2026학년도 1학기

음악과 교수학습 및 평가 운영 계획

교과담당

	동성중학교
	http://school.cbe.go.kr/dongseong-m

1	(음악)과 교수학습 운영계획

2026학년도 (음악)과 (1)학년 교수학습 운영계획						단 위 수	2
						담당교사
시기		단원명	교육과정 성취기준	수업 방법	수업-평가 연계의 주안점	범교과 연계
월	주
3	1	III. 감상, 들으며 느껴요	[9음02-02] 다양한 시대와 문화권의 음악을 듣고 음악적 특징과 음악의 구성을 파악한다. [9음02-04] 생활 속에서 음악을 들으며 다양한 감성과 가치를 인식하고 존중한다.	•강의식 수업 (교과서 외 자료 제공)	• 교사 관찰 및 학생 기록 : 개별 활동지 작성 및 확인을 통한 이해도 확인 • 수행평가 : 음악을 듣고 동, 서양의 음악 및 작곡가 특징 이해	•7대 안전교육 : 공연장 안전수칙 이해하기, 다중 이용 시설 안전 수칙 이해하기
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	4	I. 노래, 목소리로 표현해요	[9음01-01] 다양한 주법과 표현 기법을 향상시켜 노래나 악기로 개성 있게 연주한다. [9음01-02] 음악 요소와 음악적 특징을 살려 노래나 악기로 발표하고 평한다.	•강의식 수업 (교과서 외 자료 제공) •실기 수업 •협력 수업	• 교사 관찰 : 학생 수행 정도를 순회하며 관찰 및 피드백 • 모둠/짝 점검 : 상호 간 수행 점검 확인 및 교사 피드백 • 수행평가 : 바른 자세, 호흡, 발성으로 수행평가 악곡 노래 부르기	•7대 안전교육 : 온라인 음원 올바르게 사용하기 •인성교육
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	4	III. 감상, 들으며 느껴요	[9음02-01] 음악을 듣고 다양한 음악 요소에 집중하여 분석한다. [9음02-02] 다양한 시대와 문화권의 음악을 듣고 음악적 특징과 음악의 구성을 파악한다. [9음02-03] 다양한 시대⋅사회⋅문화권의 음악을 듣고 음악의 배경과 역할을 비교한다.	•강의식 수업 (교과서 외 자료 제공)	• 교사 관찰 및 학생 기록 : 개별 활동지 작성 및 확인을 통한 이해도 확인 • 수행평가 : 음악을 듣고 르네상스, 바로크, 고전 시대의 음악 및 작곡가 특징 이해	•교육활동 침해 예방 교육
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	3	II. 악기, 즐겁게 연주해요	[9음01-01] 다양한 주법과 표현 기법을 향상시켜 노래나 악기로 개성 있게 연주한다. [9음01-02] 음악 요소와 음악적 특징을 살려 노래나 악기로 발표하고 평한다. [9음01-03] 소리의 상호작용을 인식하고 매체를 활용하여 함께 표현한다.	•강의식 수업 (교과서 외 자료 제공) •실기 수업 •협력 수업	• 교사 관찰 : 학생 수행 정도를 순회하며 관찰 및 피드백 • 모둠/짝 점검 : 상호 간 수행 점검 확인 및 교사 피드백 • 수행평가 : 바른 자세, 호흡, 발성으로 수행평가 악곡 연주하기	•7대 안전교육 : 올바른 여가 생활 이해하기(사이버 중독 예방), 생활 및 시설 안전교육 •어울림(학교폭력) :
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7	1	IV. 창작, 음악을 만들어요	[9음03-01] 음악적 의도나 아이디어를 여러 매체나 방법에 적용하여 자기 주도적으로 창작한다. [9음03-04] 생활 속의 영역과 연계하여 음악을 만들고 활용하며 책임감을 갖는다.	•실기 수업 (교과서 외 자료 제공) •협력 수업	• 교사 관찰 및 학생 기록 : 활동지 및 자기 평가지 작성을 통한 수행 정도 확인 • 모둠/짝 점검 : 상호 간 수행 점검 확인 및 교사 피드백	•기후위기 대응 및 환경교육
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※ 교수학습 운영계획은 학교 일정에 따라 변경되어 운영될 수 있음. 수행평가와 관련하여 변경사항이 발생한 경우, 사전에 학생들에게 안내될 예정임.

