2026학년도

1학기 영어과 교수학습 및 평가계획

	서 전 중 학 교 http://seojeon.ms.kr

1

교수·학습-평가 계획

가. 1학년

월	주	단원명	교육과정 성취기준	수업 내용 및 방법	수업-평가연계	연계 교육
3	1	Lesson 1. Happy Together	[9영01-05] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 인물의 기분이나 감정을 추론한다. [9영02-01] 연음이나 축약된 소리를 활용하여 단어, 어구, 문장을 말한다.	￭오리엔테이션(Class Rules) ￭Listen & Speak 1)인사하고 답하기 2)좋아하는 것 묻고 말하기 ￭Group Work(role playing)	진단평가
	2		[9영02-04] 친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 설명한다.	￭강의식 수업 -Grammar(Be동사) -Grammar(일반동사) ￭자신에게 소중한 대상을 소개하는 글쓰기	교사관찰평가 형성평가	인성교육 (공동체 의식 및 배려존중)
	3		[9영01-03] 친숙한 주제에 관한 담화나 글의 중심 내용을 파악한다. [9영01-04] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 일이나 사건의 논리적 관계를 파악한다.	￭강의식 수업 -글의 주제 찾기 -글의 요지 파악하기 쓰기 -글을 순서에 맞게 배열하기 ￭Group work Individual worksheet	개별평가 (단원 마무리)
	4
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4	1	Lesson 2 Eat, Play, and Live Well	[9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 세부정보를 파악한다. [9영02-07] 친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 내용을 요약한다.	￭오리엔테이션 ￭Listen & Speak 1)빈도 묻고 답하기 2)제안하기 ￭Group work Individual worksheet ￭Vocabulary(bingo activity)	교사관찰평가 형성평가
	2		[9영01-07] 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 추론한다.	￭강의식 수업 -Grammar(현재진행형) -Grammar(조동사 Can/Will)	개별평가 (단원 마무리) 수행평가연계- 학습과정	안전교육 (생활· 안전교육)
	3
	4		[9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다. [9영02-05] 친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 논리적 관계를 설명한다.	￭강의식 수업 -Comprehension Check up -글의 요지 파악하기 쓰기 -글을 순서에 맞게 배열하기	개별평가 (단원 마무리) 수행평가연계- 학습과정
	5		문항 분석 및 오답 노트 작성	￭ 1학기 중간고사	정기시험 -선택형
5	1	Lesson 3 Let’s Be Positive	[9영02-02] 대상이나 인물의 감정을 묘사한다. [9영02-06] 친숙한 주제에 관해 자신의 의견을 주장한다.	￭Listen & Speak 1)감정이나 상태말하기 2)공감·위로하기 ￭Group work(Making sentences) ￭Vocabulary(Word hunt activity)	교사관찰평가 형성평가 수행평가연계- 학습과정-말하기
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	3		[9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다. [9영01-08] 적절한 전략을 활용하여 다양한 매체로 표현된 담화나 글을 듣거나 읽는다.	￭강의식 수업 -Grammar(be동사,일반동사 과거형) -Grammar(부정명령문)	형성평가 수행평가연계- 학습과정-
	4		[9영01-06] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 화자나 필자의 의도나 목적을 추론한다. [9영02-08] 간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 쓴다. [9영02-10] 적절한 전략을 활용하여 상황이나 목적에 맞게 말하거나 쓴다.	￭강의식 수업 -Comprehension Check up -글의 주제 찾기 -글의 요지 파악하기 쓰기 -세부 정보 교환하기 -예측하기 전략을 이용하여 글읽기 ￭Group work (경험에 관한 글 쓰기)	개별평가 (단원 마무리) 수행평가연계- 서술형 쓰기 수행평가연계- 학습과정	대중교통 이용 안전수칙
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6	1	Lesson 4 The Joy of Traveling	[9영02-02] 대상이나 인물의 감정을 묘사한다.	￭Listen & Speak 1)계획 묻고 답하기 2)기대·희망 표현하기 ￭Group Work(speaking race & quiz activity)	진단평가 수행평가연계- 학습과정
	2		[9영02-04] 친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 설명한다.	￭강의식 수업 -Grammar(동명사) -Grammar(be going to) ￭계획하는 글쓰기	교사관찰평가 형성평가 수행평가연계- 학습과정
	3		[9영01-04] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 일이나 사건의 논리적 관계를 파악한다. [9영02-05] 친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 논리적 관계를 설명한다.	￭강의식 수업 -Comprehension Check up -글의 주제 찾기 -글의 요지 파악하기 쓰기 -세부 정보 교환하기 ￭Group work (에듀테크 기반 quiz activity)	개별평가 (단원 마무리) 교사관찰평가	학교폭력 예방교육
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	5
7	1	1학기 기말고사	문항 분석 및 오답 노트 작성	￭ 1학기 기말고사	정기시험 -선택형
	2	Lesson 1 ~ Lesson 4 consolidation	[9영01-03] 친숙한 주제에 관한 담화나 글의 중심 내용을 파악한다.	￭ Lesson 1 ~ Lesson 4의 Grammar 총정리 -AI 활용 review activity (Kahoot) ￭ 탐구 중심 수업 -Various Reading Activities ￭ 영미 문화 이해를 위한 관련 문화 시청각 자료 제공	관찰평가 형성평가 개별평가	AI 및 에듀테크 활용교육
	3	Further reading & Review

나. 2학년

월	주	단원명	교육과정 성취기준	수업 내용 및 방법	수업-평가연계	연계 교육
3	1	1. Future Is in Our Hands	[9영01-01] 단어, 어구, 문장을 듣고 연음이나 축약된 소리를 식별한다. [9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 세부 정보를 파악한다. [9영02-01] 연음이나 축약된 소리를 활용하여 단어, 어구, 문장을 말한다. [9영02-06] 친숙한 주제에 관해 자신의 의견을 주장한다.	- 어휘 및 구문 학습, 희망 표현하기와 안심시키기 대화를 듣고 표현 연습하기 ￭ 강의식 수업, 활동중심 수업 ￭ 개별/짝 활동 ￭ 에듀테크 활용	진단평가 관찰평가 개별평가
	2	1. Future Is in Our Hands	[9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 세부 정보를 파악한다. [9영01-03] 친숙한 주제에 관한 담화나 글의 중심 내용을 파악한다. [9영01-04] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 일이나 사건의 논리적 관계를 파악한다. [9영01-05] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 인물의 기분이나 감정을 추론한다. [9영01-06] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 화자나 필자의 의도나 목적을 추론한다.	- 제주 돌고래 보호 NGO 활동에 참여한 학생의 일지를 읽고, 의미, 세부 정보 파악하기 - 본문 연계 읽기 추가자료 학습 ￭ 강의식 수업, 활동중심 수업 ￭ 개별/짝 활동 ￭ 에듀테크 활용	관찰평가 개별평가 형성평가
	3	1. Future Is in Our Hands	[9영02-02] 대상이나 인물의 감정을 묘사한다. [9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다. [9영02-04] 친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 설명한다. [9영02-05] 친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 논리적 관계를 설명한다.	- 제주 돌고래 보호 NGO 활동에 참여한 학생의 일지를 읽고, 의미, 세부 정보 파악하기 - 본문 연계 읽기 추가자료 학습 ￭ 강의식 수업, 활동중심 수업 ￭ 개별/짝 활동 ￭ 에듀테크 활용	관찰평가 개별평가 형성평가
	4	1. Future Is in Our Hands	[9영01-04] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 일이나 사건의 논리적 관계를 파악한다. [9영01-07] 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 추론한다. [9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다. [9영02-06] 친숙한 주제에 관해 자신의 의견을 주장한다. [9영02-07] 친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 내용을 요약한다.	- 소개하는 글에 사용하는 어휘, 표현, 언어 형식 학습하기 - to부정사의 형태 및 쓰임 이해하기 - make+목적어+형용사의 형태 및 쓰임 이해하기 ￭ 강의식 수업, 활동중심 수업 ￭ 개별/짝 활동 ￭ 에듀테크 활용	관찰평가 개별평가 형성평가
	5	2. How Teens Talk Now	[9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다. [9영02-05] 친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 논리적 관계를 설명한다. [9영02-06] 친숙한 주제에 관해 자신의 의견을 주장한다.	되묻기와 절차 묻고 답하는 대화를 듣고 표현 연습하기 ￭ 강의식 수업, 활동중심 수업 ￭ 개별/짝 활동 ￭ 에듀테크 활용	관찰평가 개별평가 형성평가
4	1~2	1. Future Is in Our Hands ~ 2. How Teens Talk Now	[9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다. [9영02-05] 친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 논리적 관계를 설명한다. [9영02-06] 친숙한 주제에 관해 자신의 의견을 주장한다.	- 수행평가 오리엔테이션 - 발표 연습하기 - 최종 발표	수행평가(말하기)
	2	2. How Teens Talk Now	[9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 세부 정보를 파악한다. [9영01-03] 친숙한 주제에 관한 담화나 글의 중심 내용을 파악한다. [9영01-05] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 인물의 기분이나 감정을 추론한다. [9영01-06] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 화자나 필자의 의도나 목적을추론한다.	효과적으로 문자 소통하는 방법에 관해 조언하는 글을 읽고 내용 파악하기 ￭ 강의식 수업, 활동중심 수업 ￭ 개별/짝 활동 ￭ 에듀테크 활용	관찰평가 개별평가 형성평가 수행평가연계 (학습과정)	자살예방 및 대처방법
	3	2. How Teens Talk Now	[9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 세부 정보를 파악한다. [9영01-03] 친숙한 주제에 관한 담화나 글의 중심 내용을 파악한다. [9영02-02] 대상이나 인물의 감정을 묘사한다. [9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다. [9영02-04] 친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 설명한다.	효과적으로 문자 소통하는 방법에 관해 조언하는 글을 읽고 내용 파악하기 - 본문 연계 읽기 추가자료 학습 ￭ 강의식 수업, 활동중심 수업 ￭ 개별/짝 활동 ￭ 에듀테크 활용	관찰평가 개별평가 형성평가 수행평가연계 (학습과정)
	4	2. How Teens Talk Now	[9영01-05] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 인물의 기분이나 감정을 추론한다. [9영02-02] 대상이나 인물의 감정을 묘사한다. [9영02-07] 친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 내용을 요약한다.	제안하는 글쓰기에 사용하는 어휘, 표현, 언어 형식 학습하기 간접의문문의 형태 및 쓰임 이해하기 want+목적어+to부정사의 형태 및 쓰임 이해하기 ￭ 강의식 수업, 활동중심 수업 ￭ 개별/짝 활동 ￭ 에듀테크 활용	관찰평가 개별평가 형성평가 수행평가연계 (학습과정)
	5		문항 분석 및 오답노트 작성	1학기 중간고사 기간	고사 준비 및 정리
5	1		문항 분석 및 오답노트 작성	1학기 중간고사 기간	고사 준비 및 정리
	2	3. What a Great Idea!	[9영01-01] 단어, 어구, 문장을 듣고 연음이나 축약된 소리를 식별한다. [9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 세부 정보를 파악한다. [9영01-04] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 일이나 사건의 논리적 관계를 파악한다. [9영02-01] 연음이나 축약된 소리를 활용하여 단어, 어구, 문장을 말한다. [9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다.	확신 여부 묻고 답하기, 정보 묻고 답하는 대화를 듣고 표현 연습하기 ￭ 강의식 수업, 활동중심 수업 ￭ 개별/짝 활동 ￭ 에듀테크 활용	관찰평가 개별평가 형성평가 수행평가연계 (학습과정)
	3~4	3. What a Great Idea!	[9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다. [9영02-05] 친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 논리적 관계를 설명한다. [9영02-06] 친숙한 주제에 관해 자신의 의견을 주장한다.	- 수행평가 OT - 브레인스토밍 - 초안 쓰기 - 최종 글쓰기	수행평가연계 (서술형 쓰기)
	4	3. What a Great Idea!	[9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 세부 정보를 파악한다. [9영01-03] 친숙한 주제에 관한 담화나 글의 중심 내용을 파악한다. [9영01-04] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 일이나 사건의 논리적 관계를 파악한다. [9영01-06] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 화자나 필자의 의도나 목적을 추론한다. [9영01-07] 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 추론한다. [9영02-05] 친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 논리적 관계를 설명한다.	- 일상생활 속 유용한 발명품의 탄생 배경 이야기를 읽고 내용 파악하기 - 본문 연계 읽기 추가자료 학습 ￭ 강의식 수업, 활동중심 수업 ￭ 개별/짝 활동 ￭ 에듀테크 활용	관찰평가 개별평가 형성평가 수행평가연계 (학습과정)	대중교통이용 안전수칙
	5	3. What a Great Idea!	[9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다. [9영02-04] 친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 설명한다. [9영02-06] 친숙한 주제에 관해 자신의 의견을 주장한다.	설명하는 글에 사용하는 어휘 표현, 언어 형식 학습하기 수동태의 형태 및 쓰임 이해하기 have to의 형태 및 쓰임 이해하기 ￭ 강의식 수업, 활동중심 수업 ￭ 개별/짝 활동 ￭ 에듀테크 활용	관찰평가 개별평가 형성평가 수행평가연계 (학습과정)
6	1	4. Are You Money Smart?	[9영01-06] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 화자나 필자의 의도나 목적을 추론한다. [9영01-07] 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 추론한다. [9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다. [9영02-04] 친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 설명한다.	물건 사는 대화를 듣고 표현 연습하기 ￭ 강의식 수업, 활동중심 수업 ￭ 개별/짝 활동 ￭ 에듀테크 활용	관찰평가 개별평가 형성평가 수행평가연계 (학습과정)
	2	4. Are You Money Smart?	[9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 세부 정보를 파악한다. [9영01-03] 친숙한 주제에 관한 담화나 글의 중심 내용을 파악한다. [9영01-04] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 일이나 사건의 논리적 관계를 파악한다. [9영02-06] 친숙한 주제에 관해 자신의 의견을 주장한다. [9영02-07] 친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 내용을 요약한다.	사람들의 심리를 이용한 마케팅 전략에 관해 마케팅 전문가가 설명하는 글을 읽고 내용 파악하기 ￭ 강의식 수업, 활동중심 수업 ￭ 개별/짝 활동 ￭ 에듀테크 활용	관찰평가 개별평가 형성평가 수행평가연계 (학습과정)
	3	4. Are You Money Smart?	[9영01-05] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 인물의 기분이나 감정을 추론한다. [9영01-06] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 화자나 필자의 의도나 목적을 추론한다. [9영01-07] 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 추론한다. [9영02-02] 대상이나 인물의 감정을 묘사한다.	사람들의 심리를 이용한 마케팅 전략에 관해 마케팅 전문가가 설명하는 글을 읽고 내용 파악하기 - 본문 연계 읽기 추가자료 학습 ￭ 강의식 수업, 활동중심 수업 ￭ 개별/짝 활동 ￭ 에듀테크 활용	관찰평가 개별평가 형성평가
	4	4. Are You Money Smart?	[9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다. [9영02-04] 친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 설명한다. [9영02-05] 친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 논리적 관계를 설명한다.	- 계획하는 글 쓰기에 필요한 어휘, 표현, 언어 형식 학습하기 관계대명사의 형태 및 쓰임 이해하기 접속사 if의 형태 및 쓰임 이해하기 ￭ 강의식 수업, 활동중심 수업 ￭ 개별/짝 활동 ￭ 에듀테크 활용	관찰평가 개별평가 형성평가
	5		문항 분석 및 오답노트 작성	1학기 기말고사 기간	고사 준비 및 정리
7	1		문항 분석 및 오답노트 작성	1학기 기말고사 기간	고사 준비 및 정리
	2	1. Future Is in Our Hands ~ 4. Are You Money Smart?	[9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 세부 정보를 파악한다. [9영01-03] 친숙한 주제에 관한 담화나 글의 중심 내용을 파악한다.	문화 이해 수업 ￭ 강의식 수업, 활동중심 수업 ￭ 개별/짝 활동 ￭ 에듀테크 활용	관찰평가 형성평가 자기평가 및 성찰	AI 및 디지털 기반 활용 교육
	3	Further reading &Review	[9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 세부 정보를 파악한다. [9영01-03] 친숙한 주제에 관한 담화나 글의 중심 내용을 파악한다.	진로 연계 수업 ￭ 활동중심 수업 ￭ 개별/짝 활동 ￭ 에듀테크 활용	관찰평가 자기평가 및 성찰	진로연계
	4	Further reading &Review	[9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 세부 정보를 파악한다. [9영01-03] 친숙한 주제에 관한 담화나 글의 중심 내용을 파악한다.	진로 연계 수업 ￭ 활동중심 수업 ￭ 개별/짝 활동 ￭ 에듀테크 활용	관찰평가 자기평가 및 성찰

