2026학년도

진로와 직업과 1학기 교수학습 및 평가계획

	서 전 중 학 교 http://seojeon.ms.kr

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교수·학습-평가 계획

월	주	단원명	교육과정 성취기준	수업 내용 및 방법	수업-평가연계	연계 교육
3	2	Ⅰ 진로와 나의 이해 01 다양한 직업인의 진로 특성과 삶의 모습을 살펴볼까? ~ 02 나의 진로 특성을 알아볼까?	[9진로01-01] 진로와 직업의 의미를 이해하고 다양한 직업인의 진로 특성과 삶의 모습을 탐색한다.	￭오리엔테이션	교사관찰평가
	3		[9진로01-01] 진로와 직업의 의미를 이해하고 다양한 직업인의 진로 특성과 삶의 모습을 탐색한다.	￭강의식 수업 -진로의 의미 이해하기 ￭활동 수업 -나의 이미지찾기 작성하기	(관찰평가) 모둠협력수업에서 도움이 필요한 모둠이 없는지 관찰
	4		[9진로01-01] 진로와 직업의 의미를 이해하고 다양한 직업인의 진로 특성과 삶의 모습을 탐색한다.	￭강의식 수업 -내가 보는 나의 장점, 남이 보는 나의 장점 알아보기 ￭활동 수업 -단점을 장점으로 바꾸기	(관찰평가) 주제 탐구 과정에 어려움을 겪는 학생이 없는지 관찰
	5		[9진로01-02] 다양한 방법으로 자신의 진로 특성을 파악하고 긍정적 자아 개념을 갖는다.	￭강의식 수업 -내가 소중하게 생각하는 가치 알아보기 ￭활동 수업 -만다라트 만들기	(관찰평가) 주제 탐구 과정에 어려움을 겪는 학생이 없는지 관찰
4	1	Ⅰ 자아 이해와 사회적 역량 개발 02 나의 진로 특성을 알아볼까?~ 03 함께 일하고 싶은 직업인은 어떤 사람일까? ?	[9진로01-02] 다양한 방법으로 자신의 진로 특성을 파악하고 긍정적 자아 개념을 갖는다.	￭강의식 수업 -나의 성격 유형 알아보기 ￭활동 수업 -성격 유형 및 적성 보고서 작성하기	(수행평가) 나의 진로를 위한 다짐 만다라트 만들기
	2		[9진로01-02] 다양한 방법으로 자신의 진로 특성을 파악하고 긍정적 자아 개념을 갖는다.	￭강의식 수업 -나의 특성 알아보기 ￭활동 수업 -종합적인 나의 특성 이해하기	(동료평가) 주제 탐구에 관한 자료 조사에 대한 모둠 내 평가
	3		[9진로01-03] 함께 일하고 싶은 직업인의 특성을 알아보고 바람직한 직업인의 자세를 갖는다.	￭강의식 수업 -나의 대인 관계 능력 알아보기 ￭활동 수업 -우리 반의 에스프레소맨 찾아보기	(동료평가) 주제 탐구에 관한 자료 조사에 대한 모둠 내 평가	인성교육(공동체의식 및 배려존중)
	4		[9진로01-03] 함께 일하고 싶은 직업인의 특성을 알아보고 바람직한 직업인의 자세를 갖는다.	￭강의식 수업 -다양한 직업에 대해 알아보기 ￭활동 수업 -직업의 다양성을 알 수 있는 영상제작하기	(관찰평가) 토의.토론과정에서 도움이 필요한 모둠이 없는지 관찰
	5			중간고사(1회 정기시험)기간	고사 준비 및 정리
5	1	Ⅰ 자아 이해와 사회적 역량 개발 04 조화롭고 행복한 삶은 무엇일까?	[9진로01-04] 일과 여가의 의미와 상호 관계를 이해하고 조화롭고 행복한 삶을 생각한다.	￭강의식 수업 -역할극으로 의사소통 방법 익히기 ￭활동 수업 -미로 게임으로 의사소통 수준 파악해 보기	(관찰평가) 모둠협력수업에서 도움이 필요한 모둠이 없는지 관찰
