2026학년도

사회과 1학기 교수학습 및 평가계획

	서 전 중 학 교 http://seojeon.ms.kr

1

교수·학습-평가 계획

가. 1학년

3월

월	주	단원명	교육과정 성취기준	수업 내용 및 방법	수업-평가연계	연계 교육
3	1~2	Ⅰ. 세계화 시대, 지리의 힘	[9사(지리)01-01] 세계 여러 지역의 특성을 해당 지역의 위치와 자연･인문환경을 고려하여 추론한다.	오리엔테이션 강의식 수업 세계 다양한 지형 위치 세계 다양한 기후 특징 토의·토론법	진단평가 교사관찰평가
	3		[9사(지리)01-02] 다양한 스케일에서 지역이 서로 연계되어 있음을 공간적 상호작용의 사례를 통해 파악한다.	강의식 수업 공간적 상호작용 탐구학습 다양한 규모의 네트워크 사례 파악하기	교사관찰평가 형성평가
	4		[9사(지리)01-03] 세계의 변화가 지역에 영향을 미치고 지역의 변화가 세계에 영향을 미치는 사례를 조사한다.	강의식 수업 세계화와 지역화 지역화 전략 탐구학습 세계화와 지역화가 지역에 미친 영향 파악하기	교사관찰평가 개별평가 (단원 마무리)
	5		[9사(지리)02-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다.	강의식 수업 협동학습 아시아 국가들의 위치와 자연환경 파악하기	관찰평가 형성평가

* 교수학습 계획은 학교 상황에 따라 변경될 수 있음.

4월

4	1	Ⅱ. 아시아	[9사(지리)02-02] 종교와 관련된 아시아의 다양한 문화경관과 생활양식을 파악하고, 세계시민으로서 문화 다양성에 대한 이해와 수용성을 높인다.	강의식 수업 아시아 지역의 종교와 주민생활의 연관성 토의·토론 수업 아시아 지역의 종교 공존과 갈등 사례 파악하기 종교 갈등 지역의 해결방안 도출하기	교사관찰평가 수행평가(학습활동)	성교육1 생활안전교육
	2		[9사(지리)02-03] 아시아의 인구 특징을 파악하고 지역별 인구 구조 변화를 비교하여 지역 발전의 가능성 및 변화 모습을 추론한다.	강의식 수업 아시아 지역의 인구 특성 아시아 인구 구조 비교·분석 탐구 학습 아시아 지역의 변화 모습 추론하기	교사관찰평가 형성평가 수행평가(학습활동)
	3		[9사(지리)02-04] 글로컬 관점에서 아시아의 산업 특징과 변화를 파악하고, 이것이 우리나라 산업에 미치는 영향을 탐색한다.	강의식 수업 아시아 산업의 특징 협동학습 아시아 산업변화가 우리나라에 미치는 영향 탐색하기	교사관찰평가 동료평가	노동인권교육
	4	Ⅲ. 유럽	[9사(지리)03-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 유럽의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다.	강의식 수업 유럽의 국가와 도시 위치 탐구학습 유럽의 자연 특성 지도에 표현하기	교사관찰평가 형성평가
	5		[9사(지리)03-02] 다양한 유형의 유럽 도시를 탐색하고, 기후위기에 대응하여 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력을 조사한다.	탐구학습 다양한 유럽 도시 조사하기 유럽의 기후위기 대응 노력 파악하기	교사관찰평가 중간고사	환경교육

* 교수학습 계획은 학교 상황에 따라 변경될 수 있음.

5월

월	주	단원명	교육과정 성취기준	수업 내용 및 방법	수업-평가연계	연계교육
5	1~2	Ⅲ. 유럽	[9사(지리)03-03] 지역 간 역학관계에 따른 유럽의 통합과 분리의 움직임이 유럽연합의 변화와 주민 생활에 미치는 영향을 탐색한다.	토의·토론법 유럽에 나타나는 통합의 의미에 대해 토론하기 탐구학습 유럽에 나타나는 분리 및 독립의 요인 분석하기	교사관찰평가 수행평가(주제탐구)
	2~3	Ⅳ. 아프리카	[9사(지리)04-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아프리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다.	강의식 수업 아프리카 국가들의 위치 파악하기 탐구학습 아프리카 자연환경 조사하기	교사관찰평가 수행평가(학습활동)
	3~4		[9사(지리)04-02] 아프리카의 지리적 특성에 기반한 다양한 문화와 지역 잠재력을 탐구하고, 아프리카에 대한 자신의 인식을 성찰한다.	강의식 수업 아프리카의 문화 특성 도출하기 토의·토론법 아프리카의 잠재력에 대한 토의하기	교사관찰평가 형성평가 동료평가	감염병 예방교육
	4~5		[9사(지리)04-03] 지속가능한 발전을 위한 아프리카 각 지역의 노력과 세계 다양한 주체들의 협력 사례를 조사하고, 세계시민으로서 우리가 참여할 수 있는 방안을 모색한다.	프로젝트학습 지속가능한 발전을 위한 아프리카의 노력 조사하기 아프리카의 지속가능한 발전에 참여하기	프로젝트	성교육2 인터넷게임중독예방

* 교수학습 계획은 학교 상황에 따라 변경될 수 있음.

6월

월	주	단원명	교육과정 성취기준	수업 내용 및 방법	수업-평가연계	연계교육
6	1~2	Ⅴ. 아메리카	[9사(지리)05-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아메리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다.	강의식 수업 아메리카 국가 및 주요 도시 위치 파악하기 탐구학습 아메리카의 자연환경 시각화하기	교사관찰평가 형성평가 수행평가(학습활동)
	2~3		[9사(지리)05-02] 다양한 민족 (인종)으로 구성된 아메리카의 인구 특징을 살펴보고, 사례를 들어 아메리카의 문화 혼종성을 설명한다.	강의식 수업 아메리카 인구 구성 특징 토의·토론법 아메리카 문화 다양성의 원인 분석하기	교사관찰평가 수행평가(서술형평가)	폭력 및 신변안전교육
	3~4		[9사(지리)05-03] 초국적 기업의 글로벌 생산 체제에 대한 이해를 바탕으로, 초국적 기업의 아메리카 지역 내 입지와 해외 이전의 이유, 그에 따른 해당 지역의 변화를 분석한다.	강의식 수업 초국적 기업의 개념 및 특징 탐구학습 초국적 기업의 공간 분화 분석하기	교사관찰평가 형성평가	마약류 및 약물오남용교육
	4~5		[9사(지리)05-03] 초국적 기업의 글로벌 생산 체제에 대한 이해를 바탕으로, 초국적 기업의 아메리카 지역 내 입지와 해외 이전의 이유, 그에 따른 해당 지역의 변화를 분석한다.	탐구학습 초국적 기업으로 인한 지역변화의 영향 조사하기	교사관찰평가 형성평가 기말고사

* 교수학습 계획은 학교 상황에 따라 변경될 수 있음.

■ 7월

월	주	단원명	교육과정 성취기준	수업 내용 및 방법	수업-평가연계	연계교육
7	1	Ⅵ. 오세아니아와 극지방	[9사(지리)06-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 오세아니아의 국가와 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성을 파악하고, 자원 수출을 중심으로 세계 다른 지역과의 상호연계성을 탐색한다.	강의식 수업 오세아니아의 국가와 주요 도시의 위치, 자연환경적 특성 탐구학습 오세아니아와 세계 다른 지역의 상호작용 파악하기	교사관찰평가	진로연계교육
	2		[9사(지리)06-02] 태평양 지역이 겪고 있는 환경 문제를 조사하고 그 해결에 참여할 수 있는 방안을 제안한다. [9사(지리)06-03] 극지방의 지리적 중요성과 지역 개발을 둘러싼 다양한 이해관계를 살펴보고, 이에 대한 자신과 상대방의 의견을 비판적으로 검토한다.	탐구학습 태평양이 겪고 있는 환경문제 조사하기 토의·토론법 태평양의 문제해결 방안 제시하기 극지방의 지리적 중요성 토의하기 극지방을 둘러싼 다양한 이해관계 분석하기	교사관찰평가 형성평가	어울림프로그램
	3~4		[9사(지리)05-03] 초국적 기업의 글로벌 생산 체제에 대한 이해를 바탕으로, 초국적 기업의 아메리카 지역 내 입지와 해외 이전의 이유, 그에 따른 해당 지역의 변화를 분석한다.	AI 및 디지털 활용수업	교사관찰평가	AI 및 디지털 활용 수업

* 교수학습 계획은 학교 상황에 따라 변경될 수 있음.