다. 3학년

월	주	단원명	교육과정 성취기준	수업 내용 및 방법	수업-평가연계	연계 교육
3	1~2	Lesson 1 Follow your dream	[9영01-01]일상생활 관련 대상이나 친숙한 일반적 주제에 관한 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	￭오리엔테이션 ￭Listen & Speak ￭pair work	진단평가
	3		[9영04-04] 개인 생활의 경험이나 계획에 대해 문장을 쓸 수 있다.	￭조별 토론 및 강의식 수업 Grammar - 접속사 whether(if) - To부정사의 형용사적 용법 ￭계획을 설명하는 글쓰기	관찰평가 개별평가 형성평가	안전교육 (재난 발생시 대처요령)
	4		[9영03-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 대상이나 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다. 9영03-07] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 추론할 수 있다.	￭강의식 수업 - Comprehension Check up - 글의 주제 찾기 - 글의 요지 파악하기 쓰기 - 세부 정보 교환하기 ￭Group work Individual worksheet	관찰평가 개별평가 형성평가 (단원 마무리)
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4	1	Lesson 2. Food for the Heart	[9영01-02] 일상생활 관련 대상이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다. [9영02-02]일상 생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	￭Listen & Speak ￭pair work ￭조별 토론 및 강의식 수업 Grammar - 사역동사 - so that	관찰평가 개별평가 형성평가 수행평가연계- 학습과정
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			[9영03-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고 줄거리, 주제, 요지를 파악할 수 있다. [9영03-09] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고 문맥을 통해 낱말, 어구 또는 문장의 함축적 의미를 추론할 수 있다.	￭강의식 수업 - Comprehension Check up - 글의 주제 찾기 - 글의 요지 파악하기 쓰기 - 도표를 이해하고 설명하기 ￭Group work Individual worksheet	관찰평가 개별평가 (단원 마무리)	인성교육 (존중)
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	4
	5	1학기 중간고사	문항 분석 및 오답 노트 작성	￭1학기 중간고사
5	1	1학기 중간고사	문항 분석 및 오답 노트 작성	￭1학기 중간고사
	2	Lesson 3 Stories of English Words and Expressions	[9영01-02] 일상생활 관련 대상이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다. [9영02-02] 일상 생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	￭Listen & Speak ￭pair work	관찰평가 개별평가 형성평가 수행평가연계- 학습과정	안전교육 (대중교통 이용 안전수칙)
	3		[9영04-03]일상생활에 관한 그림, 사진, 또는 도표 등을 설명하는 문장을 쓸 수 있다.	￭조별 토론 및 강의식 수업 Grammar - 관계대명사의 계속적 용법 - It ~ that 강조구문	관찰평가 개별평가 형성평가 수행평가연계- 학습과정
	4		[9영02-02]일상 생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다. [9영02-06]주변의 사람, 사물에 대해 묻거나 답할 수 있다.	￭강의식 수업 - Comprehension Check up - 글의 주제 찾기 - 글의 요지 파악하기 쓰기 - 세부 정보 교환하기 ￭Group work Individual worksheet	관찰평가 개별평가 (단원 마무리) 수행평가연계- 학습과정-말하기
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6	1	Lesson 4 Be a Smart Spender	[9영02-02]일상 생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다. [9영02-06]주변의 사람, 사물에 대해 묻거나 답할 수 있다.	￭Listen & Speak ￭pair work	관찰평가 개별평가 형성평가
	2		[9영04-04] 개인 생활의 경험이나 계획에 대해 문장을 쓸 수 있다. [9영04-05] 자신이나 주변 사람, 일상생활에 관해 짧고 간단한 글을 쓸 수 있다.	￭조별 토론 및 강의식 수업 Grammar - 현재완료 진행형 - 의문사 + to 부정사	관찰평가 개별평가 형성평가 수행평가연계- 학습과정-서술형 쓰기
	3		[9영03-04] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고 줄거리, 주제, 요지를 파악할 수 있다.	￭강의식 수업 - Comprehension Check up - 글의 주제 찾기 - 글의 요지 파악하기 쓰기 - 세부 정보 교환하기 ￭Group work Individual worksheet	관찰평가 개별평가 (단원 마무리)	(인성교육) 자기조절
	4
	5	1학기 기말고사	문항 분석 및 오답 노트 작성	￭1학기 기말고사
7	1	1학기 기말고사	문항 분석 및 오답 노트 작성	￭1학기 기말고사
	2	Lesson 1 ~ Lesson 4 consolidation		* Lesson 1 ~ Lesson 4의 Grammar 총정리	관찰평가 개별평가 형성평가	AI 및 디지털 기반 활용 교육
	3~4	Further reading & Review		* 독해력 향상을 위한 추가 읽기 지도	관찰평가 개별평가	진로연계

* 교수학습 계획은 학교 상황에 따라 변경될 수 있음.

2

평가 세부 계획

가. 평가의 목적

세계화, 지식 정보화 시대에 서로 다른 문화적 배경을 가지고 다른 언어를 사용하는 사람들을 이해하고 이        들과의 의사소통을 통해 유대를 형성하는 데 필요한 의사소통 능력을 기르기 위해 영어 학습에 대한 흥미와       관심을 지속시키고, 영어로 의사소통할 수 있는 기본 능력을 기를 수 있도록 학습 경험과 활동을 극대화한다.

1) 평생 교육으로의 영어에 대한 지속적인 흥미와 자신감을 갖도록 한다.

2) 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 언어 4기능을 통합적으로 사용할 수 있는 능력을 기른다.

3) 일상생활과 일반적인 화제에 관하여 의사소통할 수 있는 기본 능력을 기른다.

4) 의사소통 능력 신장과 더불어 창의적 사고력 배양 및 인성 교육이 함께 이루어지도록 한다.

나. 방향 및 평가 방침

1) 국가에서 제공한 2022 개정교육과정 성취기준(1,2학년) 및 2015 개정 교육과정 성취기준(3학년)에 근   거하여 평가를 실시한다.

2) 학기별 정기시험과 수행평가를 모두 실시하는 것을 원칙으로 하며 그 시기 및 방법, 횟수 등은 교과 협의회를 거쳐 학업성적관리위원회 심의를 통해 정한 바를 따른다.

3) 성취기준이란 각 교과목에서 학생들이 학습을 통해 성취해야 할 지식, 기능, 태도의 능력과 특성을 진술한 것으로 교수･학습 및 평가의 실질적인 근거로 교사가 무엇을 가르치고 평가해야 하는지, 학생이 무엇을 공부하고 성취해야 하는지에 관한 실질적인 지침이 된다.

4) ‘성취수준’은 2022개정 교육과정에서 학생들이 각 교과목 성취기준(들)에 도달한 정도를 나타낸 것으로, 그 도달 정도는 몇 개의 수준으로 구분하고 각 수준에 속한 학생들이 무엇을 알고 할 수 있는지를 기술한 것이며, ‘평가기준’은 2015개정 교육과정에서 학습 정도를 판단하기 위해 각 성취기준에 도달한 정도를 상/중/하의 세 단계로 구분하고 각 단계에 속한 학생들이 무엇을 알고 있고, 할 수 있는지를 기술한 것을 의미한다.

5) 수행평가는 교과 담당교사가 교과 수업시간에 학습자들의 학습과제 수행과정 및 결과를 직접 관찰하고, 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방법으로 성취기준에 근거하여야 한다.

6) 정기시험은 학기당 2회(중간고사, 기말고사) 실시한다. 단, 3학년 2학기 정기시험은 1회 실시한다.

7) 서술형・논술형 평가는 한 학기 환산점 100점 중 20%를 반영하여 평가한다.

8) 정기시험은 문항별 배점을 표시하여 100점 만점으로 출제하고, 문항 난이도는 고차적이고 종합적인 사고가 필요한 문항, 일반적으로 수업 참여 활동을 통해 성취할 수 있는 문항, 기본 필수 학습으로 풀 수 있는 문항으로 출제한다.

9) 본교 학업성적관리규정에 의거 성취도는 학기말에 정기시험(50%)과 수행평가(50%) 합산한 점수로 산출한다.

10) 평가를 실시 전에 평가방법 및 채점기준 등 평가운영과 관련된 세부적인 사항을 학생에게 안내하여 학생들이 해당 평가의 평가방법 및 평가요소를 인지하도록 한다. 세부적인 채점기준을 모두 공개하기 어려운 경우, 채점기준에 포함된 평가요소를 공개하도록 한다. 또한 평가계획이 변경되는 경우 학업성적관리위원회의 심의를 통해 변경사항을 확정하고, 평가 실시 전에 변경사항을 학생과 학부모에게 안내한다.

다. 평가 유의사항

1) 학교에서 가르친 내용과 기능에 대하여 교육과정 성취기준에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하여 평가하도록 한다.