	2		[9진로01-04] 일과 여가의 의미와 상호 관계를 이해하고 조화롭고 행복한 삶을 생각한다.	￭강의식 수업 -일과 여가의 개인적 사회적 의미 이해하기 ￭활동 수업 -친구들과 일과 여가의 정의에 대해 토론하기	(관찰평가) 토의.토론과정에서 도움이 필요한 모둠이 없는지 관찰	응급처치교육-응급 상황 시 행동요령
	3	Ⅱ 직업 세계와 진로 탐색 01 미래 사회의 직업세계는 어떻게 변할까?	[9진로02-01] 사회 변화에 따른 직업 세계의 변화를 이해한다.	￭강의식 수업 -사라진 직업과 새로 생긴 직업 알아보기 ￭활동 수업 -미래 사회의 직업 전망해 보기	(관찰평가) 모둠협력수업에서 도움이 필요한 모둠이 없는지 관찰
	4		[9진로02-01] 사회 변화에 따른 직업 세계의 변화를 이해한다.	￭강의식 수업 -과거에 상상한 현재의 생활 모습 알아보기 ￭활동 수업 -나에게 필요한 직업 만들어 보기	(동료.자기평가) 모둠별로 과제를 해결하는 과정에서 교사는 학생들의 협력적 태도를 평가하고 학생들은 과제 해결에 대한 모둠 내 평가
6	1	Ⅱ 직업 세계와 진로 탐색 01 미래 사회의 직업세계는 어떻게 변할까? ~ 02 변화하는 직업 세계를 어떻게 준비할까?	[9진로02-01] 사회 변화에 따른 직업 세계의 변화를 이해한다.	￭강의식 수업 -창의적 문제 해결법으로 관련 제품 찾아보기 ￭활동 수업 -사업 아이템 구상해 보기	(동료.자기평가) 모둠별로 과제를 해결하는 과정에서 교사는 학생들의 협력적 태도를 평가하고 학생들은 과제 해결에 대한 모둠 내 평가
	2		[9진로02-02] 진로경로의 다양성과 가변성을 이해하고, 유연한 진로 탐색 태도를 함양한다.	￭강의식 수업 -다양한 진로 경로 탐색하기 ￭활동 수업 -자신이 존경하는 롤모델 조사하기	(수행평가) 나의 롤모델 조사 발표하기
	3		[9진로02-02] 진로경로의 다양성과 가변성을 이해하고, 유연한 진로 탐색 태도를 함양한다.	￭강의식 수업 -다양한 직업관 살펴보기 ￭활동 수업 -직업의 긍정적 가치 알아보기	(관찰평가) 모둠협력수업에서 도움이 필요한 모둠이 없는지 관찰	AI 및 디지털 활용 수업
	4		[9진로02-02] 진로경로의 다양성과 가변성을 이해하고, 유연한 진로 탐색 태도를 함양한다.	￭강의식 수업 -직업별 직업윤리 알아보기 ￭활동 수업 -자신의 롤모델에 대한 발표자료 작성하기	(관찰평가)나의 직업 가치관 순위 매겨 발표하기	AI 및 디지털 활용 수업
7	1	Ⅱ 직업 세계와 진로 탐색 03 관심 분야의 진로 정보를 어떻게 탐색하고 활용할까?		기말고사(2회정기시험) 기간	고사 준비 및 정리
	2		[9진로02-03] 진로정보를 탐색하는 다양한 방법을 알아보고 관심 분야의 진로 정보를 탐색하고 활용한다.	￭강의식 수업 -직업인 역할 모델 찾아보기 ￭활동 수업 -직업에 대한 편견과 고정 관념 찾아보기	(관찰평가) 토의.토론과정에서 도움이 필요한 모둠이 없는지 관찰	직업안전-직업안전의식, 직업병
	3		[9진로02-03] 진로정보를 탐색하는 다양한 방법을 알아보고 관심 분야의 진로 정보를 탐색하고 활용한다.	￭강의식 수업 -선호하는 직업의 편견과 고정 관념 알아보기 ￭활동 수업 -‘편견을 극복한 사람들’ 뉴스 만들기	(동료평가) 뉴스만들기 및 카드 뉴스 발표에 대한 모둠 간 평가	직업안전-직업안전예방, 산업재해 이해

* 교수학습 계획은 학교 상황에 따라 변경될 수 있음.