나. 3학년

월	주	단원명	교육과정 성취기준	수업 내용 및 방법	수업-평가연계	연계 교육
3	2	Ⅰ.인권과 헌법 ~ Ⅱ.헌법과 국가 기관 01.국회	[9사(일사)06-01] 인권 보장의 중요성을 이해하고, 우리나라 헌법에서 보장하고 있는 기본권의 종류, 기본권 제한의 내용과 한계를 탐구한다.	￭강의식 수업 - 인권의 의미와 특징 ￭주제탐구 수업 - 인권보장의 역사적 과정	진단평가	어울림 프로그램 연계교육
	3			￭강의식 수업 - 기본권의 의미와 종류 ￭주제탐구 수업 - 기본권 제한의 내용과 한계	교사관찰평가 형성평가	가정폭력 및 아동학대 교육
	4		[9사(일사)06-02] 일상생활에서 인권이 침해되는 사례를 분석하고, 국가기관에 의한 구제 방법을 조사한다.	￭강의식 수업 -인권침해와 구제 기관 ￭토의·토론 수업 -인권침해 사례 분석		양성평등교육
			[9사(일사)06-03] 헌법에 보장된 근로자의 권리를 이해하고, 노동권 침해 사례와 구제 방법을 조사한다.	￭강의식 수업 -근로자의 권리, 노동권 ￭자료 분석 수업 -노동권 침해 사례 및 구제 방법	교사관찰평가 형성평가 (단원 마무리)	산업 재해의 이해와 예방교육
	5		[9사(일사)07-01] 입법기관으로서 국회의 위상을 이해하고, 국회의 주요 조직과 기능을 조사한다.	￭강의식 수업 -국회의 조직과 기능 ￭주제 수업 -국회의 권한	교사관찰평가 형성평가
4	1	Ⅱ.헌법과 국가 기관 01.국회 ~ Ⅲ.경제생활과 선택 03.기업의 역할과 사회적 책임	[9사(일사)07-02] 대통령의 지위와 권한을 이해하고, 행정부의 주요 조직과 기능을 조사한다.	￭강의식 수업 -대통령의 지위와 권한 ￭자료 분석 수업 -정부의 주요 조직과 기능	교사관찰평가 형성평가
	2		[9사(일사)07-03] 법원의 주요 조직과 기능을 조사하고, 헌법 재판소의 위상과 역할을 분석한다.	￭강의식 수업 -법원과 헌법 재판소 ￭자료 분석 수업 -법원의 기능과 헌법 재판소의 역할	교사관찰평가 형성평가. 수행평가 (학습활동)
	3		[9사(일사)08-01] 경제 활동에서 희소성으로 인한 합리적 선택의 필요성을 이해하고 기본적인 경제 문제 해결을 위한 방식으로서 경제체제의 특징을 분석한다.	￭강의식 수업 -희소성과 합리적 선택 ￭자료 분석 수업 -기본적인 경제 문제 해결을 위한 방식	교사관찰평가 형성평가	환경교육
	4		[9사(일사)08-01] 경제 활동에서 희소성으로 인한 합리적 선택의 필요성을 이해하고 기본적인 경제 문제 해결을 위한 방식으로서 경제체제의 특징을 분석한다.	￭강의식 수업 -기업의 역할과 사회적 책임	교사관찰평가 형성평가	노동교육 1
	5		[9사(일사)08-02] 자유 시장 경제에서 기업의 역할과 사회적 책임을 이해하고, 기업가 정신을 함양할 수 있는 태도를 갖는다.	￭강의식 수업 -기업의 역할과 사회적 책임 -기업가 정신	교사관찰평가 형성평가 정기 시험	가정폭력 및 아동학대 교육2
5	1 ~ 3	Ⅳ.시장 경제와 가격	[9사(일사)08-02] 자유 시장 경제에서 기업의 역할과 사회적 책임을 이해하고, 기업가 정신을 함양할 수 있는 태도를 갖는다. [9사(일사)08-03] 일생 동안 이루어지는 경제생활을 조사하고, 경제적으로 지속 가능한 생활을 하기 위한 금융생활(자산 관리, 신용 관리)의 중요성을 이해한다.	￭강의식 수업 -기업의 역할과 사회적 책임 -기업가 정신 ￭강의식 수업 - 생애주기별 경제생활 ￭주제탐구 수업 -지속 가능한 생활을 위한 금융생활	교사관찰평가 형성평가	약물·사이버중독 예방교육(중독의 위험성)
	4		[9사(일사)09-01] 시장의 의미와 종류를 이해하고, 다양한 시장의 예를 조사한다.	￭강의식 수업 -시장의 의미와 종류 ￭자료 분석 수업 -다양한 시장의 사례	교사관찰평가 형성평가
6	1	Ⅴ.국민 경제와 국제 거래	[9사(일사)09-02] 수요 법칙과 공급 법칙을 이해하고, 이를 토대로 시장 가격이 결정되는 원리를 도출한다.	￭강의식 수업 -수요와 공급 ￭토의·토론 수업 -시장가격이 결정되는 원리	교사관찰평가 형성평가 수행평가 (학습활동)
	2		[9사(일사)09-03] 상품 가격 이외에 수요와 공급을 변화시키는 요인을 이해하고, 이에 따른 시장 가격의 변동 과정을 분석한다.	￭강의식 수업 -수요의 변화, 공급의 변화 ￭자료 분석 수업 -시장 가격의 변동 과정 분석	형성평가-개별평가 수행평가 (서술형평가)	다문화교육
	3		[9사(일사)10-01] 국민경제 지표로서 국내 총생산의 의미를 이해하고, 국내 총생산의 증가가 우리 생활에 미치는 영향을 설명한다.	￭강의식 수업 -국내 총생산의 의미와 영향 ￭개념 학습 -국내 총생산	형성평가-개별평가
	4		[9사(일사)10-01] 국민경제 지표로서 국내 총생산의 의미를 이해하고, 국내 총생산의 증가가 우리 생활에 미치는 영향을 설명한다.	￭강의식 수업 -국내 총생산의 의미와 영향 ￭개념 학습 -국내 총생산	교사관찰평가 형성평가	사회정서교육
7	1	2회고사 (기말고사)		기말고사 준비 및 정리	정기 시험 -선택형
	2			기말고사 해설 및 1학기 과정 복습		노동교육 2
	3		[9사(일사)09-03] 상품 가격 이외에 수요와 공급을 변화시키는 요인을 이해하고, 이에 따른 시장 가격의 변동 과정을 분석한다.	AI 및 디지털 활용 수업 운영	교사관찰평가	AI 및 디지털 활용 수업
	4			방학

* 교수학습 계획은 학교 상황에 따라 변경될 수 있음.

2

평가 세부 계획

가. 평가의 목적

학생 개개인의 성취 수준 및 발달 정도를 고려한 다양한 자기 주도적 교수・학습활동을 실시하고 이의      종합적인 평가를 위해 정기시험과 수행평가를 실시함으로써 학생의 자율적 학습능력을 기르고 바른        학습태도와 인성, 창의적인 문제 해결능력 등 고등 사고 기능을 신장시키도록 한다.

나. 방향 및 평가 방침

1) 국가에서 제공한 2022 개정교육과정 성취기준(1학년) 및 2015 개정 교육과정 성취기준(3학년)에 근거하여 평가를 실시한다.

2) 학기별 정기시험과 수행평가를 모두 실시하는 것을 원칙으로 하며 그 시기 및 방법, 횟수 등은 교과 협의회를 거쳐 학업성적관리위원회 심의를 통해 정한 바를 따른다.

3) 성취기준이란 각 교과목에서 학생들이 학습을 통해 성취해야 할 지식, 기능, 태도의 능력과 특성을 진술한 것으로 교수･학습 및 평가의 실질적인 근거로 교사가 무엇을 가르치고 평가해야 하는지, 학생이 무엇을 공부하고 성취해야 하는지에 관한 실질적인 지침이 된다.

4) ‘성취수준’은 2022개정 교육과정에서 학생들이 각 교과목 성취기준(들)에 도달한 정도를 나타낸 것으로, 그 도달 정도는 몇 개의 수준으로 구분하고 각 수준에 속한 학생들이 무엇을 알고 할 수 있는지를 기술한 것이며, ‘평가기준’은 2015개정 교육과정에서 학습 정도를 판단하기 위해 각 성취기준에 도달한 정도를 상/중/하의 세 단계로 구분하고 각 단계에 속한 학생들이 무엇을 알고 있고, 할 수 있는지를 기술한 것을 의미한다.

5) 수행평가는 교과 담당교사가 교과 수업시간에 학습자들의 학습과제 수행과정 및 결과를 직접 관찰하고, 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방법으로 성취기준에 근거하여야 한다.

6) 정기 시험은 2회(중간고사, 기말고사) 실시한다. 단, 3학년 2학기 정기시험은 1회 실시한다.

7) 서술형・논술형 평가를 한 학기 환산점 100점 중 3학년은 20%, 1학년은 20%를 반영하여 평가한다.

8) 정기 시험은 문항별 배점을 표시하여 100점 만점으로 출제하고, 문항 난이도는 고차적이고 종합적인 사고가 필요한 문항, 일반적으로 수업 참여 활동을 통해 성취할 수 있는 문항, 기본 필수 학습으로 풀 수 있는 문항으로 출제한다.

9) 본교 학업성적관리규정에 의거 성취도는 학기말에 정기시험(60%)과 수행평가(40%)를 합산한 점수로 산출한다.

10) 평가 실시 전 평가방법 및 채점기준 등 평가운영과 관련된 세부적인 사항을 학생에게 안내하여 학생들이 해당 평가의 평가방법 및 평가요소를 인지하도록 한다. 세부적인 채점기준을 모두 공개하기 어려운 경우, 채점기준에 포함된 평가요소를 공개하도록 한다. 또한 평가계획이 변경되는 경우 학업성적관리위원회의 심의를 통해 변경사항을 확정하고, 평가 실시 전에 변경사항을 학생과 학부모에게 안내한다.

11) 수행평가 점수는 학생 확인 과정을 반드시 거치도록 한다.

12) 기타 정기시험 및 수행평가 상의 문제점은 본교 학업성적관리규정을 적용하고, 해당 규정이 없는 경우 교과협의회와 학업성적관리 위원회 협의에 의해 정한다.

다. 평가 유의사항

1) 학교에서 가르친 내용과 기능에 대하여 교육과정 성취기준에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하여 평가하도록 한다.

2) 수행평가 결과물의 보관기간은 학생들의 이의 신청・․접수・처리・확인(학생 사인 처리) 과정을 거친 후 당해학기까지로 한다.

3) 복수의 학생이 공동으로 수행하는 모둠활동 등을 평가할 때에는 개별 학생에 대한 역할을 부여하고, 학습과제의 수행과정과 결과가 평가될 수 있도록 각별히 유의한다.