2) 수행평가 결과물의 보관기간은 학생들의 이의 신청・․접수・처리・확인(학생 사인 처리) 과정을 거친 후 당해학기까지로 한다.

3) 복수의 학생이 공동으로 수행하는 모둠활동 등을 평가할 때에는 개별 학생에 대한 역할을 부여하고, 학습과제의 수행과정과 결과가 평가될 수 있도록 각별히 유의한다.

4) 수행평가는 일제식 정기시험 방법으로 실시할 수 없으며, 특정 시기에 집중되거나 정기시험 준비기간과 겹쳐 학생의 부담이 과중되지 않도록 평가계획을 수립하여 실시한다.

5) 교과별 평가 계획(수행평가를 포함한 평가 영역・기준・방법 등)을 학년(학기) 초에 학생 및 학부모에게 공개한 후 평가를 한다.

6) 영어과 AI 활용 유의사항

▪ AI는 허용된 범위 내에서만 활용해야 하며, 수행평가 과제를 수행하는 시간에는 모든 전자기기와 인터넷

사용이 금지되며, 적발 시 부정행위로 간주한다.

▪ AI 활용시 개인정보식별을 포함하는 정보를 입력하지 않도록 활용 유의 안내한다.

▪ AI 생성물을 출처 표기없이 그대로 제출하거나, 결과물의 내용을 묻는 교사의 질의에 적절한 답변을 하지 못     하는 경우, 해당 내용은 채점에서 제외될 수 있다.

▪ 다양한 자료를 수집하기 위해 AI 등 디지털 도구를 활용할 수 있으나, AI를 활용하여 과제를 대신 수행하게 하     거나 결과물을 그대로 제출하는 행위는 금지되며 적발 시 부정행위로 간주한다.

▪ AI 활용 시에는 사용 기록(사용한 AI 종류, 질문 내용, 출처 표기 등)을 표기해야 한다.

▪ AI 생성물을 사용 기록없이 그대로 제출하거나, 결과물의 내용을 묻는 교사의 질의에 적절한 답변을 하지 못하    는 경우, 해당 내용은 채점에서 제외될 수 있다.

라. 수행평가 이의 신청 및 처리방법

가. 이의 신청

① 담당교사는 수행평가 점수를 학생들에게 알려주고 이의 신청 기회를 부여한다.

② 이의 신청을 하고자 하는 학생은 수행평가 점수 공고 후 3일 이내에 담당교사와 점수의 오류 여부를 확인한다.

나. 이의 신청 처리

① 뚜렷한 오류가 있는 경우에는 담당교사가 점수를 정정한다.

② 최종적으로 수행평가일람표에 학생이 확인 서명을 하면 이의가 없는 것으로 간주한다.

3

평가 영역 및 반영비율

가. 1학년

구분	정기시험(50%)		수행 평가(50%)			합계
평가 영역	중간고사	기말고사	말하기	서술형쓰기	학습과정	100점
평가 방법	선택형	선택형	구술·발표	서·논술형	포트폴리오 작성 및 관찰
배점(만점)	100점	100점	10점	20점	20점
학기말 반영비율(%)	25%	25%	10%	20%	20%	100%
서술형‧논술형 반영비율				20%		20%
성취기준	[9영01-02] [9영01-03] [9영01-04] [9영01-05] [9영01-07] [9영02-01] [9영02-03] [9영02-04] [9영02-05] [9영02-07]	[9영01-04] [9영01-06] [9영01-08] [9영02-02] [9영02-03] [9영02-04] [9영02-05] [9영02-06] [9영02-08] [9영02-10]	[9영02-02] [9영02-06]	[9영02-03] [9영02-05] [9영02-08] [9영02-10]	[9영01-07] [9영01-08] [9영02-03] [9영02-07] [9영02-10]
평가 시기	4월 29~30일	6월30일~7월2일	5월~6월	5월~6월	수시
평가 횟수	1	1	1	1	수시

나. 2학년

구분	정기시험(50%)		수행 평가(50%)			합계
평가 영역	중간고사	기말고사	말하기	서술형 쓰기	학습과정	100점
평가 방법	선택형	선택형	구술·발표	서·논술형	포트폴리오
배점(만점)	100점	100점	10점	20점	20점
학기말 반영비율(%)	25%	25%	10%	20%	20%	100%
서술형‧논술형 반영비율				20%		20%
성취기준	[9영01-01][9영01-02] [9영01-03][9영01-04] [9영01-05][9영01-06] [9영01-07][9영02-01][9영02-02][9영02-03] [9영02-04][9영02-05] [9영02-06][9영02-07]	[9영01-01][9영01-02] [9영01-03][9영01-04] [9영01-05][9영01-06] [9영01-07][9영02-01][9영02-02][9영02-03] [9영02-04][9영02-05] [9영02-06][9영02-07]	[9영02-03] [9영02-05] [9영02-06]	[9영02-03] [9영02-05] [9영02-06]	[9영01-02] [9영02-03] [9영02-06] [9영02-07]
평가 시기	4월 29~30일	6월30일~7월2일	4월 1~2주	5월 3~4주	수시
평가 횟수	1	1	1	1	수시

다. 3학년

구분	정기시험(50%)		수행 평가(50%)			합계
평가영역	선택형		말하기	서술형쓰기	학습과정	100점
	중간고사	기말고사
평가방법	선택형	선택형	구술·발표	서·논술형	포트폴리오
배점(만점)	100점	100점	10점	20점	20점
반영비율	25%	25%	10%	20%	20%	100%
성취 기준	[9영01-01][9영01-02] [9영03-02][9영03-07] [9영03-09][9영04-04]	[9영01-02][9영02-02] [9영03-04] [9영04-03][9영04-04]	[9영02-02] [9영03-02] [9영02-06]	[9영04-04] [9영04-05]	[9영03-02] [9영03-04] [9영04-04] [9영04-05]
평가시기	5월	7월	5월~6월	5월~6월	수시
평가횟수	1	1	1	1	수시

4

수행평가의 세부기준

가. 1학년

1) 말하기 [구술·발표]

성취 기준	[9영02-02] 대상이나 인물의 감정을 묘사한다. [9영02-06] 친숙한 주제에 관해 자신의 의견을 주장한다.
평가 요소	・과제에 주어진 조건을 충족하여 말하기 ・주제와 관련하여 일관성 있게 내용 구성하기 ・적절한 어휘 및 표현을 사용하고 완전한 영어 문장으로 유창하게 말하기
평가 기준	평가 항목	채점 기준		배점
	유창성	말 사이에 끊어짐이 없이 담화가 매끄러움.		3
		말 사이에 끊어짐이 있으나 담화는 이어짐.		2
		말 사이에 긴 끊어짐이 있고 담화를 자연스럽게 이어가지 못함.		1
	정확성	어휘와 문법에 오류가 없거나 사소한 오류가 있어도 내용을 정확하게 이해할 수 있음.		3
		어휘와 문법에 오류가 있으나 내용 이해에 비교적 어려움이 없음.		2
		어휘와 문법에 오류가 많아 내용 이해가 어려움.		1
	과제 수행	제시된 조건 4개를 모두 충족하여 말하기 주제에 맞는 내용을 소개함.		4
		말하기 주제에 맞는 내용을 소개하였지만 제시된 조건 3개를 충족함.		3
		말하기 주제에 맞는 내용을 소개하였지만 제시된 조건 2개를 충족함.		2
		제시된 조건을 대부분 충족하지 못함.		1
평가점수범위	최고: 10점, 기본점수: 3점
수행평가 결시자	* 미인정을 제외한 장기결석생 * 병원학교, 위탁학생, 소년보호기관 및 기타 사유로 인해 수행평가에 참여하지 못한 경우 * 교사가 학기 중에 학생의 태도를 관찰하고 과제의 수행 여부를 점검할 수 있는 최소한의 수업에 참여하지 못한 경우(위기관리학생 등) * 자발적 미참여자		2
	미인정 장기 결석생		1

2) 서술형 쓰기 [서·논술형]

성취 기준	[9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다. [9영02-05] 친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 논리적 관계를 설명한다. [9영02-08] 간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 쓴다. [9영02-10] 적절한 전략을 활용하여 상황이나 목적에 맞게 말하거나 쓴다.
평가 요소	・과제에 주어진 조건을 포함하여 작성하기 ・주어진 주제에 관해 일관성 및 응집성을 갖추어 글의 내용을 구성하기 ・적절한 어휘 및 표현을 사용하고 완전한 영어 문장으로 작성하기
평가 기준	평가 항목	채점 기준	배점
	*조건의 부합도 *내용의 적절성 및 완성도 *어휘 사용의 적절성 및 어법 사용의 정확성	주어진 주제에 관해 글을 작성할 때, 제시된 조건 부합한 정도, 글의 구성 및 내용의 자연스러운 연결, 어휘 및 어법의 적절성 및 정확도, 글의 일관성 및 완성도가 95% 이상 충족되는 경우	20
		주어진 주제에 관해 글을 작성할 때, 제시된 조건 부합한 정도, 글의 구성 및 내용의 자연스러운 연결, 어휘 및 어법의 적절성 및 정확도, 글의 일관성 및 완성도가 90% 이상 ~95% 미만 충족되는 경우	19
		주어진 주제에 관해 글을 작성할 때, 제시된 조건 부합한 정도, 글의 구성 및 내용의 자연스러운 연결, 어휘 및 어법의 적절성 및 정확도, 글의 일관성 및 완성도가 85% 이상 ~90% 미만 충족되는 경우	18
		주어진 주제에 관해 글을 작성할 때, 제시된 조건 부합한 정도, 글의 구성 및 내용의 자연스러운 연결, 어휘 및 어법의 적절성 및 정확도, 글의 일관성 및 완성도가 80% 이상 ~85% 미만 충족되는 경우	17
		주어진 주제에 관해 글을 작성할 때, 제시된 조건 부합한 정도, 글의 구성 및 내용의 자연스러운 연결, 어휘 및 어법의 적절성 및 정확도, 글의 일관성 및 완성도가 75% 이상 ~80% 미만 충족되는 경우	16
		주어진 주제에 관해 글을 작성할 때, 제시된 조건 부합한 정도, 글의 구성 및 내용의 자연스러운 연결, 어휘 및 어법의 적절성 및 정확도, 글의 일관성 및 완성도가 70% 이상 ~75% 미만 충족되는 경우	15
		주어진 주제에 관해 글을 작성할 때, 제시된 조건 부합한 정도, 글의 구성 및 내용의 자연스러운 연결, 어휘 및 어법의 적절성 및 정확도, 글의 일관성 및 완성도가 65% 이상 ~70% 미만 충족되는 경우	14
		주어진 주제에 관해 글을 작성할 때, 제시된 조건 부합한 정도, 글의 구성 및 내용의 자연스러운 연결, 어휘 및 어법의 적절성 및 정확도, 글의 일관성 및 완성도가 60% 이상 ~65% 미만 충족되는 경우	13
		주어진 주제에 관해 글을 작성할 때, 제시된 조건 부합한 정도, 글의 구성 및 내용의 자연스러운 연결, 어휘 및 어법의 적절성 및 정확도, 글의 일관성 및 완성도가 55% 이상 ~60% 미만 충족되는 경우	12
		주어진 주제에 관해 글을 작성할 때, 제시된 조건 부합한 정도, 글의 구성 및 내용의 자연스러운 연결, 어휘 및 어법의 적절성 및 정확도, 글의 일관성 및 완성도가 50% 이상 ~55% 미만 충족되는 경우	11
		주어진 주제에 관해 글을 작성할 때, 제시된 조건 부합한 정도, 글의 구성 및 내용의 자연스러운 연결, 어휘 및 어법의 적절성 및 정확도, 글의 일관성 및 완성도가 45% 이상 ~50% 미만 충족되는 경우	10
		주어진 주제에 관해 글을 작성할 때, 제시된 조건 부합한 정도, 글의 구성 및 내용의 자연스러운 연결, 어휘 및 어법의 적절성 및 정확도, 글의 일관성 및 완성도가 40% 이상 ~45% 미만 충족되는 경우	9
		주어진 주제에 관해 글을 작성할 때, 제시된 조건 부합한 정도, 글의 구성 및 내용의 자연스러운 연결, 어휘 및 어법의 적절성 및 정확도, 글의 일관성 및 완성도가 40%미만인 경우	8
		백지 답안 제출 또는 답과 전혀 무관하게 영어가 아닌 내용으로만 답지 작성의 경우, 작성된 내용에서 모든 평가 요소가 존재하지 않으며, 올바른 표현이 전혀 없는 경우	7
평가점수범위	최고: 20점, 기본점수: 7점
수행평가 결시자	수행평가의 결시자는 추후 추가 평가 기회를 제공하여 획득한 점수를 그대로 인정
	1. 병원학교, 위탁학생, 소년보호기관 및 기타 사유로 인해 수행평가에 참여하지 못한 경우 2. 교사가 학기 중에 학생의 태도를 관찰하고 과제의 수행 여부를 점검할 수 있는 최소한의 수업에 참여하지 못한 경우(위기관리학생 등) 3. 자발적 미참여자 4. 미인정을 제외한 장기 결석생		6
	미인정 장기 결석생		5