2026학년도 음악과 3학년 교수학습 운영계획						단 위 수	2
						담당교사
시기		단원명	교육과정 성취기준	수업 방법	수업-평가 연계의 주안점	범교과 연계
월	주
3	1	역사, 변화 속에서	[9음02-02] 다양한 연주 형태의 음악을 듣고 음악의 특징을 구별하여 설명한다. [9음02-03] 음악을 듣고 역사, 문화적 배경 속에서 음악의 특징을 설명한다.	강의식 수업	교사 관찰 및 기록 : 개별 활동지 점검을 통한 이해도 확인 수행평가 - 음악을 듣고 론도형식, 변주곡형식, 소나타형식 이해하기	7대 안전교육 - 생활안전교육(공연장 안전수칙 이해하기)
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4	1	역사, 변화 속에서	[9음02-02] 다양한 연주 형태의 음악을 듣고 음악의 특징을 구별하여 설명한다. [9음02-03] 음악을 듣고 역사, 문화적 배경 속에서 음악의 특징을 설명한다.	강의식 수업	교사 관찰 및 기록 : 개별 활동지 점검을 통한 이해도 확인 수행평가 - 음악을 듣고 장르별 특징 및 작곡가의 음악적 업적 이해하기
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	3	도전, 음악 속으로 음악의 구성	[9음01-01] 악곡의 특징을 이해하며 개성 있게 노래 부르거나 악기로 연주한다. [9음01-05] 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부르거나 악기에 따른 연주법을 익혀 표현한다.	강의식 수업 활동중심수업	교사 관찰 및 기록 : 개별 활동지 점검을 통한 이해도 확인 수행평가 - 바른 자세, 호흡, 발성으로 노래 부르기 - 수행평가 악곡 노래 부르기	인성교육+교육활동침해 예방교육 - 존중과 배려의 사회
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5	1	도전, 음악 속으로 1. 음악의 구성	[9음01-03] 음악의 구성을 이해하여 주어진 조건에 따라 간단한 음악작품을 만든다. [9음02-01] 중학교 1~3학년 수준의 음악 요소와 개념을 구별하여 표현한다.	강의식 수업 활동중심수업	모듬 협력 수업 - 코드의 구성음과 비화성음 사용하여 작곡하기 - 4분의 4박자의 여러 가지 리듬꼴 창작하여 작곡하기
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	3	도전, 음악 속으로 악기 연주의 즐거움	[9음01-01] 악곡의 특징을 이해하며 개성 있게 노래 부르거나 악기로 연주한다. [9음01-05] 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부르거나 악기에 따른 연주법을 익혀 표현한다.	강의식 수업 활동중심수업 실기 수업	교사 관찰 학생의 수행 정도를 순회하며 관찰 및 피드백 강의식 수업 단소의 구조 알아보기 수행평가 단소 연주법 및 조율 방법 알아보기 단소 운지법 익히기	기후위기 대응 및 환경교육
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6	1	도전, 음악 속으로 악기 연주의 즐거움	[9음01-01] 악곡의 특징을 이해하며 개성 있게 노래 부르거나 악기로 연주한다. [9음01-05] 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부르거나 악기에 따른 연주법을 익혀 표현한다.	강의식 수업 활동중심수업 실기 수업	교사 관찰 학생의 수행 정도를 순회하며 관찰 및 피드백 수행평가 ‘아리랑’ 연주하기
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	3				교사 관찰 학생의 수행 정도를 순회하며 관찰 및 피드백 수행평가 다양한 단소 악곡 연주하기
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	5				실기 평가 수행평가 곡 연주하기
7	1	역사, 변화 속에서 음악가 이야기	[9음02-03] 음악을 듣고 역사, 문화적 배경 속에서 음악의 특징을 설명한다.	강의식 수업 모둠협력수업	모둠협력수업 서양음악사 시대별 작곡가를 모둠별로 1명씩 선정하여, 작곡가의 일생과 대표곡 조사 및 발표하기	인성교육+교육활동침해 예방교육 - 존중과 배려의 사회
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	3	도전, 음악 속으로 4. 배경 음악 만들기	[9음01-03] 음악의 구성을 이해하여 주어진 조건에 따라 간단한 음악작품을 만든다. [9음03-02]음악과 관련된 산업에 대해 조사하여 발표한다.	강의식 수업 활동중심수업	교사 관찰 및 기록 : 개별 활동지 점검을 통한 이해도 확인 동료평가 : 모둠별로 주제에 어울리는 줄거리를 작성하고, 그 내용에 어울리는 음악을 만들어 발표하기