4) 수행평가는 일제식 정기 지필평가 방법으로 실시할 수 없으며, 특정 시기에 집중되거나 정기시험 준비기간과 겹쳐 학생의 부담이 과중되지 않도록 평가계획을 수립하여 실시한다.

5) 교과별 평가 계획(수행평가를 포함한 평가 영역・기준・방법 등)을 학년(학기) 초에 학생 및 학부모에게 공개한 후 평가를 한다.

6) 교수학습평가계획에 기재된 모든 성취기준은 평가하는 것을 원칙으로 한다. 단, 기말고사 이후 등 학기말 학사 일정상 점수화된 수행평가가 어려운 성취기준의 경우, 수업 중 관찰평가, 형성평가, 자기성찰평가 등의 방법으로 평가를 실시한다. 1학년 사회 성취기준 [9사(지리)06-01], [9사(지리)06-02], [9사(지리)06-03]이 이에 해당한다.

7) AI는 허용된 범위 내에서만 활용해야 하며, 수행평가 과제를 수행하는 시간에는 모든 전자기기와 인터넷 사용이 금지되며, 적발 시 부정행위로 간주한다. AI활용 시 본인 및 타인의 식별 가능한 개인정보를 입력하지 않도록 안내한다. AI 생성물을 출처 표기 없이 그대로 제출하거나, 결과물의 내용을 묻는 교사의 질의(구술 확인 등)에 적절한 답변을 하지 못하여 본인의 작업물임을 입증하지 못하는 경우, 해당 내용은 채점에서 제외될 수 있음을 학생들에게 사전 안내한다.

라. 수행평가 이의 신청 및 처리방법

1) 수행평가 점수를 학생들에게 알려주고 이의 신청 기회를 부여한다.

2) 이의 신청을 하고자 하는 학생은 수행평가 점수 공고 후 3일 이내에 담당 교사와 점수의 오류 여부를 확인한다.

3) 수행평가 점수에 뚜렷한 오류가 있는 경우에는 담당 교사가 점수를 정정한다.

4) 최종적으로 수행평가일람표에 학생이 확인 서명을 하면 이의가 없는 것으로 간주한다.

3

평가 영역 및 반영비율

1) 1학년

구분	정기 시험 (60%)		수행 평가(40%)			합계
평가영역	중간고사	기말고사	서술형 평가	주제 탐구	학습 활동	100점
평가 방법	선택형	선택형	서·논술형	프로젝트	체크리스트
배점(만점)	100점	100점	20점	10점	10점
학기말반영비율	30%	30%	20%	10%	10%	100%
서술형·논술형 반영비율			20%			20%
성취기준	[9사(지리)01-01] [9사(지리)01-02] [9사(지리)01-03] [9사(지리)02-01] [9사(지리)02-02] [9사(지리)02-03] [9사(지리)02-04] [9사(지리)03-01] [9사(지리)03-02]	[9사(지리)03-03] [9사(지리)04-01] [9사(지리)04-02] [9사(지리)04-03] [9사(지리)05-01] [9사(지리)05-02] [9사(지리)05-03]	[9사(지리)03-01] [9사(지리)03-02] [9사(지리)03-03] [9사(지리)04-01] [9사(지리)04-02] [9사(지리)04-03] [9사(지리)05-01]	[9사(지리)02-01] [9사(지리)02-02] [9사(지리)02-03] [9사(지리)02-04] [9사(지리)03-01] [9사(지리)03-02]	[9사(지리)01-01] [9사(지리)01-02] [9사(지리)01-03] [9사(지리)02-01] [9사(지리)02-02] [9사(지리)02-03] [9사(지리)02-04] [9사(지리)03-01] [9사(지리)03-02] [9사(지리)03-03] [9사(지리)04-01] [9사(지리)04-02] [9사(지리)04-03] [9사(지리)05-01]
평가시기	4월 말	6월말~7월초	6월	5월	수시
평가횟수	1	1	1	1	수시

2)  3학년

구분	정기 시험(60%)		수행 평가(40%)		합계
평가영역	중간고사	기말고사	서술형평가	학습활동	100점
평가 방법	선택형	선택형	서•논술형	프로젝트
배점(만점)	100점	100점	20점	20점
학기말 반영비율(%)	30%	30%	20%	20%	100%
서술형‧논술형 반영비율			20%		20%
성취기준	[9사(일사)06-1] [9사(일사)06-2] [9사(일사)06-3] [9사(일사)07-1] [9사(일사)07-2] [9사(일사)07-3] [9사(일사)08-1]	[9사(일사)08-2] [9사(일사)08-3] [9사(일사)09-1] [9사(일사)09-2] [9사(일사)09-3] [9사(일사)10-1]	[9사(일사)08-2] [9사(일사)08-3] [9사(일사)09-1] [9사(일사)09-2] [9사(일사)09-3]	[9사(일사)06-1] [9사(일사)06-2] [9사(일사)06-3] [9사(일사)07-1] [9사(일사)07-2] [9사(일사)07-3] [9사(일사)08-1] [9사(일사)08-2] [9사(일사)08-3] [9사(일사)09-1] [9사(일사)09-2]
평가시기	4월말	6월말~7월초	6월	수시
평가횟수	1	1	1	수시

4

수행평가의 세부기준

1) 1학년

가. 서술형평가(서·논술형)

성취 기준	[9사(지리)03-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 유럽의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다. [9사(지리)03-02] 다양한 유형의 유럽 도시를 탐색하고, 기후위기에 대응하여 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력을 조사한다. [9사(지리)03-03] 지역 간 역학관계에 따른 유럽의 통합과 분리의 움직임이 유럽연합의 변화와 주민 생활에 미치는 영향을 탐색한다. [9사(지리)04-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아프리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다. [9사(지리)04-02] 아프리카의 지리적 특성에 기반한 다양한 문화와 지역 잠재력을 탐구하고, 아프리카에 대한 자신의 인식을 성찰한다. [9사(지리)04-03] 지속가능한 발전을 위한 아프리카 각 지역의 노력과 세계 다양한 주체들의 협력 사례를 조사하고, 세계시민으로서 우리가 참여할 수 있는 방안을 모색한다. [9사(지리)05-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아메리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다.
평가 내용	평가 요소	채점 기준	배점
	・세계 여러 지역의 자연환경(지형, 기후)의 특징과 주민 생활을 정확하게 서술하는가 · 각 대륙의 국가와 주요 도시의 위치를 지도에 정확하게 표시하는가 ・아프리카,유럽,아메리카에 포함되는 각 지역의 특징을 정확하게 서술하는가 ・아프리카,유럽의 인문환경(종교, 문화, 인구 등)을 적절하게 서술하는가	기준을 모두 충족하여 옳게 서술한 경우	20
		기준을 모두 충족한 서술이 90% 이상~100% 미만인 경우	18
		기준을 모두 충족한 서술이 80% 이상~90% 미만인 경우	16
		기준을 모두 충족한 서술이 70% 이상~80% 미만인 경우	14
		기준을 모두 충족한 서술이 60% 이상~70% 미만인 경우	12
		기준을 모두 충족한 서술이 50% 이상~60% 미만인 경우	10
		기준을 모두 충족한 서술이 50% 미만인 경우	8
		제출하였으나 서술형 답안을 작성하지 않음	6
평가점수범위	최고: 20점, 기본점수: 6점
수행평가 결시자	* 미인정을 제외한 장기결석생 * 병원학교, 위탁학생, 소년보호기관 및 기타 사유로 인해 수행평가에 참여하지 못한 경우 * 교사가 학기 중에 학생의 태도를 관찰하고 과제의 수행 여부를 점검할 수 있는 최소한의 수업에 참여하지 못한 경우(위기관리학생 등) * 자발적 미참여자		5
	미인정 장기 결석생		4

나. 주제탐구(프로젝트)

성취 기준	[9사(지리)02-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다. [9사(지리)02-02] 종교와 관련된 아시아의 다양한 문화경관과 생활양식을 파악하고, 세계시민으로서 문화 다양성에 대한 이해와 수용성을 높인다. [9사(지리)02-03] 아시아의 인구 특징을 파악하고 지역별 인구 구조 변화를 비교하여 지역 발전의 가능성 및 변화 모습을 추론한다. [9사(지리)02-04] 글로컬 관점에서 아시아의 산업 특징과 변화를 파악하고, 이것이 우리나라 산업에 미치는 영향을 탐색한다. [9사(지리)03-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 유럽의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다. [9사(지리)03-02] 다양한 유형의 유럽 도시를 탐색하고, 기후위기에 대응하여 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력을 조사한다.
평가 내용	평가 요소	채점 기준	배점
	・아시아대륙에 속한 국가와 주요 도시 위치를 지도에 정확히 표시할 수 있는가 ・유럽 대륙에 속한 국가와 주요 도시 위치를 지도에 정확이 표시할 수 있는가 ・아시아나 유럽의 문화경관과 생활 양식의 구체적 사례를 제시할 수 있는가 ・아시아나 유럽의 자연환경의 특징을 시각화하여 표현할 수 있는가 ・지리 정보를 활용하여 구체적인 여행 계획을 수립할 수 있는가	기준을 모두 충족하여 작성한 경우	10
		기준을 90% 이상~100% 미만 충족하여 작성한 경우	9
		기준을 80% 이상~90% 미만 충족하여 작성한 경우	8
		기준을 70% 이상~80% 미만 충족하여 작성한 경우	7
		기준을 60% 이상~70% 미만 충족하여 작성한 경우	6
		기준을 50% 이상~60% 미만 충족하여 작성한 경우	5
		기준을 50%이하로 충족한 경우	4
		제출하였으나 작성하지 않은 경우	3
평가점수범위	최고: 10점, 기본점수: 3점
수행평가 결시자	* 미인정을 제외한 장기결석생 * 병원학교, 위탁학생, 소년보호기관 및 기타 사유로 인해 수행평가에 참여하지 못한 경우 * 교사가 학기 중에 학생의 태도를 관찰하고 과제의 수행 여부를 점검할 수 있는 최소한의 수업에 참여하지 못한 경우(위기관리학생 등) * 자발적 미참여자		2
	미인정 장기 결석생		1