3) 학습과정 [포트폴리오 작성 및 관찰]

성취 기준	[9영01-07] 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 추론한다. [9영01-08] 적절한 전략을 활용하여 다양한 매체로 표현된 담화나 글을 듣거나 읽는다. [9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다. [9영02-07] 친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 내용을 요약한다. [9영02-10] 적절한 전략을 활용하여 상황이나 목적에 맞게 말하거나 쓴다.
평가 요소	・단원별 주제에 맞는 어휘 및 어법 학습 정도 평가 ・일상생활 관련 표현 학습 정도 평가 ・듣거나 읽은 내용을 핵심중심으로 요약 가능 평가
평가 기준	평가 항목	채점 기준	배점
	•어휘 어법 학습정도 •일상생활 표현 사용 정도 •핵심내용 요약 가능 정도	어휘·어법을 정확히 사용하고 상황에 맞는 표현을 적절히 활용하며, 핵심 중심으로 내용을 정확하고 간결하게 요약함	20
		어휘·어법과 표현 사용이 대체로 정확하며, 요약도 핵심을 대부분 반영함	19
		일부 오류가 있으나 의미 전달이 가능하며, 요약에 핵심 내용이 포함됨	18
		기본적인 표현 사용은 가능하나 정확성과 적절성이 다소 부족하고, 요약에 일부 핵심이 누락됨	17
		어휘·표현 사용이 제한적이며 오류가 자주 나타나고, 요약의 완성도가 다소 낮음	16
		제한된 어휘와 표현으로 부분적 의사소통이 가능하며, 요약이 단순 나열 수준임	15
		어휘·표현 사용과 내용 이해가 부족하여 의미 전달과 요약이 부분적으로만 가능함	14
		어휘·어법 및 표현 사용이 미흡하고, 핵심 내용 파악이 부족함	13
		전반적인 언어 사용 능력이 부족하여 의미 전달과 요약 수행이 미흡함	12
		매우 제한적인 수준으로 의사소통 및 요약이 거의 이루어지지 않음	11
		어휘·표현 사용과 내용 이해가 매우 부족하여 수행이 거의 불가능함	10
		학습 내용 이해가 거의 이루어지지 않아 의사소통 및 요약이 어려움	9
		어휘·표현 및 내용 이해가 매우 미흡하여 대부분 수행하지 못함	8
		수행이 거의 이루어지지 않으며 성취 수준이 매우 낮음	7
평가점수범위	최고: 20점, 기본점수: 7점
수행평가 결시자	수행평가의 결시자는 추후 추가평가 기회를 제공하여 획득한 점수를 그대로 인정
	1. 병원학교, 위탁학생, 소년보호기관 및 기타 사유로 인해 수행평가에 참여하지 못한 경우 2. 교사가 학기 중에 학생의 태도를 관찰하고 과제의 수행 여부를 점검할 수 있는 최소한의 수업에 참여하지 못한 경우(위기관리학생 등) 3. 자발적 미참여자 4. 미인정을 제외한 장기 결석생		6
	미인정 장기 결석생		5

2) 2학년

1) 말하기 [구술·발표]

성취 기준	[9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다. [9영02-05] 친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 논리적 관계를 설명한다. [9영02-06] 친숙한 주제에 관해 자신의 의견을 주장한다.
평가 요소	・과제에 주어진 조건을 충족하여 말하기 ・주제와 관련하여 일관성 있게 내용 구성하기 ・적절한 어휘 및 표현을 사용하고 완전한 영어 문장으로 유창하게 말하기
평가 기준	평가 항목	채점 기준		배점
	유창성	말 사이에 끊어짐이 없이 담화가 매끄러움.		3
		말 사이에 끊어짐이 있으나 담화는 이어짐.		2
		말 사이에 긴 끊어짐이 있고 담화를 자연스럽게 이어가지 못함.		1
	정확성	어휘와 문법에 오류가 없거나 사소한 오류가 있어도 내용을 정확하게 이해할 수 있음.		3
		어휘와 문법에 오류가 있으나 내용 이해에 비교적 어려움이 없음.		2
		어휘와 문법에 오류가 많아 내용 이해가 어려움.		1
	과제 수행	제시된 조건 4개를 모두 충족하여 말하기 주제에 맞는 내용을 소개함.		4
		말하기 주제에 맞는 내용을 소개하였지만 제시된 조건 3개를 충족함.		3
		말하기 주제에 맞는 내용을 소개하였지만 제시된 조건 2개를 충족함.		2
		제시된 조건을 대부분 충족하지 못함.		1
평가점수범위	최고: 10점, 기본점수: 3점
수행평가 결시자	* 미인정을 제외한 장기결석생 * 병원학교, 위탁학생, 소년보호기관 및 기타 사유로 인해 수행평가에 참여하지 못한 경우 * 교사가 학기 중에 학생의 태도를 관찰하고 과제의 수행 여부를 점검할 수 있는 최소한의 수업에 참여하지 못한 경우(위기관리학생 등) * 자발적 미참여자		2
	미인정 장기 결석생		1

2) 서술형 쓰기 [서·논술형]

성취 기준	[9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다. [9영02-05] 친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 논리적 관계를 설명한다. [9영02-06] 친숙한 주제에 관해 자신의 의견을 주장한다.
평가 요소	・과제에 주어진 조건을 충족하며 글쓰기 ・적절한 어휘 및 표현을 사용하여 완전한 영어 문장으로 작성하기 ・논리적이고 일관성 있게 글을 구성하기
평가 기준	평가 항목	채점 기준		배점
	내용 적합성	소재 4가지를 모두 작성함.		5
		소재 중 3가지를 작성함.		4
		소재 중 2가지를 작성함.		3
		소재 중 1가지를 작성함.		2
		소재와 관련 없는 내용을 작성함.		1
	구성	주제와 관련된 주어와 동사를 포함한 문장이 제시된 분량의 90%이상 ~ 100%를 충족함.		5
		주제와 관련된 주어와 동사를 포함한 문장이 제시된 분량의 80%이상 ~ 90%미만을 충족함.		4
		주제와 관련된 주어와 동사를 포함한 문장이 제시된 분량의 60%이상 ~ 80%미만을 충족함.		3
		주제와 관련된 주어와 동사를 포함한 문장이 제시된 분량의 40%이상 ~ 60%미만을 충족함.		2
		주제와 관련된 주어와 동사를 포함한 문장이 제시된 분량의 40% 미만을 충족함.		1
	쓰기 과정	초고와 최종본을 모두 제출하였고 피드백을 적절히 반영하여 개선함.		4
		초고와 최종본을 모두 제출하였으나 피드백을 일부 반영하지 않아 개선의 여지가 있음.		3
		초고와 최종본 중 하나만 제출하였거나 피드백을 거의 반영하지 않음.		2
		초고와 최종본을 거의 작성하지 않음.		1
	언어사용	어법과 어휘 오류가 거의 없고 글의 문맥에 적절한 어휘를 정확하게 사용함.		3
		어법과 어휘의 오류가 조금 있고 문맥에 부적절한 어휘가 일부 있으나 전체적인 내용을 이해하는 데 어려움이 없음.		2
		어법이나 어휘의 오류가 많아 글을 이해하기 어려움.		1
	과제 완성도	전달하고자 하는 내용을 구체적으로 표현함.		3
		전달하고자 하는 내용을 비교적 구체적으로 표현함.		2
		전달하고자 하는 내용의 표현이 미흡함.		1
평가점수범위	최고: 20점, 기본점수: 5점
수행평가 결시자	* 미인정을 제외한 장기결석생 * 병원학교, 위탁학생, 소년보호기관 및 기타 사유로 인해 수행평가에 참여하지 못한 경우 * 교사가 학기 중에 학생의 태도를 관찰하고 과제의 수행 여부를 점검할 수 있는 최소한의 수업에 참여하지 못한 경우(위기관리학생 등) * 자발적 미참여자		4
	미인정 장기 결석생		3

※ AI 활용이 금지되는 행위(AI로 생성한 글, 이미지 등을 자신의 창작물로 제출하는 행위), 표절 등의 부정행위 시 교과협의회의 협의를 거쳐 처리함.

3) 학습과정 [포트폴리오]

성취 기준	[9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 세부 정보를 파악한다. [9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다. [9영02-06] 친숙한 주제에 관해 자신의 의견을 주장한다. [9영02-07] 친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 내용을 요약한다.
평가 요소	・글의 세부 내용 파악 ・글의 내용 요약 ・문맥에 적합한 어휘 활용 ・과제 완성도
평가 기준	평가항목	채점 기준		배점
	• 글의 세부 내용 파악 • 글의 내용 요약	학습자료의 세부 정보를 작성하고, 주제에 관해 읽고 내용을 요약하여 평가항목을 90%이상~100% 충족함.		10
		학습자료의 세부 정보를 작성하고, 주제에 관해 읽고 내용을 요약하여 평가항목을 80%이상~90%미만 충족함.		9
		학습자료의 세부 정보를 작성하고, 주제에 관해 읽고 내용을 요약하여 평가항목을 70%이상~80%미만 충족함.		8
		학습자료의 세부 정보를 작성하고, 주제에 관해 읽고 내용을 요약하여 평가항목을 60%이상~70%미만 충족함.		7
		학습자료의 세부 정보를 작성하고, 주제에 관해 읽고 내용을 요약하여 평가항목을 50%이상~60%미만 충족함.		6
		학습자료의 세부 정보를 작성하고, 주제에 관해 읽고 내용을 요약하여 평가항목을 40%이상~50%미만 충족함.		5
		학습자료의 세부 정보를 작성하고, 주제에 관해 읽고 내용을 요약하여 평가항목을 40% 미만 충족함.		4
	• 문맥에 적합한 어휘 활용 • 과제 완성도	차시별로 제시된 과제를 수행하여 평가항목을 90%이상~100% 충족함.		10
		차시별로 제시된 과제를 수행하여 평가항목을 80%이상~90%미만 충족함.		9
		차시별로 제시된 과제를 수행하여 평가항목을 70%이상~80%미만 충족함.		8
		차시별로 제시된 과제를 수행하여 평가항목을 60%이상~70%미만 충족함.		7
		차시별로 제시된 과제를 수행하여 평가항목을 50%이상~60%미만 충족함.		6
		차시별로 제시된 과제를 수행하여 평가항목을 40%이상~50%미만 충족함.		5
		차시별로 제시된 과제를 수행하여 평가항목을 30%이상~40%미만 충족함.		4
		차시별로 제시된 과제를 수행하여 평가항목을 30%미만 충족함.		3
평가점수범위	최고: 20점, 기본점수: 7점
수행평가 결시자	* 미인정을 제외한 장기결석생 * 병원학교, 위탁학생, 소년보호기관 및 기타 사유로 인해 수행평가에 참여하지 못한 경우 * 교사가 학기 중에 학생의 태도를 관찰하고 과제의 수행 여부를 점검할 수 있는 최소한의 수업에 참여하지 못한 경우(위기관리학생 등) * 자발적 미참여자		6
	미인정 장기 결석생		5

3) 3학년

1) 말하기 [구술·발표]

성취 기준	[9영02-02]일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다. [9영02-06]주변의 사람, 사물에 대해 묻거나 답할 수 있다. [9영03-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고 줄거리, 주제, 요지를 파악할 수 있다.
평가 요소	・과제에 주어진 조건을 충족하여 말하기 ・주제와 일관성 있게 내용 구성하기 ・적절한 어휘 및 표현을 사용하고 완전한 영어 문장으로 유창하게 말하기
평가 내용	평가 항목	채점 기준	배점		만점
	유창성	발음, 억양이 자연스럽고 말 사이에 끊어짐이 없이 담화가 매끄러워 내용 전달이 잘 됨.	3		10점
		발음, 억양이 자연스럽고 담화가 이어지나 말 사이에 끊어짐이 있고 내용 이해에 다소 어려움이 있음.	2
		발음, 억양에 오류가 있고 말 사이에 긴 끊어짐이 있어 담화를 자연스럽게 이어 가지 못함.	1
	정확성	어휘와 어법상 오류가 없거나 사소한 오류가 있어도 내용을 정확하게 이해할 수 있음.	3
		어휘와 어법 사용에 오류가 있으나 내용을 이해하는데 비교적 어려움이 없음.	2
		어휘와 어법 사용에 오류가 많아 내용을 이해하는데 어려움이 있음.	1
	내용 충실도	6문장으로 주제와 관련된 두 개의 소재와 추가 정보를 설명함.	4
		4~5개의 문장으로 주제와 관련된 두 개의 소재를 소개하였으나, 하나의 소재에 대한 추가 정보를 설명하지 않음.	3
		2~3 문장으로 주제와 관련된 하나의 소재와 추가 정보를 설명함.	2
		주제와 관련된 하나의 소재를 언급함.	1
평가점수범위	최고: 10점, 기본점수: 3점
수행평가 결시자	• 미인정을 제외한 장기결석생 • 병원학교, 위탁학생, 소년보호기관 및 기타 사유로 인해 수행평가에 참여하지 못한 경우 • 교사가 학기 중에 학생의 태도를 관찰하고 과제의 수행 여부를 점검할 수 있는 최소한의 수업에 참여하지 못한 경우(위기관리학생 등) • 자발적 미참여자			2
	미인정 장기 결석생			1