2	( 음악 )과 평가 운영계획

1	평가의 목적

음악은 음악적 정서 함양 및 표현력 계발을 통해 자기표현능력을 신장하고 자아정체성을 형성하며, 문화의 다원적 가치 인식을 통해 타인을 존중하고 배려하는 소통능력을 지닌 인재육성을 목표로 한다. 이를 통해 우리 문화 발전에 기여하고 세계 시민으로서 문화적 소양을 지닌 전인적 인간 육성에 이바지한다.

음악의 구성 및 표현 방법을 이해하고, 연주 기능을 익혀 창의적으로 표현한다.

역사와 문화적 맥락 속에서 악곡의 특징을 이해하며 감상한다.

음악의 가치를 인식하고 음악 활동에 적극적으로 참여하며 음악을 활용하는 태도를 갖는다.

2	기본방향과 방침

가. 기본방향

1) 음악의 기초적인 구성 요소와 기본 개념을 이해하도록 한다.

2) 창의적인 표현 능력과 감상 능력을 기르도록 하며, 음악에 대한 흥미와 적극적인 태도를 가지도록 한다.

3) 교육과정 내용 및 교수･학습 방법에 따른 다양한 평가 방법을 활용할 수 있도록 한다.

4) 교육과정에 제시된 성취기준과 내용, 교수･학습 방법과의 일관성을 유지하도록 한다.

5) 교육과정에 제시된 성취기준을 준거로 하여 추출된 내용 요소에 따라 이루어지도록 한다.

6) 평가는 개개인의 학습 과정과 성취 수준을 이해하고 발달을 돕는 차원에서 실시한다.

7) 학습의 과정 및 학습의 수행에 관한 평가가 이루어지도록 한다.

나. 방침

국가에서 제공한 2022 개정교육과정 성취기준(1학년, 2학년) 및 2015 개정 교육과정 성취기준(3학년)에 근거하여 평가를 실시한다.

충청북도교육청 학업성적관리 시행 지침과 본교 학업성적관리규정의 원칙을 적용한다.

평가는 교육과정의 목표, 내용, 과정에 부합되도록 하며, 정기시험을 실시하지 않고 수행평가 100%로 실시한다.

평가 목적과 학년의 수준을 고려하여 각 영역의 성격과 내용을 충실하게 반영하되, 실제로 수업을 통해 다루어진 내용에 대해 수업 시간 중에 평가함으로써 수업 과정이 평가될 수 있도록 한다.

평가 계획을 구체적으로 수립하여 학년 초 또는 학기 초에 평가의 내용, 기준 및 방법을 학생에게 예고한다.

실기평가의 내용과 방법, 과제, 매체 등은 학생과 학교의 상황을 고려하여 다양하게 제시하고, 가능한 선택의 기회를 부여할 수 있도록 한다.