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평가 세부 계획

가. 평가의 목적

1) 자신의 진로 특성에 대한 이해를 바탕으로 삶과 진로, 직업의 중요성을 이해하고, 일상생활에서 자신의 긍정적인 가치를 발견하고, 바람직한 직업인이 되기 위해 자기 주도적으로 진로를 개척해 나가는 역량을 함양하는 과정을 평가한다.

2) 직업 세계의 특성과 변화 가능성을 이해하고 다양한 진로 활동에 참여함으로써 주도적으로 진로를 탐색하며 다양한 진로 정보를 활용할 수 있는 역량을 평가한다.

3) 졸업 후 진로와 직업 선택을 고려하여 중장기적으로 자신의 진로를 탐색하는 진로 탐색 역량을 평가하기 위하여 자기 주도적으로 직업 정보를 수집하고 분석하여 판단하는 능력에 중점을 두어 평가한다.

4) 진로·직업 및 교육 세계에 대한 탐색을 바탕으로 졸업 후 진로를 다양하고 창의적으로 설계하고 실천할 수 있는 진로디자인과 준비 역량을 평가하기 위하여 합리적인 진로 결정 방법과 전략을 이해하고 진로 장벽 극복 방안을 찾아가는 과정을 평가한다.

나. 방향 및 평가 방침

1) 국가에서 제공한 2022 개정교육과정 성취 기준에 근거하여 평가를 실시한다.

2) 교양 교과의 취지를 살려 지필평가는 별도로 실시하지 않으며 학생 참여형 수업에 맞는 관찰 중심의 평가를 계획하여 학생 성장에 대한 유의미한 정보들이 평가의 결과로 기록될 수 있도록 한다.

3) 평가 방법은 프로젝트, 토의․토론, 발표, 관찰 등 다양한 방법의 수행평가를 활용하고, 인지적․정의적 영역의 평가를 시행한다.

4) 성취 기준이란 각 교과목에서 학생들이 학습을 통해 성취해야 할 지식, 기능, 태도의 능력과 특성을 진술한 것으로 교수･학습 및 평가의 실질적인 근거로 교사가 무엇을 가르치고 평가해야 하는지, 학생이 무엇을 공부하고 성취해야 하는지에 관한 실질적인 지침이 된다.

5) ‘성취 수준’은 2022 개정 교육 과정에서 학생들이 각 교과목 성취 기준(들)에 도달한 정도를 나타낸 것으로, 그 도달 정도는 몇 개의 수준으로 구분하고 각 수준에 속한 학생들이 무엇을 알고 할 수 있는지를 기술한 것이다.

6) ‘진로와 직업’교과의 평가는 생활기록부의 교과학습발달상황에 이수 여부를 ‘P’로 입력한다.

7) 진로와 관련된 다양한 활동의 결과를 학기 말에 진로 활동 성취 수준에 따라 생활기록부의 ‘교과별 세부능력 및 특기사항’란에 서술형으로 입력한다.

8) 학기 단위 이수 기준은 계획된 시수 17시간으로 입력하고 이수 여부는 ‘P’로 처리한다. 개별 학생의 출결 상황이 반영된 실제 참여 시간으로 하고, 계획된 시수의 2/3이상 수업에 참여한 경우 ‘이수’로 처리하고, 전입생의 경우도 이에 준하여 처리한다.

9) 본 계획에 명시되지 않은 사항은 본교 학업성적관리규정에 따른다.

다. 평가 유의 사항

1) 학교에서 가르친 내용과 기능에 대하여 교육 과정 성취 기준에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하여 이수와 미이수만 평가하도록 한다.