다. 학습활동(체크리스트)

성취 기준	[9사(지리)01-01] 세계 여러 지역의 특성을 해당 지역의 위치와 자연･인문환경을 고려하여 추론한다. [9사(지리)01-02] 다양한 스케일에서 지역이 서로 연계되어 있음을 공간적 상호작용의 사례를 통해 파악한다. [9사(지리)01-03] 세계의 변화가 지역에 영향을 미치고 지역의 변화가 세계에 영향을 미치는 사례를 조사한다. [9사(지리)02-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다. [9사(지리)02-02] 종교와 관련된 아시아의 다양한 문화경관과 생활양식을 파악하고, 세계시민으로서 문화 다양성에 대한 이해와 수용성을 높인다. [9사(지리)02-03] 아시아의 인구 특징을 파악하고 지역별 인구 구조 변화를 비교하여 지역 발전의 가능성 및 변화 모습을 추론한다. [9사(지리)02-04] 글로컬 관점에서 아시아의 산업 특징과 변화를 파악하고, 이것이 우리나라 산업에 미치는 영향을 탐색한다. [9사(지리)03-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 유럽의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다. [9사(지리)03-02] 다양한 유형의 유럽 도시를 탐색하고, 기후위기에 대응하여 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력을 조사한다. [9사(지리)03-03] 지역 간 역학관계에 따른 유럽의 통합과 분리의 움직임이 유럽연합의 변화와 주민 생활에 미치는 영향을 탐색한다. [9사(지리)04-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아프리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다. [9사(지리)04-02] 아프리카의 지리적 특성에 기반한 다양한 문화와 지역 잠재력을 탐구하고, 아프리카에 대한 자신의 인식을 성찰한다. [9사(지리)04-03] 지속가능한 발전을 위한 아프리카 각 지역의 노력과 세계 다양한 주체들의 협력 사례를 조사하고, 세계시민으로서 우리가 참여할 수 있는 방안을 모색한다. [9사(지리)05-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아메리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다.
평가 내용	평가 요소	채점 기준	배점
	・지리적 개념과 용어를 정확하게 사용하여 탐구 활동지를 논리적으로 작성하는가 ・지리적 현상이나 쟁점에 대해 지리적 근거를 들어 자신의 주장을 명확히 발표하는가 · 지속가능한 발전을 위한 각 지역의 노력을 비판적으로 평가하고 논리적으로 발표하는가 ・아프리카의 특성과 잠재력을 보여주는 자료를 분석하여 활동지에 체계적으로 작성하는가 ・.아시아,유럽,아프리카 국가와 주요 도시를 백지도에 표시할 수 있는가 · 유럽 통합과 분리의 움직임을 조사하여 탐구문제를 해결할 수 있는가	기준을 모두 충족한 경우	10
		기준을 90%이상~100%미만 충족한 경우	9
		기준을 80%이상~90%미만 충족한 경우	8
		기준을 70%이상~80%미만 충족한 경우	7
		기준을 60%이상~70%미만 충족한 경우	6
		기준을 50%이상~60%미만 충족한 경우	5
		기준을 40%이상~50%미만 충족한 경우	4
		기준을 40%이하로 충족한 경우	3
평가점수범위	최고: 10점, 기본점수: 3점
수행평가 결시자	* 미인정을 제외한 장기결석생 * 병원학교, 위탁학생, 소년보호기관 및 기타 사유로 인해 수행평가에 참여하지 못한 경우 * 교사가 학기 중에 학생의 태도를 관찰하고 과제의 수행 여부를 점검할 수 있는 최소한의 수업에 참여하지 못한 경우(위기관리학생 등) * 자발적 미참여자		2
	미인정 장기 결석생		1

2) 3학년

가) 서술형평가(서•논술형)

성취 기준	[9사(일사)08-02] 자유 시장 경제에서 기업의 역할과 사회적 책임을 이해하고, 기업가 정신을 함양할 수 있는 태도를 갖는다. [9사(일사)08-03] 일생 동안 이루어지는 경제생활을 조사하고, 경제적으로 지속 가능한 생활을 하기 위한 금융생활(자산 관리, 신용 관리)의 중요성을 이해한다. [9사(일사)09-01] 시장의 의미와 종류를 이해하고, 다양한 시장의 예를 조사한다 [9사(일사)09-02] 수요 법칙과 공급 법칙을 이해하고, 이를 토대로 시장 가격이 결정되는 원리를 도출한다. [9사(일사)09-03] 상품 가격 이외에 수요와 공급을 변화시키는 요인을 이해하고, 이에 따른 시장 가격의 변동 과정을 분석한다
평가 내용	평가요소	채점 기준	배점
	.기업의 역할과 사회적 책임을 이해하고 정확히 서술하고 있는가 ․자산관리의 개념과 종류 및 특성을 정확하게 서술하는가 ・시장의 기능과 의미와 종류룰 구별하여 정확하게 서술하는가 ・수요, 공급 법칙을 이해하고 시장 가격 결정 원리를 정확하게 서술하는가 ․경제적 개념과 관련된 사례를 분석하고 서술하는가	중요 개념 및 특징에 대한 이해를 바탕으로 내용을 정확히 서술하였다.
		기준을 모두 충족하여 옳게 서술한 경우	20
		기준을 모두 충족한 서술이 90% 이상~100% 미만인 경우	18
		기준을 모두 충족한 서술이 80% 이상~90% 미만인 경우	16
		기준을 모두 충족한 서술이 70% 이상~80% 미만인 경우	14
		기준을 모두 충족한 서술이 60% 이상~70% 미만인 경우	12
		기준을 모두 충족한 서술이 50% 이상 60% 미만인 경우	10
		기준을 모두 충족한 서술이 50% 미만인 경우	8
		제출하였으나 서술형 답안을 작성하지 않음	6
평가점수범위	최고: 20점, 기본점수: 6점
수행평가 결시자	* 미인정을 제외한 장기결석생 * 병원학교, 위탁학생, 소년보호기관 및 기타 사유로 인해 수행평가에 참여하지 못한 경우 * 교사가 학기 중에 학생의 태도를 관찰하고 과제의 수행 여부를 점검할 수 있는 최소한의 수업에 참여하지 못한 경우(위기관리학생 등) * 자발적 미참여자		5
	미인정 장기 결석생		·4

나) 학습활동(프로젝트)

성취기준	[9사(일사)06-01] 인권 보장의 중요성을 이해하고, 우리나라 헌법에서 보장하고 있는 기본권의 종류, 기본권 제한의 내용과 한계를 탐구한다 [[9사(일사)06-02] 일상생활에서 인권이 침해되는 사례를 분석하고, 국가기관에 의한 구제 방법을 조사한다. [9사(일사)06-03] 헌법에 보장된 근로자의 권리를 이해하고, 노동권 침해 사례와 구제 방법을 조사한다. [9사(일사)07-01] 입법기관으로서 국회의 위상을 이해하고, 국회의 주요 조직과 기능을 조사한다. [9사(일사)07-02] 대통령의 지위와 권한을 이해하고, 행정부의 주요 조직과 기능을 조사한다. [9사(일사)07-03] 법원의 주요 조직과 기능을 조사하고, 헌법 재판소의 위상과 역할을 분석한다. [9사(일사)08-01] 경제 활동에서 희소성으로 인한 합리적 선택의 필요성을 이해하고 기본적인 경제 문제 해결을 위한 방식으로서 경제체제의 특징을 분석한다. [9사(일사)08-02] 자유 시장 경제에서 기업의 역할과 사회적 책임을 이해하고, 기업가 정신을 함양할 수 있는 태도를 갖는다. [9사(일사)08-03] 일생 동안 이루어지는 경제생활을 조사하고, 경제적으로 지속 가능한 생활을 하기 위한 금융생활(자산 관리, 신용 관리)의 중요성을 이해한다. [9사(일사)09-01] 시장의 의미와 종류를 이해하고, 다양한 시장의 예를 조사한다. [9사(일사)09-02] 수요 법칙과 공급 법칙을 이해하고, 이를 토대로 시장 가격이 결정되는 원리를 도출한다.
평가 내용	평가 요소	채점 기준	배점
	․ 인권의 개념과 특징에 대해 발표할 수 있는가 · 헌법에서 보장하고 있는 기본권에 대해 발표하고 기본권 제한과 그 한계에 대해 논리적으로 작성하는가 ․ 다양한 인권 침해 사례를 분석할 수 있는가 · 근로자의 권리와 노동권이 침해되었을 때 그 구제 방법을 체계적으로 작성하는가 · 기업가 정신과 기업의 사회적 책임에 대해 자신의 의견을 논리적으로 발표할 수 있는가? ・입법기관으로서 국회의 위상을 이해하고, 국회의 주요 조직과 기능을 이해하는가 ․ 대통령의 지위와 권한을 이해하고, 행정부의 주요 조직과 기능을 이해하고 작성할 수 있는가 ․ 법원의 주요 조직과 기능을 알고, 헌법 재판소의 위상과 역할을 분석할 수 있는가 ․ 시장의 의미와 종류를 이해하고, 다양한 시장의 예를 조사할 수 있는가 ․ 수요와 공급 법칙을 이해하고, 이를 토대로 시장 가격의 결정 원리를 도출할 수 있는가.	기준을 모두 충족하여 수행한 경우	20
		평가 요소 모든 항목 90% 이상 수행함.	18
		평가 요소 항목 80% 이상 수행함.	16
		평가 요소 항목 70% 이상 수행함.	14
		평가 요소 항목 60% 이상 수행함.	12
		평가 요소 항목 50% 이상 수행함.	10
		평가 요소 50% 미만 수행함.	8
		평가에 참여하였으나 답변 제출 내용이 없음	6
평가점수범위	최고: 20점, 기본점수: 6점
수행평가 결시자	* 미인정을 제외한 장기결석생 * 병원학교, 위탁학생, 소년보호기관 및 기타 사유로 인해 수행평가에 참여하지 못한 경우 * 교사가 학기 중에 학생의 태도를 관찰하고 과제의 수행 여부를 점검할 수 있는 최소한의 수업에 참여하지 못한 경우(위기관리학생 등) * 자발적 미참여자		5
	미인정 장기 결석생		4