2) 서술형쓰기 [서·논술형]

성취 기준	[9영04-04] 개인 생활의 경험이나 계획에 대해 문장을 쓸 수 있다. [9영04-05] 자신이나 주변 사람, 일상생활에 관해 짧고 간단한 글을 쓸 수 있다.
평가 요소	・과제에 주어진 조건을 충족하며 글쓰기 ・적절한 어휘 및 표현을 사용하여 완전한 영어 문장으로 작성하기 ・논리적이고 일관성 있게 글을 구성하기
평가 내용	평가 항목	채점 기준		배점	만점
	*조건의 부합도 *내용의 적절성 및 완성도 *어휘 및 어법 사용의 적절성	개인의 경험에 대하여 서술한 결과, 모든 평가요소를 충족한 경우		20	20점
		개인의 경험에 대하여 서술한 결과, 모든 평가요소의 90% 이상인 경우		19
		개인의 경험에 대하여 서술한 결과, 모든 평가요소의 81~90%인 경우		18
		개인의 경험에 대하여 서술한 결과, 모든 평가요소의 71~80%인 경우		17
		개인의 경험에 대하여 서술한 결과, 모든 평가요소의 61~70%인 경우		16
		개인의 경험에 대하여 서술한 결과, 모든 평가요소의 51~60%인 경우		15
		개인의 경험에 대하여 서술한 결과, 모든 평가요소의 41~50%인 경우		14
		개인의 경험에 대하여 서술한 결과, 모든 평가요소의 31~40%인 경우		13
		개인의 경험에 대하여 서술한 결과, 모든 평가요소의 21~30%인 경우		12
		개인의 경험에 대하여 서술한 결과, 모든 평가요소의 11~20%인 경우		11
		개인의 경험에 대하여 서술한 결과, 모든 평가요소의 10미만인 경우		10
		개인의 경험에 대하여 서술한 결과, 모든 평가요소의 10% 미만 충족되었으며, 사용된 어휘가 거의 없는 경우		9
		개인의 경험에 대하여 서술한 결과, 모든 평가요소의 오류가 100%이고 사용된 어휘가 거의 없는 경우		8
		개인의 경험에 대하여 서술한 결과, 모든 평가요소가 존재하지 않고 답안을 전혀 기록하지 못한 경우		7
평가점수범위	최고: 20점, 기본점수: 7점
수행평가 결시자	• 미인정을 제외한 장기결석생 • 병원학교, 위탁학생, 소년보호기관 및 기타 사유로 인해 수행평가에 참여하지 못한 경우 • 교사가 학기 중에 학생의 태도를 관찰하고 과제의 수행 여부를 점검할 수 있는 최소한의 수업에 참여하지 못한 경우(위기관리학생 등) • 자발적 미참여자		6
	미인정 장기 결석생		5

3) 학습과정 [포트폴리오]

성취 기준	[9영 03-02]일상생활이나 친숙한 일반적 대상이나 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다. [9영 03-04] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고 줄거리, 주제, 요지를 파악할 수 있다. [9영 04-04]개인 생활의 경험이나 계획에 대해 문장을 쓸 수 있다. [9영 04-05]자신이나 주변 사람, 일상생활에 관해 짧고 간단한 글을 쓸 수 있다.
평가 요소	・글의 세부 내용 파악 ・글의 내용 요약 ・문맥에 적합한 어휘 활용 ・과제 완성도
평가 내용	평가 항목	채점 기준	배점	만점
	• 글의 세부 내용 파악 • 글의 내용 요약	학습자료의 세부 정보를 작성하고, 주제에 관해 읽고 내용을 요약하여 평가항목을 90%이상~100% 충족함.	10	20점
		학습자료의 세부 정보를 작성하고, 주제에 관해 읽고 내용을 요약하여 평가항목을 80%이상~90%미만 충족함.	9
		학습자료의 세부 정보를 작성하고, 주제에 관해 읽고 내용을 요약하여 평가항목을 70%이상~80%미만 충족함.	8
		학습자료의 세부 정보를 작성하고, 주제에 관해 읽고 내용을 요약하여 평가항목을 60%이상~70%미만 충족함.	7
		학습자료의 세부 정보를 작성하고, 주제에 관해 읽고 내용을 요약하여 평가항목을 50%이상~60%미만 충족함.	6
		학습자료의 세부 정보를 작성하고, 주제에 관해 읽고 내용을 요약하여 평가항목을 40%이상~50%미만 충족함.	5
		학습자료의 세부 정보를 작성하고, 주제에 관해 읽고 내용을 요약하여 평가항목을 40% 미만 충족함.	4
	• 문맥에 적합한 어휘 활용 • 과제 완성도	차시별로 제시된 과제를 수행하여 평가항목을 90%이상~100% 충족함.	10
		차시별로 제시된 과제를 수행하여 평가항목을 80%이상~90%미만 충족함.	9
		차시별로 제시된 과제를 수행하여 평가항목을 70%이상~80%미만 충족함.	8
		차시별로 제시된 과제를 수행하여 평가항목을 60%이상~70%미만 충족함.	7
		차시별로 제시된 과제를 수행하여 평가항목을 50%이상~60%미만 충족함.	6
		차시별로 제시된 과제를 수행하여 평가항목을 40%이상~50%미만 충족함.	5
		차시별로 제시된 과제를 수행하여 평가항목을 30%이상~40%미만 충족함.	4
		차시별로 제시된 과제를 수행하여 평가항목을 30%미만 충족함.	3
평가점수범위	최고: 20점, 기본점수: 7점
수행평가 결시자	• 미인정을 제외한 장기결석생 • 병원학교, 위탁학생, 소년보호기관 및 기타 사유로 인해 수행평가에 참여하지 못한 경우 • 교사가 학기 중에 학생의 태도를 관찰하고 과제의 수행 여부를 점검할 수 있는 최소한의 수업에 참여하지 못한 경우(위기관리학생 등) • 자발적 미참여자		6
	미인정 장기 결석생		5

5

평가 미응시자(결시자) 및 학적 변동자 처리

가. 결석이나 학업중단숙려제 참가로 인한 평가 미응시자의 경우는 개별적으로 별도의 평가 기회를 부여하되 고의로 평가를 거부하거나 장기 결석 등으로 평가가 불가능한 경우는 영역별 미응시자 성적 부여 기준에 따라 점수를 부여한다.

나. 학적 변동자(전입생)의 본교 전입 후 수행평가를 실시하는 것을 원칙으로 하나 부득이하게 이전 학교의     수행평가 점수를 인정할 경우 교과협의를 통해 본교 평가기준안의 급간에 맞추어 정수로 부여한다.

다. 이 외의 기타 사항 발생 시 교과협의회를 거쳐 본교 학업성적관리위원회 심의 결과에 따라 점수를 부여한다.

6

평가 결과의 활용

가. 평가 결과는 평가 도구의 적절성을 진단하고 개선하기 위한 자료로 교수·학습 계획의 수립 등에 활용한다.

나. 평가 결과는 학습자의 영어 학습 능력의 정도와 문제점을 파악하는 도구로 활용하여 학습자의 영어 학습 능력을 신장시키는 데 도움을 주도록 하며, 교사의 수업 방법 및 평가 방법 개선의 자료로 활용한다.

다. 개별 학습자들의 평가 결과에 적합하게 피드백을 제공하여 학습자들의 교과에 대한 이해를 돕는다.

라. 평가 결과 외에도 학생들의 수행 과정을 기록한 정보를 활용하여 학생들의 영어 학습에 대한 노력과 성장을 진단하고 이를 상담 시 활용하며, 또한 학교생활기록부 기재를 위한 참고자료로 활용한다.

7

기준 성취율과 성취도

성취율(원점수)	성취도
90% 이상	A
80% 이상 ~ 90% 미만	B
70% 이상 ~ 80% 미만	C
60% 이상 ~ 70% 미만	D
60% 미만	E

8

학기 단위 성취수준(1학년, 2022개정 교육과정 적용 학년)

가. 1학년

성취수준	학기 단위 성취수준에 대한 기대수행
A	[이해] • 단어, 어구, 문장을 듣고 연음이나 축약된 소리를 정확하게 식별할 수 있다. • 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 세부 정보, 중심 내용(줄거리, 주제, 요지 등), 논리적 관계(일의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등), 그리고 인물의 감정이나 기분을 정확하게 파악할 수 있다. [표현] • 단어, 어구, 문장을 듣고 연음이나 축약된 소리를 정확하게 식별할 수 있다. • 대상이나 인물의 감정을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 묘사할 수 있다. • 친숙한 주제에 관해 사실적 정보, 경험, 계획을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
B	[이해] • 단어, 어구, 문장을 듣고 연음이나 축약된 소리를 정확하게 식별할 수 있다. • 친숙한 주제에 관한 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 세부 정보, 중심 내용(줄거 리, 주제, 요지 등), 논리적 관계(일의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등), 그리고 인물의 감정이나 기분을 비교 적 정확하게 파악할 수 있다. [표현] • 연음이나 축약된 소리를 정확하게 활용하여 단어, 어구, 문장을 말할 수 있다. • 대상이나 인물의 감정을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 묘사할 수 있다. • 친숙한 주제에 관해 사실적 정보, 경험, 계획을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
C	[이해] • 단어, 어구, 문장을 듣고 연음이나 축약된 소리를 대략적으로 식별할 수 있다. • 친숙한 주제의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 세부 정보, 중심 내용(줄거리, 주제, 요지 등), 논리적 관 계(일의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등), 그리고 인물의 감정이나 기분을 대략적으로 파악할 수 있다. [표현] • 연음이나 축약된 소리를 대략적으로 활용하여 단어, 어구, 문장을 말할 수 있다. • 대상이나 인물의 감정을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묘사할 수 있다. • 친숙한 주제에 관해 사실적 정보, 경험, 계획을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
D	[이해] • 단어, 어구, 문장을 듣고 연음이나 축약된 소리를 대략적으로 식별할 수 있다. • 친숙한 주제의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 세부 정보, 중심 내용(줄거리, 주제, 요지 등), 논리적 관 계(일의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등), 그리고 인물의 감정이나 기분을 부분적으로 파악할 수 있다. [표현] • 연음이나 축약된 소리를 대략적으로 활용하여 단어, 어구, 문장을 말할 수 있다. • 대상이나 인물의 감정을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 묘사할 수 있다. • 친숙한 주제에 관해 사실적 정보, 경험, 계획을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
E	[이해] • 연음이나 축약된 소리를 제한적으로 식별할 수 있다. • 친숙한 주제의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 세부 정보, 중심 내용(줄거리, 주제, 요지), 논리적 관계(순서, 전후 관계, 원인과 결과), 인물의 감정 등을 제한적으로 파악할 수 있다. [표현] • 연음이나 축약된 소리를 제한적으로 활용하여 말할 수 있다. • 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 대상이나 인물의 감정을 제한적으로 묘사할 수 있다. • 친숙한 주제에 관해 사실적 정보나 경험, 계획을 제한적으로 설명할 수 있다.