2) 평가 시 활동 횟수와 과제 제출 횟수에 중점을 두지 않고, 과제 내용의 질적 평가에 중점을 둔다.

3) 복수의 학생이 공동으로 수행하는 모둠활동 등을 평가할 때에는 개별 학생에 대한 역할을 부여하고, 학습 과제의 수행 과정과 결과가 평가될 수 있도록 각별히 유의한다.

4) 개별 및 집단학습 결과의 평가는 사전 준비 상황, 참여 태도 및 집단 간의 협력적 태도, 결과 활용도 등을 중심으로 실시한다.

5) 수업 활동과 자료를 바탕으로 평가를 진행한다.

6) AI는 허용된 범위 내에서만 활용해야 하며, 수행평가 과제를 수행하는 시간에는 모든 전자기기와 인터넷 사용이 금지되며, 적발 시 부정행위로 간주한다.

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평가의 종류와 반영 비율

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수행 평가의 세부 기준

가. 나의 진로를 위한 다짐 만다라트 만들기

평가 단원	Ⅰ. 진로와 나의 이해			성취기준		[9진로01-02] 다양한 방법으로 자신의 진로 특성을 파악하고 긍정적 자아 개념을 갖는다.
주제		나의 진로를 위한 다짐 만다라트 만들기
평가영역	평가요소		평가준거
자기 개발 역량	종합적 자기 이해		상		중		하
			다양한 방법으로 자신의 직업 흥미와 적성을 적극적으로 탐색하고 파악하여, 구체적으로 표현할 수 있다.		다양한 방법으로 자신의 직업 흥미와 적성을 탐색하고 파악하여 설명할 수 있다.		자신의 직업 흥미와 적성을 부분적으로 탐색하고, 탐색한 내용의 일부를 설명할 수 있다.

나. 나의 롤모델 조사 발표하기

평가 단원	Ⅱ. 직업 세계와 진로 탐색			성취기준		[9진로02-02] 진로경로의 다양성과 가변성을 이해하고, 유연한 진로 탐색 태도를 함양한다.
주제		나의 롤모델 조사 발표하기
평가영역	평가요소		평가준거
자기 개발 역량	직업의 세계의 이해		상		중		하
			자신의 적성에 맞고 평소 관심이 있던 롤모델을 찾아 직업적 특성과 존경할 점 등 다양한 관점의 조사를 우수하게 작성하고 이를 매우 논리적 정리하여 발표함으로써 진로에 대한 중요성을 인식할 수 있다.		자신의 적성에 맞고 평소 관심이 있던 롤모델을 찾아 직업적 특성과 존경할 점 등 다양한 관점의 조사를 비교적 우수하게 작성하고 이를 정리하여 발표함으로써 진로에 대한 중요성을 인식할 수 있다.		자신의 적성에 맞고 평소 관심이 있던 롤모델을 찾아 직업적 특성과 존경할 점 등 다양한 관점의 조사하여 발표함으로써 진로에 대한 중요성을 인식할 수 있다.

종류	수행 평가(100%)
영역	나의 진로를 위한 다짐 만다라트 만들기	나의 롤모델 조사 발표하기
방법	개별	개별
	교사평가 + 자기성찰평가	교사평가 + 자기성찰평가
	학습 활동 과정 및 산출물 평가	학습 활동 과정 및 산출물 평가
시기	4월	6월
횟수	1회	1회
성취 기준	[9진로01-02] 다양한 방법으로 자신의 진로 특성을 파악하고 긍정적 자아 개념을 갖는다.	[9진로02-02] 진로경로의 다양성과 가변성을 이해하고, 유연한 진로 탐색 태도를 함양한다.
단원	Ⅰ. 진로와 나의 이해	Ⅱ. 직업 세계와 진로 탐색

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평가 결과의 활용

가. 평가 결과는 평가 도구의 적절성을 진단하고 개선하기 위한 자료로 교수·학습 계획의 수립 등에 활용한다.