5

평가 미응시자(결시자) 및 학적 변동자 처리

가. 결석이나 학업중단숙려제 참가로 인한 평가 미응시자의 경우는 개별적으로 별도의 평가 기회를 부여하되 고의로 평가를 거부하거나 장기 결석 등으로 평가가 불가능한 경우는 영역별 미응시자 성적 부여 기준에 따라 점수를 부여한다.

나. 학적 변동자(전입생)의 본교 전입 후 수행평가를 실시하는 것을 원칙으로 하나 부득이하게 이전 학교의 수행평가 점수를 인정할 경우 교과협의를 통해 본교 평가기준안을 적용․환산하여 본교 평가기준안의 급간에 맞추어 정수로 부여한다. 단, 급간의 중간값에 해당하는 경우에는 상위 급간으로 올림하여 부여한다.

다. 이 외의 기타 사항 발생 시 교과협의회를 거쳐 본교 학업성적관리위원회 심의 결과에 따라 점수를 부여한다.

6

평가 결과의 활용

가. 평가 결과는 평가 도구의 적절성을 진단하고 개선하기 위한 자료로 교수·학습 계획의 수립 등에 활용한다.

나. 평가 결과는 학습자의 사회 학습 능력의 정도와 문제점을 파악하는 도구로 활용하여 학습자의 사회 학습 능력을 신장시키는 데 도움을 주도록 하며, 교사의 수업 방법 및 평가 방법 개선의 자료로 활용한다.

다. 개별 학습자들의 평가 결과에 적합하게 피드백을 제공하여 학습자들의 교과에 대한 이해를 돕는다.

라. 평가 결과 외에도 학생들의 수행 과정을 기록한 정보를 활용하여 학생들의 사회 학습에 대한 노력과 성장을 진단하고 이를 상담 시 활용하며, 또한 학교생활기록부 기재를 위한 참고자료로 활용한다.

7

기준 성취율과 성취도

성취율(원점수)	성취도
90% 이상	A
80% 이상 ~ 90% 미만	B
70% 이상 ~ 80% 미만	C
60% 이상 ~ 70% 미만	D
60% 미만	E

8

학기 단위  성취수준(1학년, 2022개정 교육과정 적용 학년)

가. 1학년

성취도	학기 단위 성취수준에 대한 기대 수행
A	□세계 여러 지역의 지리 정보를 종합하여 지역의 특성을 추론하고, 공간적 상호작용 및 지역 변화의 사례를 조사하며, 지역 간 상호연계성과 역동성을 탐구할 수 있다. □다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특 성을 지리적으로 시각화하여 표현하며, 아시아의 종교 및 인구와 산업 특징을 조사하고 지역의 발전 가능성과 변화 모습을 추론하여 지역 발전을 위한 아이디어를 제안할 수 있다. □유럽의 국가와 여러 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성, 지속가능한 도시, 통합과 분리의 움직임, 유 럽연합의 변화에 대해 설명할 수 있다. □아프리카의 국가와 여러 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성, 문화, 지역 잠재력, 지속가능한 발전을 위한 변화상에 대해 설명할 수 있다. □아메리카의 국가와 여러 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성, 인구, 문화, 초국적 기업의 글로벌 생산 체제와 지역 변화를 설명할 수 있다. □지리적 이슈를 다양한 관점에서 평가하며, 우리의 삶을 지구적 관점에서 인식하며 세계시민으로서 당 면한 문제를 해결하기 위해 행동할 수 있다.
B	□세계 여러 지역의 지리 정보를 비교･대조하여 지역의 특성을 파악하고, 공간적 상호작용 및 지역 변 화의 사례를 조사하며, 지역 간 상호연계성과 역동성을 분석할 수 있다. □다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특 성을 지도로 표현하며, 아시아의 종교 및 인구와 산업 특징을 조사하고 지역의 발전 가능성과 변화 모습을 추론할 수 있다. □유럽의 국가와 여러 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성, 지속가능한 도시, 통합과 분리의 움직임, 유 럽연합의 변화에 대해 구체적으로 파악할 수 있다. □아프리카의 국가와 여러 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성, 문화, 지역 잠재력, 지속가능한 발전을 위한 변화상에 대해 구체적으로 파악할 수 있다. □아메리카의 국가와 여러 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성, 인구, 문화, 초국적 기업의 글로벌 생산 체제와 지역 변화를 구체적으로 파악할 수 있다. □지리적 이슈를 다양한 관점에서 분석하며, 우리의 삶을 지구적 관점에서 인식하며 세계시민으로서 문 제 해결에 참여하는 방안을 모색하여 제안할 수 있다.
C	□세계 여러 지역의 지리 정보를 비교하여 지역의 특성을 파악하고, 공간적 상호작용 및 지역 변화의 사례를 탐색하여 지역 간 연결성과 변화를 파악할 수 있다. □다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특 성을 지도에 표시하며, 아시아의 종교 및 인구와 산업 특징을 파악하고 지역의 발전 가능성과 변화 모습을 예측할 수 있다. □유럽의 국가와 여러 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성, 지속가능한 도시, 통합과 분리의 움직임, 유 럽연합의 변화에 대해 파악할 수 있다. □아프리카의 국가와 여러 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성, 문화, 지역 잠재력, 지속가능한 발전을 위한 변화상에 대해 파악할 수 있다. □아메리카의 국가와 여러 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성, 인구, 문화, 초국적 기업의 글로벌 생산 체제와 지역 변화를 파악할 수 있다. □지리적 이슈에 대한 자신의 의견을 제시하며, 우리의 삶이 다른 지역의 삶에 영향을 미칠 수 있음을 인식하며 문제 해결에 참여하는 방안을 모색할 수 있다.
D	□세계 여러 지역의 자연･인문환경 특성을 확인하고, 공간적 상호작용과 지역 변화의 사례를 통해 지역 이 서로 연결되어 있음을 이해할 수 있다. □지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을지 도를 통해 확인하며, 아시아의 종교 및 인구와 산업의 특징을 제시하고 지역의 변화 모습을 이해할 수 있다. □유럽의 국가와 도시의 위치, 자연환경의 특성, 지속가능한 도시, 통합과 분리의 움직임, 유럽연합의 변화에 대해 이해할 수 있다. □아프리카의 국가와 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성, 문화, 지역 잠재력, 지속가능한 발전을 위한 변화상에 대해 이해할 수 있다. □아메리카의 국가와 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성, 인구, 문화 혼종성, 초국적 기업의 글로벌 생 산체제 및 입지, 해외 이전의 이유, 그에 따른 해당 지역의 변화를 이해할 수 있다. □지리적 이슈에 대한 다양한 의견이 있음을 이해하고, 우리 삶이 다른 지역의 삶에 영향을 미칠 수 있음을 인식할 수 있다.
E	□세계 여러 지역의 위치와 자연･인문환경 요소를 확인하고, 공간적 상호작용과 지역 변화의 사례를 열 거할 수 있다. □지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성을 확인하며, 아시 아의 종교 및 인구와 산업의 특징을 제시하고 지역의 변화를 인식할 수 있다. □유럽의 국가와 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성, 지속가능한 도시, 통합과 분리의 움직임, 유럽연 합의 변화를 인식할 수 있다. □아프리카의 국가와 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성, 문화, 지속가능한 발전을 위한 최근 변화상 을 인식할 수 있다. □아메리카의 국가와 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성, 인구, 문화 혼종성, 초국적 기업의 글로벌 생 산체제 및 입지, 해외 이전의 이유를 인식할 수 있다. □지리적 이슈에 대해 관심을 가지고, 그 문제를 해결하여야 함을 인식할 수 있다.