나. 2학년

성취수준	학기 단위 성취수준에 대한 기대수행
A	(이해) 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 세부정보와 중심 내용(줄거리, 주제, 요지 등)을 정확하게 파악할 수 있으며, 인물의 기분이나 감정, 화자와 필자의 의도, 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 정확하게 추론할 수 있다. 다양한 매체로 표현된 친숙한 주제에 관한 담화나 글을 듣거나 읽을 때 적절한 전략을 다양하게 활용하고, 다양한 관점을 존중하는 태도를 적극적으로 보인다. (표현) 친숙한 주제에 관해 사실적 정보, 경험이나 계획, 자신의 의견을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명하거나 명확하게 주장할 수 있다. 간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 쓸 수 있다. 말하거나 쓸 때 적절한 매체와 전략을 다양하게 활용하고, 정보 윤리를 성실하게 준수하여 의사소통 상황이나 목적에 고려하고 상대방을 적극적으로 배려한다.
B	(이해) 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 세부정보와 중심 내용(줄거리, 주제, 요지 등)을 비교적 정확하게 파악할 수 있으며, 인물의 기분이나 감정, 화자와 필자의 의도, 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 비교적 정확하게 추론할 수 있다. 다양한 매체로 표현된 친숙한 주제에 관한 담화나 글을 듣거나 읽을 때 적절한 전략을 다양하게 활용, 다양한 관점을 존중하는 태도를 적극적으로 보인다. (표현) 대상이나 인물의 감정 묘사, 친숙한 주제에 관해 사실적 정보, 경험이나 계획, 자신의 의견을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명하거나 명확하게 주장할 수 있다. 간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 쓸 수 있다. 말하거나 쓸 때 적절한 매체와 전략을 다양하게 활용하고, 정보 윤리를 성실하게 준수하여 의사소통 상황이나 목적에 고려하고 상대방을 적극적으로 배려한다.
C	(이해) 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 세부정보와 중심 내용(줄거리, 주제, 요지 등)을 대략적으로 파악할 수 있으며, 인물의 기분이나 감정, 화자와 필자의 의도, 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 대략적으로 추론할 수 있다. 다양한 매체로 표현된 친숙한 주제에 관한 담화나 글을 듣거나 읽을 때 적절한 전략을 일부 활용, 다양한 관점을 존중하는 태도를 비교적 적극적으로 보인다. (표현) 대상이나 인물의 감정 묘사, 친숙한 주제에 관해 사실적 정보, 경험이나 계획, 자신의 의견을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명하거나 주장할 수 있다. 간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 쓸 수 있다. 말하거나 쓸 때 적절한 매체와 전략을 일부 활용하고, 정보 윤리를 비교적 성실하게 준수하며, 의사소통 상황이나 목적에 고려하고 상대방을 비교적 적극적으로 배려한다.
D	(이해) 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 세부정보와 중심 내용(줄거리, 주제, 요지 등)을 부분적으로 파악할 수 있으며, 인물의 기분이나 감정, 화자와 필자의 의도, 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 부분적으로 추론할 수 있다. 다양한 매체로 표현된 친숙한 주제에 관한 담화나 글을 듣거나 읽을 때 적절한 전략을 일부 활용, 다양한 관점을 존중하는 태도를 비교적 적극적으로 보인다. (표현) 대상이나 인물의 감정 묘사, 친숙한 주제에 관해 사실적 정보, 경험이나 계획, 자신의 의견을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명하거나 주장할 수 있다. 간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 쓸 수 있다. 말하거나 쓸 때 적절한 매체와 전략을 일부 활용하고, 정보 윤리를 비교적 성실하게 준수하며, 의사소통 상황이나 목적을 고려하고 상대방을 비교적 적극적으로 배려한다.
E	(이해) 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 화나 글에서 사실 정보를 활용하여 세부정보와 중심 내용(줄거리, 주제, 요지 등)을 제한적으로 파악할 수 있으며, 인물의 기분이나 감정, 화자와 필자의 의도, 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 제한적으로 추론할 수 있다. 다양한 매체로 표현된 친숙한 주제에 관한 담화나 글을 듣거나 읽을 때 예시를 참고하여 적절한 전략을 일부 활용, 다양한 관점을 존중하는 태도를 보이려고 노력한다. (표현) 대상이나 인물의 감정 묘사, 친숙한 주제에 관해 사실적 정보, 경험이나 계획, 자신의 의견을 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명하거나 주장할 수 있다. 간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 쓸 수 있다. 말하거나 쓸 때 적절한 매체와 전략을 예시를 참고하여 일부 활용할 수 있고, 정보 윤리를 준수하려고 노력하며, 예시를 참고하여 의사소통 상황이나 목적을 고려하고 상대방을 배려하려는 태도를 보이려고 노력한다.

9

성취수준

가. 3학년

성취 수준	성취율 (원점수)	성취 수준 기술
A	90% 이상	Lesson 1 ~ Lesson 4까지의 친숙하고 일반적인 주제에 관해 영어로 기본적인 의사소통을 할 수 있으며 외국 문화와 정보를 이해하고 우리 문화를 영어로 소개할 수 있다.
B	80% 이상～90% 미만	Lesson 1 ~ Lesson 4까지의 친숙하고 일반적인 주제에 관해 영어로 의사소통이 가능하고 외국 문화와 정보에 대해 이해할 수 있으며 우리 문화를 대략 영어로 표현할 수 있다.
C	70% 이상～80% 미만	Lesson 1 ~ Lesson 4까지의 일반적이고 친숙한 주제에 대해 영어로 간단하게 이야기할 수 있고 외국 문화와 정보에 대해 짧은 문장으로 표현할 수 있다.
D	60% 이상～70% 미만	Lesson 1 ~ Lesson 4까지의 일반적이고 친숙한 주제에 대해 간단한 영어 문장으로 표현할 수 있고 외국 문화와 정보에 대해 이해할 수 있다.
E	60% 미만	Lesson 1 ~ Lesson 4까지의 일반적이고 친숙한 주제에 대해 영단어를 활용해 표현할 수 있고 외국 문화와 정보에 대해 대략 이해할 수 있다.

10

1학년 단원별 성취기준 및 성취수준

가. 1학년

Lesson 1. Happy Together

성취기준	성취수준
[9영01-03]친숙한 주제에 관한 담화나 글의 중심 내용을 파악한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 정확하게 파악할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 비교적 정확하게 파악할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 대략적으로 파악할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 부분적으로 파악할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 제한적으로 파악할 수 있다.
[9영01-04]친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 일이나 사건의 논리적 관계를 파악한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 비교적 정확하게 파악할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 제한적으로 파악할 수 있다.
[9영01-05] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 인물의 기분이나 감정을 추론한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 정확하게 추론할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 비교적 정확하게 추론할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 대략적으로 추론할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 부분적으로 추론할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 제한적으로 추론할 수 있다.
[9영02-01]연음이나 축약된 소리를 활용하여 단어, 어구, 문장을 말한다.	A B	연음이나 축약된 소리를 정확하게 활용하여 단어, 어구, 문장을 말할 수 있다.
	C D	연음이나 축약된 소리를 대략적으로 활용하여 단어, 어구, 문장을 말할 수 있다.
	E	연음이나 축약된 소리를 제한적으로 활용하여 단어, 어구, 문장을 말할 수 있다.
[9영02-04]친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 설명한다.	A	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다.

Lesson 2. Eat, Play, and Live Well!

성취기준	성취수준
[9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 세부 정보를 파악한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 세부 정보를 비교적 정확하게 파악할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 제한적으로 파악할 수 있다.
[9영01-07]단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 추론한다.	A	사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 정확하게 추론할 수 있다.
	B	사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 비교적 정확하게 추론할 수 있다.
	C	사실 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 대략적으로 추론할 수 있다.
	D	사실 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 부분적으로 추론할 수 있다.
	E	단순한 사실 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 제한적으로 추론할 수 있다.
[9영02-03]친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다.	A	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다.
[9영02-05]친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 논리적 관계를 설명한다.	A	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다.
[9영02-07]친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 내용을 요약한다.	A	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 내용을 요약할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 내용을 요약할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 내용을 요약할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 내용을 요약할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 내용을 요약할 수 있다.

Lesson 3. Let’s Be Positive

성취기준	성취수준
[9영01-06]친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 화자나 필자의 의도나 목적을 추론한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 정확하게 추론할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 비교적 정확하게 추론할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 대략적으로 추론할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 부분적으로 추론할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 제한적으로 추론할 수 있다.
[9영02-02]대상이나 인물의 감정을 묘사한다.	A	대상이나 인물의 감정을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 묘사할 수 있다.
	B	대상이나 인물의 감정을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 묘사할 수 있다.
	C	대상이나 인물의 감정을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묘사할 수 있다.
	D	대상이나 인물의 감정을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 묘사할 수 있다.
	E	대상이나 인물의 감정을 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 묘사할 수 있다.
[9영01-08] 적절한 전략을 활용하여 다양한 매체로 표현된 담화나 글을 듣거나 읽는다.	A B	다양한 매체로 표현된 친숙한 주제에 관한 담화나 글을 듣거나 읽을 때 적절한 전략을 다양하게 활용할 수 있다.
	C D	다양한 매체로 표현된 친숙한 주제에 관한 담화나 글을 듣거나 읽을 때 적절한 전략을 일부 활용할 수 있다.
	E	다양한 매체로 표현된 친숙한 주제에 관한 담화나 글을 듣거나 읽을 때 예시를 참고하여 적절한 전략을 일부 활용할 수 있다.
[9영02-03]친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다.	A	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다.
[9영02-06]친숙한 주제에 관해 자신의 의견을 주장한다.	A	친숙한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 명확하게 주장할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 비교적 명확하게 주장할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 대략적으로 주장할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 부분적으로 주장할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 제한적으로 주장할 수 있다.
[9영02-10]적절한 전략을 활용하여 상황이나 목적에 맞게 말하거나 쓴다.	A B	적절한 전략을 다양하게 활용하여 의사소통 상황이나 목적에 맞게 말하거나 쓸 수 있다.
	C D	적절한 전략을 일부 활용하여 의사소통 상황이나 목적에 맞게 말하거나 쓸 수 있다.
	E	예시를 참고하여 적절한 전략을 일부 활용하여 의사소통 상황이나 목적에 맞게 말하거나 쓸 수 있다.

Lesson 4. The Joy of Traveling

성취기준	성취수준
[9영01-04]친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 일이나 사건의 논리적 관계를 파악한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 비교적 정확하게 파악할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 제한적으로 파악할 수 있다.
[9영02-02]대상이나 인물의 감정을 묘사한다.	A	대상이나 인물의 감정을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 묘사할 수 있다.
	B	대상이나 인물의 감정을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 묘사할 수 있다.
	C	대상이나 인물의 감정을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묘사할 수 있다.
	D	대상이나 인물의 감정을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 묘사할 수 있다.
	E	대상이나 인물의 감정을 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 묘사할 수 있다.
[9영02-04] 친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 설명한다.	A	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다.
[9영02-05]친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 논리적 관계를 설명한다.	A	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다.
[9영02-08]간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 쓴다.	A	간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 쓸 수 있다.
	B	간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 쓸 수 있다.
	C	간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 쓸 수 있다.
	D	간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 쓸 수 있다.
	E	간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 쓸 수 있다.

나. 2학년

Lesson 1 Future Is in Our Hands

성취기준	성취기준별 성취수준
[9영01-01] 단어, 어구, 문장을 듣고 연음이나 축약된 소리를 식별한다.	A B	단어, 어구, 문장을 듣고 연음이나 축약된 소리를 정확하게 식별할 수 있다.
	C D	단어, 어구, 문장을 듣고 연음이나 축약된 소리를 대략적으로 식별할 수 있다.
	E	단어, 어구, 문장을 듣고 연음이나 축약된 소리를 제한적으로 식별할 수 있다.
[9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 세부 정보를 파악한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 세부 정보를 비교적 정확하게 파악할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 제한적으로 파악할 수 있다.
[9영01-03] 친숙한 주제에 관한 담화나 글의 중심 내용을 파악한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 정확하게 파악할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 비교적 정확하게 파악할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 대략적으로 파악할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 부분적으로 파악할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 제한적으로 파악할 수 있다.
[9영01-04] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 일이나 사건의 논리적 관계를 파악한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 비교적 정확하게 파악할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 제한적으로 파악할 수 있다.
[9영01-05] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 인물의 기분이나 감정을 추론한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 정확하게 추론할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 비교적 정확하게 추론할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 대략적으로 추론할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 부분적으로 추론할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 제한적으로 추론할 수 있다.
[9영01-06] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 화자나 필자의 의도나 목적을 추론한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 정확하게 추론할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 비교적 정확하게 추론할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 대략적으로 추론할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 부분적으로 추론할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 제한적으로 추론할 수 있다.
[9영01-07] 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 추론한다.	A	사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 정확하게 추론할 수 있다.
	B	사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 비교적 정확하게 추론할 수 있다.
	C	사실 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 대략적으로 추론할 수 있다.
	D	사실 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 부분적으로 추론할 수 있다.
	E	단순한 사실 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 제한적으로 추론할 수 있다.
[9영02-01] 연음이나 축약된 소리를 활용하여 단어, 어구, 문장을 말한다.	A B	연음이나 축약된 소리를 정확하게 활용하여 단어, 어구, 문장을 말할 수 있다.
	C D	연음이나 축약된 소리를 대략적으로 활용하여 단어, 어구, 문장을 말할 수 있다.
	E	연음이나 축약된 소리를 제한적으로 활용하여 단어, 어구, 문장을 말할 수 있다.
[9영02-02] 대상이나 인물의 감정을 묘사한다.	A	대상이나 인물의 감정을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 묘사할 수 있다.
	B	대상이나 인물의 감정을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 묘사할 수 있다.
	C	대상이나 인물의 감정을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묘사할 수 있다.
	D	대상이나 인물의 감정을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 묘사할 수 있다.
	E	대상이나 인물의 감정을 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 묘사할 수 있다.
[9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다.	A	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다.
[9영02-04] 친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 설명한다.	A	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다.
[9영02-05] 친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 논리적 관계를 설명한다.	A	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다.
[9영02-06] 친숙한 주제에 관해 자신의 의견을 주장한다.	A	친숙한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 명확하게 주장할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 비교적 명확하게 주장할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 대략적으로 주장할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 부분적으로 주장할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 제한적으로 주장할 수 있다.
[9영02-07] 친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 내용을 요약한다.	A	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 내용을 요약할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 내용을 요약할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 내용을 요약할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 내용을 요약할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 내용을 요약할 수 있다.