나. 평가 결과는 학습자의 학습 능력의 정도와 문제점을 파악하는 도구로 활용하여 학습자의 학습 능력을 신장시키는 데 도움을 주도록 하며, 교사의 수업 방법 및 평가 방법 개선의 자료로 활용한다.

다. 개별 학습자들의 평가 결과에 적합하게 피드백을 제공하여 학습자들의 교과에 대한 이해를 돕는다.

라. 평가 결과 외에도 학생들의 수행 과정을 기록한 정보를 활용하여 학생들의 학습에 대한 노력과 성장을 진단하고 이를 상담 시 활용하며, 또한 학교생활기록부 기재를 위한 참고 자료로 활용한다.

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학기 단위 성취수준(1학년, 2022개정 교육과정 적용 학년)

성취수준	학기 단위 성취수준
A	□진로와 직업의 의미와 중요성을 이해하고, 다양한 직업인과 직업군에 요구되는 진로 특성과 삶의 모습을 폭넓게 탐색할 수 있다. 다양한 방법으로 자신의 진로 특성을 주도적으로 파악하고 자신의 고유한 진로 특성에 대해 긍정적인 자아개념을 가질 수 있다. 함께 일하고 싶은 직업인의 긍정적인 특성을 알아보고 존중하며 바람직한 직업인의 자세를 기를 수 있다. 일과 여가의 개인적･사회적 의미와 상호 관계를 이해하고 조화롭고 행복한 삶을 설명할 수 있다. □사회 변화의 다양한 요인에 따른 직업 세계의 변화를 다각적으로 이해할 수 있다. 진로 경로의 다양성과 가변성을 이해하고, 유연한 진로 탐색 태도와 직업 세계에 대한 적응성을 함양할 수 있다. 진로 정보를 탐색하는 다양한 방법을 알아보고 관심 분야의 진로 정보를 주도적으로 탐색하고 활용할 수 있다.
B	□진로와 직업의 의미를 이해하고, 다양한 직업인과 직업군에 요구되는 진로 특성과 삶의 모습을 탐색할 수 있다. 다양한 방법으로 자신의 진로 특성을 파악하고 자신의 일부 진로 특성에 대해 긍정적인 자아개념을 가질 수 있다. 함께 일하고 싶은 직업인의 긍정적인 특성을 알아보고 바람직한 직업인의 자세를 기를 수 있다. 일과 여가의 개인적･사회적 의미를 이해하고 행복한 삶을 설명할 수 있다. □사회 변화의 다양한 요인에 따른 직업 세계의 변화를 이해할 수 있다. 진로 경로의 다양성을 알고, 유연한 진로 탐색 태도를 함양할 수 있다. 진로 정보를 탐색하는 방법을 알아보고 관심 분야의 진로 정보를 탐색하고 활용할 수 있다.
C	□진로와 직업의 의미를 이해하고, 일부 직업인과 직업군에 요구되는 삶의 모습을 부분적으로 탐색할 수 있다. 단편적인 방법으로 자신의 진로 특성을 파악하고 자신의 진로 특성에 대해 긍정적인 자아개념을 가질 수 있다. 함께 일하고 싶은 직업인의 긍정적인 특성과 바람직한 직업인의 자세를 알 수 있다. 일과 여가의 개인적 의미를 이해하고 행복한 삶을 설명할 수 있다. □ 사회 변화의 일부 요인에 따른 직업 세계의 변화를 부분적으로 이해할 수 있다. 진로 경로의 개념을 이해하고, 유연한 진로 탐색 태도의 필요성을 인식할 수 있다. 진로 정보를 탐색하는 방법을 알아보고 관심 분야의 진로 정보를 탐색할 수 있다.