9

3학년  성취수준

성취수준	학기 단위 성취수준
A	인권과 헌법, 헌법과 국가 기관, 경제생활과 선택, 시장 경제와 가격, 국민 경제와 국제 거래, 국제 사회와 국제 정치 등에 관한 개념과 원리를 적절한 자료의 수집, 분석, 조직, 활용을 통해 탐구하고 이를 논리적으로 설명할 수 있으며, 이와 관련된 사회적 현상 및 문제를 탐구하고, 이에 대한 합리적인 해결 방안과 실천 방안을 제시할 수 있다.
B	인권과 헌법, 헌법과 국가 기관, 경제생활과 선택, 시장 경제와 가격, 국민 경제와 국제 거래, 국제 사회와 국제 정치 등에 관한 개념과 원리를 적절한 자료의 수집, 분석을 통해 탐구하고 이를 설명할 수 있으며, 이와 관련된 사회적 현상 및 문제를 탐구하고, 이에 대한 해결 방안을 제시할 수 있다.
C	인권과 헌법, 헌법과 국가 기관, 경제생활과 선택, 시장 경제와 가격, 국민 경제와 국제 거래, 국제 사회와 국제 정치 등에 관한 개념과 원리를 주어진 자료의 분석을 통해 이해할 수 있고, 이와 관련된 사회적 현상 및 문제를 설명할 수 있다.
D	인권과 헌법, 헌법과 국가 기관, 경제생활과 선택, 시장 경제와 가격, 국민 경제와 국제 거래, 국제 사회와 국제 정치 등에 관한 개념을 주어진 자료에 대한 기초적 이해를 바탕으로 파악할 수 있고, 이와 관련된 사회적 문제를 열거할 수 있다.
E	인권과 헌법, 헌법과 국가 기관, 경제생활과 선택, 시장 경제와 가격, 국민 경제와 국제 거래, 국제 사회와 국제 정치 등에 관한 개념 및 이와 관련된 사회적 문제를 부분적으로 인식할 수 있다.

10

단원별 성취기준 및 성취수준

가. 1학년

(1) 세계화 시대, 지리의 힘

성취 기준	성취기준별 성취수준
[9사(지리)01-01] 세계 여러 지역의 특성을 해당 지역의 위치와 자연･인문환경을 고려하여 추론한다.	A	세계 여러 지역의 위치와 자연･인문환경 특성을 고려한 지리 정보를 종합하여 지역의 특성을 추론하고 세계 각 지역의 다양성을 이해하며 이를 존중할 수 있다.
	B	세계 여러 지역의 위치와 자연･인문환경 특성을 고려한 지리 정보를 비교･대조하여 지역의 특성을 파악하고 세계 각 지역의 다양성을 이해할 수 있다.
	C	세계 여러 지역의 위치와 자연･인문환경 특성을 고려한 지리 정보를 비교하여 지역의 특성을 파악하고 세계 각 지역의 차이를 이해할 수 있다.
	D	세계 여러 지역의 위치에 따라 나타나는 자연･인문환경 특성을 확인하고 세계 각 지역의 차이를 인식할 수 있다.
	E	세계 여러 지역의 위치와 자연･인문환경 요소를 확인하고 세계 각 지역의 차이에 대해 관심을 가질 수 있다.
[9사(지리)01-02] 다양한 스케일에서 지역이 서로 연계되어 있음을 공간적 상호작용의 사례를 통해 파악한다.	A	공간적 상호작용의 사례를 탐구하고 교통･통신의 발달이 다양한 스케일에서 지역의 상호연계성 및 상호의존성에 영향을 미친다는 것을 설명할 수 있다.
	B	공간적 상호작용의 사례를 조사하고 교통･통신의 발달이 다양한 스케일에서 지역의 상호연계성에 영향을 미친다는 것을 파악할 수 있다.
	C	공간적 상호작용의 사례를 탐색하고 다양한 스케일에서 지역이 서로 연결되어 있음을 파악할 수 있다.
	D	공간적 상호작용의 사례를 통해 지역이 서로 연결되어 있음을 이해할 수 있다.
	E	공간적 상호작용의 사례를 제시할 수 있다.
[9사(지리)01-03] 세계의 변화가 지역에 영향을 미치고 지역의 변화가 세계에 영향을 미치는 사례를 조사한다.	A	세계의 변화가 지역에 영향을 미치고 지역의 변화가 세계에 영향을 미친 사례를 조사 및 비교하여, 글로벌-로컬 관계에서 세계 여러 지역의 변화를 파악하며, 세계 여러 지역의 역동성을 설명할 수 있다.
	B	세계의 변화가 지역에 영향을 미치고 지역의 변화가 세계에 영향을 미친 사례를 조사하고, 글로벌-로컬 관계에서 세계 여러 지역의 변화를 파악할 수 있다.
	C	세계의 변화가 지역에 영향을 미치고 지역의 변화가 세계에 영향을 미친 사례를 탐색하고, 세계화와 지역화로 인한 세계 여러 지역의 변화를 이해할 수 있다.
	D	세계의 변화가 지역에 영향을 미치고 지역의 변화가 세계에 영향을 미친 사례를 탐색하고, 세계화로 인한 지역 변화를 이해할 수 있다.
	E	세계의 변화가 지역에 영향을 미치고 지역의 변화가 세계에 영향을 미친 사례를 열거할 수 있다.

(2) 아시아

성취기준	성취기준별 성취수준
[9사(지리)02-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다.	A	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지리적으로 시각화하여 표현할 수 있다.
	B	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지도로 표현할 수 있다.
	C	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지도에 표시할 수 있다.
	D	지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도를 통해 확인할 수 있다.
	E	지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성을 확인할 수 있다.
[9사(지리)02-02] 종교와 관련된 아시아의 다양한 문화경관과 생활양식을 파악하고, 세계시민으로서 문화 다양성에 대한 이해와 수용성을 높인다.	A	종교와 관련된 아시아의 문화경관 및 생활양식의 사례를 조사하고, 문화 공존 지역과 갈등 지역에 대해 종교별로 분석하며 세계시민으로서 문화 다양성을 존중하고 수용할 수 있다.
	B	종교와 관련된 아시아의 문화경관 및 생활양식의 사례를 조사하고, 다양한 종교의 공존과 갈등을 이해하며 문화 다양성의 중요성을 이해할 수 있다.
	C	종교와 관련된 아시아의 문화경관 및 생활양식을 구체적인 사례를 통해 파악하고 문화 다양성의 중요성을 인식할 수 있다.
	D	종교와 관련된 아시아의 문화경관 및 생활양식의 사례를 탐색하고 문화 다양성을 이해할 수 있다.
	E	종교와 관련된 아시아의 문화경관을 제시하고 문화 다양성을 인식할 수 있다.
[9사(지리)02-03] 아시아의 인구 특징을 파악하고 지역별 인구 구조 변화를 비교하여 지역 발전의 가능성 및 변화 모습을 추론한다.	A	아시아의 인구 특징과 지역별 인구 구조의 변화를 비교･분석하여 지역의 발전 가능성과 변화 모습을 추론하며 지역 발전을 위한 아이디어를 제안할 수 있다.
	B	아시아의 인구 특징과 지역별 인구 구조의 변화를 비교･분석하여 지역 발전의 가능성과 변화 모습을 추론할 수 있다.
	C	인구 지표를 통해 아시아의 인구 특징을 파악하고, 지역별 인구 구조의 변화를 비교하여 지역 발전의 가능성과 변화 모습을 예측할 수 있다.
	D	인구 지표를 통해 아시아 지역의 인구 특징을 파악하고, 지역의 변화를 예측할 수 있다.
	E	아시아 지역의 인구 특징을 알고 지역의 변화를 인식할 수 있다.
[9사(지리)02-04] 글로컬 관점에서 아시아의 산업 특징과 변화를 파악하고, 이것이 우리나라 산업에 미치는 영향을 탐색한다.	A	글로컬 관점에서 아시아의 다양한 산업 특징과 변화를 조사하고 우리나라 산업에 미친 영향을 다양한 관점에서 탐구하며, 미래 일자리 변화를 예측하고 자신의 진로와 연계할 수 있다.
	B	글로컬 관점에서 아시아의 산업 특징과 변화를 조사하고 우리나라 산업에 미친 영향을 다각도로 탐색하며, 미래 일자리 변화를 예측하고 자신의 진로와 연계할 수 있다.
	C	다양한 스케일에서 아시아의 산업 특징과 변화를 파악하고 우리나라 산업에 미치는 영향을 탐색하며, 미래 일자리 변화를 예측하고 진로 탐색에 관심을 가질 수 있다.
	D	아시아의 산업 특징과 변화를 파악하고 우리나라의 산업 변화에 미치는 영향을 탐색하며 미래 일자리 변화를 예측할 수 있다.
	E	아시아의 산업 특징과 변화를 알고 우리나라 산업의 변화를 인식할 수 있다.

(3) 유럽

성취기준	성취기준별 성취수준
[9사(지리)03-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 유럽의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다.	A	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 유럽의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지리적으로 시각화하여 표현할 수 있다.
	B	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 유럽의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지도로 표현할 수 있다.
	C	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 유럽의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지도에 표시할 수 있다.
	D	지리 정보와 매체를 활용하여 유럽의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도를 통해 확인할 수 있다.
	E	지리 정보와 매체를 활용하여 유럽의 국가와 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성을 확인할 수 있다.
[9사(지리)03-02] 다양한 유형의 유럽 도시를 탐색하고, 기후위기에 대응하여 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력을 조사한다.	A	다양한 유형의 유럽 도시를 탐구하고, 기후위기에 대응하는 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력에 동참하며 우리나라 도시 개발의 방향성을 제안할 수 있다.
	B	유럽 도시를 조사하고, 기후위기에 대응하는 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력에 지속적인 관심을 가지며 우리나라 도시 개발에 주는 시사점을 제시할 수 있다.
	C	유럽 도시를 탐색하고, 기후위기에 대응하는 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력에 지속적인 관심을 가지며 우리나라 도시와 비교할 수 있다.
	D	유럽 도시의 사례를 통해 기후위기에 대응하는 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력에 지속적인 관심을 가질 수 있다.
	E	유럽 도시를 통해 기후위기에 대응하는 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력에 관심을 가질 수 있다.
[9사(지리)03-02] 다양한 유형의 유럽 도시를 탐색하고, 기후위기에 대응하여 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력을 조사한다.	A	지역 간 역학관계에 따른 유럽의 통합과 분리 움직임의 사례를 조사하고 유럽연합의 변화와 주민 생활에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
	B	지역 간 역학관계에 따른 유럽의 통합과 분리 움직임의 사례를 조사하고 유럽연합의 변화와 주민 생활에 미치는 영향을 파악할 수 있다.
	C	지역 간 역학관계에 따른 유럽의 통합과 분리 움직임의 사례를 탐색하고 유럽연합의 변화에 미치는 영향을 이해할 수 있다.
	D	지역 간 역학관계에 따른 유럽의 통합과 분리 움직임의 사례를 제시하고 유럽연합의 변화에 미치는 영향을 알 수 있다.
	E	유럽연합 가입을 희망하는 국가와 분리･독립하려는 국가의 사례를 열거하고 유럽연합의 변화를 인식할 수 있다.