Lesson 2 How Teens Talk Now

성취기준	성취기준별 성취수준
[9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 세부 정보를 파악한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 세부 정보를 비교적 정확하게 파악할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 제한적으로 파악할 수 있다.
[9영01-03] 친숙한 주제에 관한 담화나 글의 중심 내용을 파악한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 정확하게 파악할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 비교적 정확하게 파악할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 대략적으로 파악할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 부분적으로 파악할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 제한적으로 파악할 수 있다.
[9영01-05] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 인물의 기분이나 감정을 추론한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 정확하게 추론할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 비교적 정확하게 추론할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 대략적으로 추론할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 부분적으로 추론할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 제한적으로 추론할 수 있다.
[9영01-06] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 화자나 필자의 의도나 목적을 추론한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 정확하게 추론할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 비교적 정확하게 추론할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 대략적으로 추론할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 부분적으로 추론할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 제한적으로 추론할 수 있다.
[9영02-02] 대상이나 인물의 감정을 묘사한다.	A	대상이나 인물의 감정을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 묘사할 수 있다.
	B	대상이나 인물의 감정을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 묘사할 수 있다.
	C	대상이나 인물의 감정을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묘사할 수 있다.
	D	대상이나 인물의 감정을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 묘사할 수 있다.
	E	대상이나 인물의 감정을 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 묘사할 수 있다.
[9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다.	A	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다.
[9영02-04] 친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 설명한다.	A	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다.
[9영02-06] 친숙한 주제에 관해 자신의 의견을 주장한다.	A	친숙한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 명확하게 주장할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 비교적 명확하게 주장할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 대략적으로 주장할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 부분적으로 주장할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 제한적으로 주장할 수 있다.
[9영02-07] 친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 내용을 요약한다.	A	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 내용을 요약할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 내용을 요약할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 내용을 요약할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 내용을 요약할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 내용을 요약할 수 있다.

Lesson 3 What a Great Idea!

성취기준	성취기준별 성취수준
[9영01-01] 단어, 어구, 문장을 듣고 연음이나 축약된 소리를 식별한다.	A B	단어, 어구, 문장을 듣고 연음이나 축약된 소리를 정확하게 식별할 수 있다.
	C D	단어, 어구, 문장을 듣고 연음이나 축약된 소리를 대략적으로 식별할 수 있다.
	E	단어, 어구, 문장을 듣고 연음이나 축약된 소리를 제한적으로 식별할 수 있다.
[9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 세부 정보를 파악한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 세부 정보를 비교적 정확하게 파악할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 제한적으로 파악할 수 있다.
[9영01-03] 친숙한 주제에 관한 담화나 글의 중심 내용을 파악한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 정확하게 파악할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 비교적 정확하게 파악할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 대략적으로 파악할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 부분적으로 파악할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 제한적으로 파악할 수 있다.
[9영01-04] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 일이나 사건의 논리적 관계를 파악한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 비교적 정확하게 파악할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 제한적으로 파악할 수 있다.
[9영01-06] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 화자나 필자의 의도나 목적을 추론한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 정확하게 추론할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 비교적 정확하게 추론할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 대략적으로 추론할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 부분적으로 추론할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 제한적으로 추론할 수 있다.
[9영01-07] 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 추론한다.	A	사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 정확하게 추론할 수 있다.
	B	사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 비교적 정확하게 추론할 수 있다.
	C	사실 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 대략적으로 추론할 수 있다.
	D	사실 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 부분적으로 추론할 수 있다.
	E	단순한 사실 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 제한적으로 추론할 수 있다.
[9영02-01] 연음이나 축약된 소리를 활용하여 단어, 어구, 문장을 말한다.	A B	연음이나 축약된 소리를 정확하게 활용하여 단어, 어구, 문장을 말할 수 있다.
	C D	연음이나 축약된 소리를 대략적으로 활용하여 단어, 어구, 문장을 말할 수 있다.
	E	연음이나 축약된 소리를 제한적으로 활용하여 단어, 어구, 문장을 말할 수 있다.
[9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다.	A	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다.
[9영02-04] 친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 설명한다.	A	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다.
[9영02-05] 친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 논리적 관계를 설명한다.	A	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다.
[9영02-06] 친숙한 주제에 관해 자신의 의견을 주장한다.	A	친숙한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 명확하게 주장할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 비교적 명확하게 주장할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 대략적으로 주장할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 부분적으로 주장할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 제한적으로 주장할 수 있다.

Lesson 4 Are You Money Smart?

성취기준	성취기준별 성취수준
[9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 세부 정보를 파악한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 세부 정보를 비교적 정확하게 파악할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 제한적으로 파악할 수 있다.
[9영01-03] 친숙한 주제에 관한 담화나 글의 중심 내용을 파악한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 정확하게 파악할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 비교적 정확하게 파악할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 대략적으로 파악할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 부분적으로 파악할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 제한적으로 파악할 수 있다.
[9영01-04] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 일이나 사건의 논리적 관계를 파악한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 비교적 정확하게 파악할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 제한적으로 파악할 수 있다.
[9영01-05] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 인물의 기분이나 감정을 추론한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 정확하게 추론할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 비교적 정확하게 추론할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 대략적으로 추론할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 부분적으로 추론할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 제한적으로 추론할 수 있다.
[9영01-06] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 화자나 필자의 의도나 목적을 추론한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 정확하게 추론할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 비교적 정확하게 추론할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 대략적으로 추론할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 부분적으로 추론할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 제한적으로 추론할 수 있다.
[9영01-07] 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 추론한다.	A	사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 정확하게 추론할 수 있다.
	B	사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 비교적 정확하게 추론할 수 있다.
	C	사실 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 대략적으로 추론할 수 있다.
	D	사실 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 부분적으로 추론할 수 있다.
	E	단순한 사실 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 제한적으로 추론할 수 있다.
[9영02-02] 대상이나 인물의 감정을 묘사한다.	A	대상이나 인물의 감정을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 묘사할 수 있다.
	B	대상이나 인물의 감정을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 묘사할 수 있다.
	C	대상이나 인물의 감정을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묘사할 수 있다.
	D	대상이나 인물의 감정을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 묘사할 수 있다.
	E	대상이나 인물의 감정을 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 묘사할 수 있다.
[9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다.	A	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다.
[9영02-04] 친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 설명한다.	A	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다.
[9영02-05] 친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 논리적 관계를 설명한다.	A	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다.
[9영02-07] 친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 내용을 요약한다.	A	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 내용을 요약할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 내용을 요약할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 내용을 요약할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 내용을 요약할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 내용을 요약할 수 있다.

다. 3학년.

Lesson 1. Follow Your Dream

성취기준	평가기준
9영01-02] 일상생활 관련 대상이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	경험에 대해 묻고 답하는 말이나 대화를 듣고, 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	경험에 대해 묻고 답하는 말이나 대화를 듣고, 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	경험에 대해 묻고 답하는 말이나 대화를 반복하여 듣고, 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[9영01-04] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 줄거리, 주제, 요지를 파악할 수 있다.	상	경험에 대해 묻고 답하는 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	경험에 대해 묻고 답하는 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	경험에 대해 묻고 답하는 말이나 대화를 반복하여 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.

(1) 듣기 영역

성취기준	평가기준
[9영02-02] 일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	상	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 표현할 수 있다.
	중	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 표현할 수 있다.
	하	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 표현할 수 있다.
[9영02-08] 개인 생활에 관한 경험이나 계획에 대해 묻거나 답할 수 있다.	상	개인 생활에 관한 경험이나 계획에 대해 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 주어진 상황에 맞도록 자세하게 묻거나 답할 수 있다.
	중	개인 생활에 관한 경험이나 계획에 대해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 주어진 상황에 맞도록 대략적으로 묻거나 답할 수 있다.
	하	개인 생활에 관한 경험이나 계획에 대해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 주어진 상황에 맞도록 부분적으로 묻거나 답할 수 있다.
[9영02-06] 주변의 사람, 사물에 대해 묻거나 답할 수 있다.	상	주변의 사람, 사물에 대한 성격이나 특성을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 묻거나 답할 수 있다.
	중	주변의 사람, 사물에 대한 성격이나 특성을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묻거나 답할 수 있다.
	하	주변의 사람, 사물에 대한 성격이나 특성을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻거나 답할 수 있다.

(2) 말하기 영역

성취기준	평가기준
[9영03-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 대상이나 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	꿈에 관해 조언해 주는 강연을 읽고, 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 전반적인 내용을 활용하여 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	꿈에 관해 조언해 주는 강연을 읽고, 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	꿈에 관해 조언해 주는 강연을 반복하여 읽고, 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[9영03-06] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고 필자의 의도나 목적을 추론할 수 있다.	상	꿈에 관해 조언해 주는 강연을 읽고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 생각과 감정을 이해하여 의도나 목적을 정확하게 추론할 수 있다.
	중	꿈에 관해 조언해 주는 강연을 읽고, 사실 정보를 바탕으로 필자의 생각과 감정을 이해하여 의도나 목적을 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	꿈에 관해 조언해 주는 강연을 반복하여 읽고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 필자의 생각과 감정을 이해하여 의도나 목적을 부분적으로 추론할 수 있다.
[9영03-07] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 추론할 수 있다.	상	꿈에 관해 조언해 주는 강연을 읽고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 정확하게 추론할 수 있다.
	중	꿈에 관해 조언해 주는 강연을 읽고, 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	꿈에 관해 조언해 주는 강연을 반복하여 읽고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 부분적으로 추론할 수 있다.

(3) 읽기 영역

성취기준	평가기준
[9영04-04] 개인 생활의 경험이나 계획에 대해 문장을 쓸 수 있다.	상	개인 생활의 다양한 경험이나 계획에 대한 문장을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 주어진 상황에 맞도록 구체적으로 쓸 수 있다.
	중	개인 생활의 경험이나 계획에 대한 문장을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 주어진 상황에 맞도록 대략적으로 쓸 수 있다.
	하	개인 생활의 경험이나 계획에 대한 문장을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 주어진 상황에 맞도록 부분적으로 쓸 수 있다.
[9영04-05] 자신이나 주변 사람, 일상생활에 관해 짧고 간단한 글을 쓸 수 있다.	상	자신이나 주변 사람, 일상생활에 관한 짧고 간단한 글을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 성격이나 특성이 자세하게 드러나도록 쓸 수 있다.
	중	자신이나 주변 사람, 일상생활에 관한 짧고 간단한 글을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 성격이나 특성이 대략적으로 드러나도록 쓸 수 있다.
	하	자신이나 주변 사람, 일상생활에 관한 짧고 간단한 글을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 성격이나 특성이 부분적으로 드러나도록 쓸 수 있다.

(4) 쓰기 영역

Lesson 2. Food for the Heart

성취기준	평가기준
[9영01-02] 일상생활 관련 대상이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	음식을 주문하는 말이나 대화를 듣고, 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	음식을 주문하는 말이나 대화를 듣고, 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	음식을 주문하는 말이나 대화를 반복하여 듣고, 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[9영01-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 사진, 또는 도표에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	음식점 메뉴판을 보고 음식을 주문하는 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 묘사하거나 설명하는 대상의 특징을 활용하여 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	음식점 메뉴판을 보고 음식을 주문하는 말이나 대화를 듣고, 묘사하거나 설명하는 대상의 특징을 이해하여 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	음식점 메뉴판을 보고 음식을 주문하는 짧고 단순한 말이나 대화를 반복하여 듣고, 묘사하거나 설명하는 대상의 간단한 특징을 이해하여 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[9영01-09] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 상황 및 화자 간의 관계를 추론할 수 있다.	상	음식을 주문하는 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 상황 및 화자 간의 관계를 정확하게 추론할 수 있다.
	중	음식을 주문하는 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 상황 및 화자 간의 관계를 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	음식을 주문하는 말이나 대화를 반복하여 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 상황 및 화자 간의 관계를 부분적으로 추론할 수 있다.