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성취도 및 성취수준

평정 기준	성취도
이수 기준 층족	Pass
이수 기준 미충족	Fail

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단원별 성취기준 및 성취수준

(1) 진로와 나의 이해

성취기준	성취기준별 성취수준
[9진로01-01] 진로와 직업의 의미를 이해하고 다양한 직업인의 진로 특성과 삶의 모습을 탐색한다.	A	진로와 직업의 의미와 중요성을 이해하고, 다양한 직업인과 직업군에 요구되는 진로 특성과 삶의 모습을 폭넓게 탐색할 수 있다.
	B	진로와 직업의 의미를 이해하고, 다양한 직업인과 직업군에 요구되는 진로 특성과 삶의 모습을 탐색할 수 있다.
	C	진로와 직업의 의미를 이해하고, 일부 직업인과 직업군에 요구되는 삶의 모습을 부분적으로 탐색할 수 있다.
성취기준	성취기준별 성취수준
[9진로01-02] 다양한 방법으로 자신의 진로 특성을 파악하고 긍정적 자아 개념을 갖는다.	A	다양한 방법으로 자신의 진로 특성을 주도적으로 파악하고 자신의 고유한 진로 특성에 대해 긍정적인 자아개념을 가질 수 있다.
	B	다양한 방법으로 자신의 진로 특성을 파악하고 자신의 일부 진로 특성에 대해 긍정적인 자아개념을 가질 수 있다.
	C	단편적인 방법으로 자신의 진로 특성을 파악하고 자신의 일부 진로 특성에 대해 긍정적인 자아개념을 가질 수 있다.
성취기준	성취기준별 성취수준
[9진로01-03] 함께 일하고 싶은 직업인의 특성을 알아보고 바람직한 직업인의 자세를 갖는다.	A	함께 일하고 싶은 직업인의 긍정적인 특성을 알아보고 존중하며 바람직한 직업인의 자세를 기를 수 있다.
	B	함께 일하고 싶은 직업인의 긍정적인 특성을 알아보고 바람직한 직업인의 자세를 기를 수 있다.
	C	함께 일하고 싶은 직업인의 긍정적인 특성과 바람직한 직업인의 자세를 알 수 있다.
성취기준	성취기준별 성취수준
[9진로01-04] 일과 여가의 의미와 상호 관계를 이해하고 조화롭고 행복한 삶을 생각한다.	A	일과 여가의 개인적･사회적 의미와 상호 관계를 이해하고 조화롭고 행복한 삶을 설명할 수 있다.
	B	일과 여가의 개인적･사회적 의미를 이해하고 행복한 삶을 설명할 수 있다.
	C	일과 여가의 개인적 의미를 이해하고 행복한 삶을 설명할 수 있다.

(2) 직업 세계와 진로 탐색

성취기준	성취기준별 성취수준
[9진로02-01] 사회 변화에 따른 직업 세계의 변화를 이해한다.	A	사회 변화의 다양한 요인에 따른 직업 세계의 변화를 다각적으로 이해할 수 있다.
	B	사회 변화의 다양한 요인에 따른 직업 세계의 변화를 이해할 수 있다.
	C	사회 변화의 일부 요인에 따른 직업 세계의 변화를 부분적으로 이해할 수 있다.
성취기준	성취기준별 성취수준
[9진로02-02] 진로 경로의 다양성과 가변성을 이해하고, 유연한 진로 탐색 태도를 함양한다.	A	진로 경로의 다양성과 가변성을 이해하고, 유연한 진로 탐색 태도와 직업 세계에 대한 적응성을 함양할 수 있다.
	B	진로 경로의 다양성을 알고, 유연한 진로 탐색 태도를 함양할 수 있다.
	C	진로 경로의 개념을 이해하고, 유연한 진로 탐색 태도의 필요성을 인식할 수 있다.
성취기준	성취기준별 성취수준
[9진로02-03] 진로 정보를 탐색하는 다양한 방법을 알아보고 관심 분야의 진로 정보를 탐색하고 활용한다.	A	진로 정보를 탐색하는 다양한 방법을 알아보고 관심 분야의 진로 정보를 주도적으로 탐색하고 활용할 수 있다.
	B	진로 정보를 탐색하는 방법을 알아보고 관심 분야의 진로 정보를 탐색하고 활용할 수 있다.
	C	진로 정보를 탐색하는 방법을 알아보고 관심 분야의 진로 정보를 탐색할 수 있다.