(4) 아프리카

성취기준	성취기준별 성취수준
[9사(지리)04-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아프리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다.	A	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아프리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지리적으로 시각화하여 표현할 수 있다.
	B	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아프리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지도로 표현할 수 있다.
	C	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아프리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지도에 표시할 수 있다.
	D	지리 정보와 매체를 활용하여 아프리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도를 통해 확인할 수 있다.
	E	지리 정보와 매체를 활용하여 아프리카의 국가와 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성을 확인할 수 있다.
[9사(지리)04-02] 아프리카의 지리적 특성에 기반한 다양한 문화와 지역 잠재력을 탐구하고, 아프리카에 대한 자신의 인식을 성찰한다.	A	아프리카의 지리적 특성에 기반한 문화 다양성과 지역 잠재력을 탐구하고, 아프리카에 대한 자신의 인식을 성찰하며 다문화 감수성을 기를 수 있다.
	B	아프리카의 지리적 특성에 기반한 문화 다양성과 지역 잠재력을 조사하고, 아프리카에 대한 자신의 인식을 성찰할 수 있다.
	C	아프리카의 지리적 특성에 기반한 다양한 문화와 지역 잠재력을 탐색하고, 아프리카에 대한 자신의 인식을 표현할 수 있다.
	D	아프리카의 지리적 특성과 다양한 문화를 이해하고 아프리카에 대한 자신의 인식을 표현할 수 있다.
	E	아프리카의 지리적 특성 및 다양한 문화를 알고 아프리카 대륙에 관심을 가질 수 있다.
[9사(지리)04-03] 지속가능한 발전을 위한 아프리카 각 지역의 노력과 세계 다양한 주체들의 협력 사례를 조사하고, 세계시민으로서 우리가 참여할 수 있는 방안을 모색한다.	A	지속가능한 발전을 위한 아프리카 각 지역의 노력과 세계 다양한 주체들의 협력 사례를 탐구하고, 세계시민으로서 우리가 참여하고 실천할 수 있는 다양한 행동 방안을 제안할 수 있다.
	B	지속가능한 발전을 위한 아프리카 각 지역의 노력과 세계 다양한 주체들의 협력 사례를 조사하고, 세계시민으로서 우리가 참여하고 실천할 수 있는 방안을 모색할 수 있다.
	C	지속가능한 발전을 위한 아프리카 각 지역의 노력과 세계 다양한 주체들의 협력 사례를 탐색하고, 세계시민으로서 우리가 참여할 수 있는 방안을 모색할 수 있다.
	D	지속가능한 발전을 위한 아프리카 각 지역의 최근 변화상을 파악하고, 세계시민으로서 참여 방안에 대해 관심을 가질 수 있다.
	E	지속가능한 발전을 위한 아프리카 각 지역의 최근 변화상을 인식하고, 세계시민으로서 참여 방안에 대해 관심을 가질 수 있다.

(5) 아메리카

성취기준	성취기준별 성취수준
[9사(지리)05-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아메리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다.	A	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아메리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지리적으로 시각화하여 표현할 수 있다.
	B	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아메리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지도로 표현할 수 있다.
	C	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아메리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지도에 표시할 수 있다.
	D	지리 정보와 매체를 활용하여 아메리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도를 통해 확인할 수 있다.
	E	지리 정보와 매체를 활용하여 아메리카의 국가와 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성을 확인할 수 있다.
[9사(지리)05-02] 다양한 민족 (인종)으로 구성된 아메리카의 인구 특징을 살펴보고, 사례를 들어 아메리카의 문화 혼종성을 설명한다.	A	민족(인종)의 관점에서 아메리카의 인구 특징을 분석하고, 아메리카의 문화 혼종성 사례를 조사하며, 다양한 관점에서 아메리카의 문화적 특징을 파악하여 설명할 수 있다.
	B	민족(인종)의 관점에서 아메리카의 인구 특징을 분석하고, 아메리카의 문화 혼종성 사례를 조사하며, 아메리카의 문화적 특징을 파악할 수 있다.
	C	다양한 민족(인종)으로 구성된 아메리카의 인구 특징을 파악하고, 아메리카의 문화 혼종성에 대한 다양한 사례를 탐색할 수 있다.
	D	다양한 민족(인종)으로 구성된 아메리카의 인구 특징을 이해하고, 아메리카의 문화 혼종성 사례를 조사할 수 있다.
	E	다양한 민족(인종)으로 구성된 아메리카의 인구 구성을 통해 아메리카의 문화 혼종성을 알 수 있다.
[9사(지리)05-03] 초국적 기업의 글로벌 생산 체제에 대한 이해를 바탕으로, 초국적 기업의 아메리카 지역 내 입지와 해외 이전의 이유, 그에 따른 해당 지역의 변화를 분석한다.	A	초국적 기업의 글로벌 생산 체제를 이해하고, 아메리카 지역 내 초국적 기업의 입지 변화를 분석하여 초국적 기업의 입지 변화가 해당 지역에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
	B	초국적 기업의 글로벌 생산 체제를 이해하고, 아메리카 지역 내 초국적 기업을 조사하여 초국적 기업의 입지 변화가 해당 지역에 미치는 영향을 파악할 수 있다.
	C	초국적 기업의 글로벌 생산 체제를 이해하고, 아메리카 지역 내 초국적 기업의 입지에 따른 지역 변화 사례를 조사하여 제시할 수 있다.
	D	초국적 기업의 글로벌 생산 체제를 알고, 아메리카 지역 내 초국적 기업의 입지와 해외 이전의 이유, 그에 따른 해당 지역의 변화를 이해할 수 있다.
	E	초국적 기업의 글로벌 생산 체제를 알고, 아메리카 지역 내 초국적 기업의 입지와 해외 이전의 이유를 이해할 수 있다.

(6) 오세아니아와 극지방

성취기준	성취기준별 성취수준
[9사(지리)06-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 오세아니아의 국가와 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성을 파악하고, 자원 수출을 중심으로 세계 다른 지역과의 상호연계성을 탐색한다.	A	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 오세아니아의 국가와 주요 도시의 위치 및 자연환경의 특성을 파악하고, 자원 수출의 측면에서 세계 다른 지역 간의 연계 및 공간적 상호작용을 탐구할 수 있다.
	B	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 오세아니아의 국가와 주요 도시의 위치 및 자연환경의 특성을 파악하고, 자원 수출의 측면에서 세계 다른 지역 간의 상호연계성을 조사할 수 있다.
	C	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 오세아니아의 국가와 주요 도시의 위치 및 자연환경의 특성을 파악하고, 자원 수출을 중심으로 세계 다른 지역 간의 상호 교류 현황을 탐색할 수 있다.
	D	매체를 활용하여 오세아니아의 국가와 주요 도시의 위치를 알고, 자연환경의 특성을 파악하여 자원 수출을 중심으로 세계 다른 지역과 상호 작용하고 있음을 이해할 수 있다.
	E	매체를 활용하여 오세아니아의 국가와 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성을 알고, 자원을 소재로 세계 다른 지역과 연계되어 있음을 인식할 수 있다.
[9사(지리)06-02] 태평양 지역이 겪고 있는 환경 문제를 조사하고 그 해결에 참여할 수 있는 방안을 제안한다.	A	태평양 지역이 겪고 있는 환경 문제의 사례를 파악하여 그에 따른 해결 방안을 탐구하고, 우리의 삶을 지구적 관점에서 인식하며, 당면한 문제를 해결하기 위해 행동할 수 있는 세계시민 의식을 함양할 수 있다.
	B	태평양 지역이 겪고 있는 환경 문제의 사례를 파악하여 그에 따른 해결 방안을 탐구하고, 우리의 삶을 지구적 관점에서 인식하며, 당면한 문제를 해결하기 위한 참여 방안을 모색하여 제안할 수 있다.
	C	태평양 지역이 겪고 있는 환경 문제의 사례를 조사하고, 우리의 삶이 다른 지역의 삶에 영향을 미칠 수 있음을 인식하며, 당면한 문제의 해결에 참여하는 방안을 모색할 수 있다.
	D	태평양 지역이 겪고 있는 다양한 환경 문제를 탐색하고, 우리의 삶이 다른 지역의 삶에 영향을 미칠 수 있음을 인식하며, 당면한 문제의 해결에 참여하여야 함을 이해할 수 있다.
	E	태평양 지역이 겪고 있는 환경 문제를 인식하고, 우리의 삶이 다른 지역의 삶에 영향을 미칠 수 있음을 인식할 수 있다.
[9사(지리)06-03] 극지방의 지리적 중요성과 지역 개발을 둘러싼 다양한 이해관계를 살펴보고, 이에 대한 자신과 상대방의 의견을 비판적으로 검토한다.	A	극지방의 지리적 중요성과 지역 개발을 둘러싼 다양한 이해관계를 탐구하고, 극지방의 지리적 이슈에 대한 자신과 상대방의 의견을 비판적으로 검토하여 평가할 수 있다.
	B	극지방의 지리적 중요성과 지역 개발을 둘러싼 다양한 이해관계를 조사하고, 극지방의 지리적 이슈에 대한 자신과 상대방의 의견을 비판적으로 검토하고 분석할 수 있다.
	C	극지방의 지리적 중요성과 지역 개발을 둘러싼 다양한 이해관계를 탐색하고, 이에 대한 자신과 상대방의 의견을 검토하여 제시할 수 있다.
	D	극지방의 지리적 중요성과 관련한 사실 및 정보를 살펴보고, 이에 대한 다양한 의견이 있음을 이해할 수 있다.
	E	극지방의 지리적 중요성에 대해 인식하고, 이에 대해 관심을 가질 수 있다.