(1) 듣기 영역

성취기준	평가기준
[9영02-02] 일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	상	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 표현할 수 있다.
	중	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 표현할 수 있다.
	허	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 표현할 수 있다.
[9영02-08] 개인 생활에 관한 경험이나 계획에 대해 묻거나 답할 수 있다.	상	개인 생활에 관한 경험이나 계획에 대해 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 주어진 상황에 맞도록 자세하게 묻거나 답할 수 있다.
	중	개인 생활에 관한 경험이나 계획에 대해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 주어진 상황에 맞도록 대략적으로 묻거나 답할 수 있다.
	하	개인 생활에 관한 경험이나 계획에 대해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 주어진 상황에 맞도록 부분적으로 묻거나 답할 수 있다.
[9영02-06] 주변의 사람, 사물에 대해 묻거나 답할 수 있다.	상	주변의 사람, 사물에 대한 성격이나 특성을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 묻거나 답할 수 있다.
	중	주변의 사람, 사물에 대한 성격이나 특성을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묻거나 답할 수 있다.
	하	주변의 사람, 사물에 대한 성격이나 특성을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻거나 답할 수 있다.

(2) 말하기 영역

성취기준	평가기준
[9영03-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 대상이나 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	마음에 위로를 주는 음식에 관한 글을 읽고, 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 전반적인 내용을 활용하여 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	마음에 위로를 주는 음식에 관한 글을 읽고, 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	마음에 위로를 주는 음식에 관한 글을 반복하여 읽고, 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[9영03-07] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 추론할 수 있다.	상	마음에 위로를 주는 음식에 관한 글을 읽고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 정확하게 추론할 수 있다.
	중	마음에 위로를 주는 음식에 관한 글을 읽고, 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	마음에 위로를 주는 음식에 관한 글을 반복하여 읽고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 부분적으로 추론할 수 있다.
[9영03-09] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고 문맥을 통해 낱말, 어구 또는 문장의 함축적 의미를 추론할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 길고 복잡한 글을 읽고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 적절한 읽기 전략을 활용하여 낱말, 어구 또는 문장의 함축적 의미를 정확하게 추론할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고, 사실 정보를 바탕으로 읽기 전략을 활용하여 낱말, 어구 또는 문장의 함축적 의미를 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 낱말, 어구 또는 문장의 함축적 의미를 부분적으로 추론할 수 있다.

(3) 읽기 영역

성취기준	평가기준
[9영04-04] 개인 생활의 경험이나 계획에 대해 문장을 쓸 수 있다.	상	개인 생활의 다양한 경험이나 계획에 대한 문장을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 주어진 상황에 맞도록 구체적으로 쓸 수 있다.
	중	개인 생활의 경험이나 계획에 대한 문장을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 주어진 상황에 맞도록 대략적으로 쓸 수 있다.
	하	개인 생활의 경험이나 계획에 대한 문장을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 주어진 상황에 맞도록 부분적으로 쓸 수 있다.
[9영04-05] 자신이나 주변 사람, 일상생활에 관해 짧고 간단한 글을 쓸 수 있다.	상	자신이나 주변 사람, 일상생활에 관한 짧고 간단한 글을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 성격이나 특성이 자세하게 드러나도록 쓸 수 있다.
	중	자신이나 주변 사람, 일상생활에 관한 짧고 간단한 글을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 성격이나 특성이 대략적으로 드러나도록 쓸 수 있다.
	하	자신이나 주변 사람, 일상생활에 관한 짧고 간단한 글을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 성격이나 특성이 부분적으로 드러나도록 쓸 수 있다.

(4) 쓰기 영역

Lesson 3. Stories of English Words and Expressions

성취기준	평가기준
[9영01-02] 일상생활 관련 대상이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	설명이나 반복을 요청하는 말이나 대화를 듣고, 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	설명이나 반복을 요청하는 말이나 대화를 듣고, 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	설명이나 반복을 요청하는 말이나 대화를 반복하여 듣고, 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[9영01-05] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자 의 심정이나 태도를 추론할 수 있다.	상	설명이나 반복을 요청하는 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 화자의 상황을 이해하여 심정이나 태도를 정확하게 추론할 수 있다.
	중	설명이나 반복을 요청하는 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 화자의 상황을 이해하여 심정이나 태도를 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	설명이나 반복을 요청하는 짧고 단순한 말이나 대화를 반복하여 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 화자의 상황을 이해하여 심정이나 태도를 부분적으로 추론할 수 있다.
[9영01-06] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 목적을 추론할 수 있다.	상	설명이나 반복을 요청하는 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 화자의 생각을 이해하여 의도나 목적을 정확하게 추론할 수 있다.
	중	설명이나 반복을 요청하는 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 화자의 생각을 이해하여 의도나 목적을 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	설명이나 반복을 요청하는 짧고 단순한 말이나 대화를 반복하여 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 화자의 생각을 이해하여 의도나 목적을 부분적으로 추론할 수 있다.

(1) 듣기 영역

성취기준	평가기준
[9영02-02] 일상 생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	상	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 표현할 수 있다.
	중	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 표현할 수 있다..
	하	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 표현할 수 있다.
[9영02-06] 주변의 사람, 사물에 대해 묻거나 답할 수 있다.	상	주변의 사람, 사물에 대한 성격이나 특성을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 묻거나 답할 수 있다.
	중	주변의 사람, 사물에 대한 성격이나 특성을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묻거나 답할 수 있다.
	하	주변의 사람, 사물에 대한 성격이나 특성을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻거나 답할 수 있다.

(2) 말하기 영역

성취기준	평가기준
[9영03-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 대상이나 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	외국어에서 유래된 영어 단어에 관한 글을 읽고, 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 전반적인 내용을 활용하여 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	외국어에서 유래된 영어 단어에 관한 글을 읽고, 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	외국어에서 유래된 영어 단어에 관한 글을 반복하여 읽고, 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[9영03-07] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 추론할 수 있다.	상	외국어에서 유래된 영어 단어에 관한 글을 읽고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 정확하게 추론할 수 있다.
	중	외국어에서 유래된 영어 단어에 관한 글을 읽고, 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	외국어에서 유래된 영어 단어에 관한 글을 반복하여 읽고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 부분적으로 추론할 수 있다.
[9영03-09] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고 문맥을 통해 낱말, 어구 또는 문장의 함축적 의미를 추론할 수 있다.	상	외국어에서 유래된 영어 단어에 관한 길고 복잡한 글을 읽고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 적절한 읽기 전략을 활용하여 낱말, 어구 또는 문장의 함축적 의미를 정확하게 추론할 수 있다.
	중	외국어에서 유래된 영어 단어에 관한 글을 읽고, 사실 정보를 바탕으로 읽기 전략을 활용하여 낱말, 어구 또는 문장의 함축적 의미를 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	외국어에서 유래된 영어 단어에 관한 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 낱말, 어구 또는 문장의 함축적 의미를 부분적으로 추론할 수 있다.

(3) 읽기 영역

(4) 쓰기 영역

성취기준	평가기준
[9영04-03]일상생활에 관한 그림, 사진, 또는 도표 등을 설명하는 문장을 쓸 수 있다.	상	일상생활에 관한 그림, 사진, 또는 도표 등을 설명하는 문장을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 세부 내용이 자세하게 드러나도록 쓸 수 있다.
	중	일상생활에 관한 그림, 사진, 또는 도표 등을 설명하는 문장을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 세부 내용이 대략적으로 드러나도록 쓸 수 있다.
	하	일상생활에 관한 그림, 사진, 또는 도표 등을 설명하는 문장을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 세부 내용이 부분적으로 드러나도록 쓸 수 있다.
[9영04-05] 자신이나 주변 사람, 일상생활에 관해 짧고 간단한 글을 쓸 수 있다.	상	자신이나 주변 사람, 일상생활에 관한 짧고 간단한 글을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 성격이나 특성이 자세하게 드러나도록 쓸 수 있다.
	중	자신이나 주변 사람, 일상생활에 관한 짧고 간단한 글을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 성격이나 특성이 대략적으로 드러나도록 쓸 수 있다.
	하	자신이나 주변 사람, 일상생활에 관한 짧고 간단한 글을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 성격이나 특성이 부분적으로 드러나도록 쓸 수 있다.

Lesson 4. Be a Smart Spender

성취기준	평가기준
[9영01-02] 일상생활 관련 대상이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	환불이나 교환을 요청하고 답하는 말이나 대화를 듣고, 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	환불이나 교환을 요청하고 답하는 말이나 대화를 듣고, 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	환불이나 교환을 요청하고 답하는 말이나 대화를 반복하여 듣고, 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[9영01-06] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 목적을 추론할 수 있다.	상	환불이나 교환을 요청하고 답하는 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실정보와 맥락정보를 바탕으로 화자의 생각을 이해하여 의도나 목적을 정확하게 추론할 수 있다.
	중	환불이나 교환을 요청하고 답하는 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 화자의 생각을 이해하여 의도나 목적을 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	환불이나 교환을 요청하고 답하는 짧고 단순한 말이나 대화를 반복하여 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 화자의 생각을 이해하여 의도나 목적을 부분적으로 추론할 수 있다.

(1) 듣기 영역

성취기준	평가기준
[9영02-02] 일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	상	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 표현할 수 있다.
	중	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 표현할 수 있다.
	하	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 표현할 수 있다.
[9영02-10] 일상생활에 관한 일이나 사건의 원인과 결과에 대해 묻거나 답할 수 있다.	상	일상생활에 관한 일이나 사건의 원인과 결과에 대해 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 묻거나 답할 수 있다.
	중	일상생활에 관한 일이나 사건의 원인과 결과에 대해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묻거나 답할 수 있다.
	하	일상생활에 관한 일이나 사건의 원인과 결과에 대해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻거나 답할 수 있다.
[9영02-06] 주변의 사람, 사물에 대해 묻거나 답할 수 있다.	상	주변의 사람, 사물에 대한 성격이나 특성을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 묻거나 답할 수 있다.
	중	주변의 사람, 사물에 대한 성격이나 특성을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묻거나 답할 수 있다.
	하	주변의 사람, 사물에 대한 성격이나 특성을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻거나 답할 수 있다.

(2) 말하기 영역

성취기준	평가기준
[9영03-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 그림, 사진 또는 도표에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	잘못된 소비습관과 그에 대한 조언에 관한 글을 읽고, 묘사하는 대상의 특징을 활용하여 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	잘못된 소비습관과 그에 대한 조언에 관한 글을 읽고, 묘사하는 대상의 특징을 이해하여 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	잘못된 소비습관과 그에 대한 조언에 관한 글을 반복하여 읽고, 묘사하는 대상의 특징을 이해하여 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[9영03-04] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고 줄거리, 주제, 요지를 파악할 수 있다.	상	잘못된 소비습관과 그에 대한 조언에 관한 글을 읽고, 등장인물들 간의 관계, 인물이 처한 상황, 일이나 사건의 흐름 등에 대한 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	잘못된 소비습관과 그에 대한 조언에 관한 글을 읽고, 등장인물들 간의 관계, 인물이 처한 상황, 일이나 사건의 흐름 등에 대한 사실 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	잘못된 소비습관과 그에 대한 조언에 관한 글을 읽고, 등장인물들 간의 관계, 인물이 처한 상황, 일이나 사건의 흐름 등에 대한 단순한 사실 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[9영03-06] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고 필자의 의도나 목적을 추론할 수 있다.	상	잘못된 소비습관과 그에 대한 조언에 관한 글을 읽고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 생각과 감정을 이해하여 의도나 목적을 정확하게 추론할 수 있다.
	중	잘못된 소비습관과 그에 대한 조언에 관한 글을 읽고, 사실 정보를 바탕으로 필자의 생각과 감정을 이해하여 의도나 목적을 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	잘못된 소비습관과 그에 대한 조언에 관한 글을 반복하여 읽고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 필자의 생각과 감정을 이해하여 의도나 목적을 부분적으로 추론할 수 있다.

(3) 읽기 영역

성취기준	평가기준
[9영04-02] 일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 표현하는 문장을 쓸 수 있다.	상	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 표현하는 문장을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 쓸 수 있다.
	중	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 표현하는 문장을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 쓸 수 있다.
	하	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 표현하는 문장을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 쓸 수 있다.
[9영04-05] 자신이나 주변 사람, 일상생활에 관해 짧고 간단한 글을 쓸 수 있다.	상	자신이나 주변 사람, 일상생활에 관한 짧고 간단한 글을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 성격이나 특성이 자세하게 드러나도록 쓸 수 있다.
	중	자신이나 주변 사람, 일상생활에 관한 짧고 간단한 글을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 성격이나 특성이 대략적으로 드러나도록 쓸 수 있다.
	하	자신이나 주변 사람, 일상생활에 관한 짧고 간단한 글을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 성격이나 특성이 부분적으로 드러나도록 쓸 수 있다.

(4) 쓰기 영역