나. 3학년

Ⅰ. 인권과 헌법

교육과정 성취기준	평가기준
[9사(일사)06-01] 인권 보장의 중요성을 이해하고, 우리나라 헌법에서 보장하고 있는 기본권의 종류, 기본권 제한의 내용과 한계를 탐구한다.	상	인권 보장의 중요성을 이해하고, 사례를 통해 우리나라 헌법에서 보장하고 있는 기본권의 종류, 기본권 제한의 내용과 한계를 분석할 수 있다.
	중	인권 보장의 중요성을 이해하고, 우리나라 헌법에서 보장하고 있는 기본권의 종류, 기본권 제한의 내용과 한계를 설명할 수 있다.
	하	인권 보장의 중요성을 이해하고, 우리나라 헌법에서 보장하고 있는 기본권의 종류를 제시할 수 있다.
[9사(일사)06-02] 일상생활에서 인권이 침해되는 사례를 분석하고, 국가기관에 의한 구제 방법을 조사한다.	상	일상생활에서 인권이 침해되는 사례를 찾아 분석하고, 해당 사례에 적합한 국가기관의 구제 방법을 조사하여 설명할 수 있다.
	중	일상생활에서 인권이 침해되는 사례와 국가기관에 의한 구제 방법을 조사하여 제시할 수 있다.
	하	일상생활에서 인권이 침해되는 사례를 제시할 수 있다.
[9사(일사)06-03] 헌법에 보장된 근로자의 권리를 이해하고, 노동권 침해 사례와 구제 방법을 조사한다.	상	헌법에 보장된 근로자의 권리를 이해하고, 노동권 침해 사례와 이에 따른 구제 방법을 조사하여 설명할 수 있다.
	중	헌법에 보장된 근로자의 권리를 이해하고, 노동권 침해 사례를 제시할 수 있다.
	하	헌법에 보장된 근로자의 권리를 제시할 수 있다.

Ⅱ. 헌법과 국가기관

교육과정 성취기준	평가기준
[9사(일사)07-01] 입법기관으로서 국회의 위상을 이해하고, 국회의 주요 조직과 기능을 조사한다.	상	입법기관으로서 국회의 위상을 이해하고, 국회의 주요 조직, 기능에 대한 조사를 통해 권력 분립의 목적을 설명할 수 있다.
	중	입법기관으로서 국회의 위상을 이해하고, 국회의 주요 조직과 기능을 조사하여 설명할 수 있다.
	하	입법기관으로서 국회의 역할을 설명할 수 있다.
[9사(일사)07-02] 대통령의 지위와 권한을 이해하고, 행정부의 주요 조직과 기능을 조사한다.	상	대통령의 지위와 권한을 이해하고, 행정부의 주요 조직과 기능에 대한 조사를 통해 권력 분립의 목적을 설명할 수 있다.
	중	대통령의 지위와 권한을 이해하고, 행정부의 주요 조직과 기능에 대해 조사하여 설명할 수 있다.
	하	대통령의 지위와 행정부의 기능을 설명할 수 있다.
[9사(일사)07-03] 법원의 주요 조직과 기능을 조사하고, 헌법 재판소의 위상과 역할을 분석한다.	상	법원의 주요 조직과 기능을 조사하고, 헌법 재판소의 위상과 역할에 대한 분석을 통해 권력 분립의 목적을 설명할 수 있다.
	중	법원의 주요 조직과 기능을 조사하고, 헌법 재판소의 위상과 역할을 설명할 수 있다.
	하	법원과 헌법 재판소의 역할을 설명할 수 있다.

Ⅲ. 경제생활과 선택

교육과정 성취기준	평가기준
[9사(일사)08-01] 경제 활동에서 희소성으로 인한 합리적 선택의 필요성을 이해하고 기본적인 경제 문제 해결을 위한 방식으로서 경제체제의 특징을 분석한다.	상	경제 활동에서 희소성으로 인한 합리적 선택의 필요성을 이해하고, 사례를 통해 기본적인 경제 문제 해결을 위한 방식으로서 경제체제의 특징을 분석할 수 있다.
	중	경제 활동에서 희소성으로 인한 합리적 선택의 필요성을 이해하고, 기본적인 경제 문제 해결을 위한 방식으로서 경제체제의 특징을 설명할 수 있다.
	하	경제 활동에서 희소성으로 인한 합리적 선택의 필요성을 설명할 수 있다.
[9사(일사)08-02] 자유 시장 경제에서 기업의 역할과 사회적 책임을 이해하고, 기업가 정신을 함양할 수 있는 태도를 갖는다.	상	자유 시장 경제에서 기업의 역할을 이해하고, 사례를 통해 기업의 사회적 책임과 기업가 정신의 필요성을 도출하여 설명할 수 있다.
	중	자유 시장 경제에서 기업의 역할을 이해하고, 기업의 사회적 책임과 기업가 정신의 필요성을 설명할 수 있다.
	하	자유 시장 경제에서 기업의 역할과 사회적 책임을 제시할 수 있다.
[9사(일사)08-03] 일생 동안 이루어지는 경제생활을 조사하고, 경제적으로 지속 가능한 생활을 하기 위한 금융생활(자산 관리, 신용 관리)의 중요성을 이해한다.	상	일생 동안 이루어지는 경제생활을 조사하고, 지속가능한 경제생활을 위한 구체적인 금융생활 계획(자산 관리, 신용 관리)을 수립할 수 있다.
	중	일생 동안 이루어지는 경제생활을 조사하고, 지속가능한 경제생활을 위한 금융생활(자산 관리, 신용 관리)의 중요성을 설명할 수 있다.
	하	일생 동안 이루어지는 경제생활을 이해하고, 경제적으로 지속 가능한 생활의 중요성을 설명할 수 있다.

Ⅳ. 시장경제와 가격

교육과정 성취기준	평가기준
[9사(일사)09-01] 시장의 의미와 종류를 이해하고, 다양한 시장의 예를 조사한다.	상	시장의 의미와 종류를 이해하고, 다양한 시장의 예를 조사하여 그 특징을 비교ㆍ분석할 수 있다.
	중	시장의 의미와 종류를 이해하고, 다양한 시장의 예를 조사하여 설명할 수 있다.
	하	시장의 의미를 이해하고 종류를 제시할 수 있다.
[9사(일사)09-02] 수요 법칙과 공급 법칙을 이해하고, 이를 토대로 시장 가격이 결정되는 원리를 도출한다.	상	수요 법칙과 공급 법칙을 이해하고, 사례를 통해 시장 가격이 결정되는 원리를 도출할 수 있다.
	중	수요 법칙과 공급 법칙을 이해하고, 시장 가격이 결정되는 원리를 설명할 수 있다.
	하	수요 법칙과 공급 법칙을 설명할 수 있다.
[9사(일사)09-03] 상품 가격 이외에 수요와 공급을 변화시키는 요인을 이해하고, 이에 따른 시장 가격의 변동 과정을 분석한다.	상	수요와 공급을 변화시키는 요인을 이해하고, 사례를 통해 시장 가격의 변동 과정을 분석할 수 있다.
	중	수요와 공급을 변화시키는 요인을 이해하고, 이에 따른 시장 가격의 변동 과정을 설명할 수 있다.
	하	수요와 공급을 변화시키는 요인을 제시할 수 있다.

Ⅴ. 국민경제와 국제거래

교육과정 성취기준	평가기준
[9사(일사)10-01] 국민경제 지표로서 국내 총생산의 의미를 이해하고, 국내 총생산의 증가가 우리 생활에 미치는 영향을 설명한다.	상	국민경제 지표로서 국내 총생산의 의미를 이해하고, 사례를 통해 국내 총생산의 변화가 우리 생활에 미치는 영향을 분석할 수 있다.
	중	국민경제 지표로서 국내 총생산의 의미를 이해하고, 국내 총생산의 변화가 우리 생활에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
	하	국민경제 지표로서 국내 총생산의 의미를 설명할 수 있다.
[9사(일사)10-02] 물가 상승과 실업이 국민 생활에 미치는 영향을 이해하고, 이를 해결하기 위한 방안을 제시한다.	상	사례를 통해 물가 상승과 실업이 국민 생활에 미치는 영향을 분석하고, 이를 해결하기 위한 방안을 설명할 수 있다.
	중	물가 상승과 실업이 국민 생활에 미치는 영향을 이해하고, 이에 대한 해결 방안을 제시할 수 있다.
	하	물가 상승과 실업이 국민 생활에 미치는 영향을 제시할 수 있다.
[9사(일사)10-03] 국제 거래의 필요성을 이해하고, 이러한 교역 과정에서 환율이 결정되는 원리를 이해한다.	상	국제 거래의 필요성을 이해하고, 사례를 통해 교역 과정에서 환율이 결정되는 원리를 분석할 수 있다.
	중	국제 거래의 필요성을 이해하고, 교역 과정에서 환율이 결정되는 원리를 설명할 수 있다.
	하	국제 거래의 필요성을 설명할 수 있다.