수행평가는 상대평가 · 과제평가를 지양하고, 절대평가 · 과정평가를 적용한다.

평가는 교사의 평가뿐만 아니라 상호평가, 자기 평가 등 학생의 평가를 병행하여 실시할 수 있고, 다양한 유형의 방법(예: 실기평가, 실음지필평가, 관찰, 포트폴리오, 보고서 등) 평가의 내용에 따라 적절하게 활용한다.

수행평가 결시자는 별도의 응시 기회를 부여하여 평가함으로 모든 학생들이 수행평가에 참여할 수 있도록 한다. (단, 장애가 있거나 건강상의 이유로 평가 참여가 어려운 경우 그 학생들에 한해 평가 내용, 시기, 방법 등을 조정하여 평가의 기회를 제공할 수 있다.) 충분한 평가 기회를 제공했음에도 불구하고 평가에 응시하지 않은 경우(자발적 미참여) 평가 기준에 의해 ‘미응시 및 미제출, 미인정결석(장기결석)으로 평가에 참여하지 않은 경우’ 점수를 부여한다.

학적변동자의 학적 변동 이후의 수행평가는 영역별로 같은 기준과 배점에 따라 점수를 부여하고, 학적 변동 이전의 수행평가에 대해서는 유사 영역(항목)이 있는 경우 그 항목의 점수를 부여하되, 본교 영역별 기준과 배점으로 환산하여 부여한다. 구체적인 내용과 방법은 교과협의회의 협의, 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 학교장 결재 후 시행한다.

평가를 실시 전에 평가방법 및 채점기준 등 평가운영과 관련된 세부적인을 사항을 학생에게 안내하여 학생들이 해당 평가의 평가방법 및 평가요소를 인지하도록 한다. 세부적인 채점기준을 모두 공개하기 어려운 경우, 채점기준에 포함된 평가요소를 공개하도록 한다. 또한 평가계획이 변경되는 경우 학업성적관리위원회의 심의를 통해 변경사항을 확정하고, 평가 실시 전에 변경사항을 학생과 학부모에게 안내한다.

기타 명시되지 않은 사항의 성적처리는 본교 학업성적관리규정에 근거하여 처리한다.

3	평가 유의 사항

가. 학교에서 가르친 내용과 기능에 대하여 음악과교육과정 성취기준에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하여 평가하도록 한다.

나. 수행평가 결과물의 보관기간은 학생들의 이의 신청・․접수・처리・확인(학생 사인 처리) 과정을 거친 후 당해년도까지로 한다.

다. 복수의 학생이 공동으로 수행하는 모둠활동 등을 평가할 때에는 개별 학생에 대한 역할을 부여하고, 학습과제의 수행과정과 결과가 평가될 수 있도록 각별히 유의한다.

라. 수행평가는 일제식 정기 정기시험 방법으로 실시할 수 없으며, 특정 시기에 집중되거나 정기시험 준비기간과 겹쳐 학생의 부담이 과중되지 않도록 평가계획을 수립하여 실시한다.

마. 교과별 평가 계획(수행평가를 포함한 평가 영역・기준・방법 등)을 학년(학기) 초에 학생 및 학부모에게 공개한 후 평가를 한다.

바.  AI는 허용된 범위 내에서만 활용해야 하며, 수행평가 과제를 수행하는 시간에는 모든 전자기기와 인터넷 사용이 금지되며, 적발 시 부정행위로 간주한다.
- AI 활용 시 개인정보식별을 포함하는 정보를 입력하지 않도록 활용 유의하도록 한다.
- AI 활용 시에는 수행평가 과제 활동지의 서식에 맞게 활용 과정을 표기해야 한다.
- AI 생성물을 출처 표기 없이 그대로 제출하거나, 결과물의 내용을 묻는 교사의 질의에 적절한 답변을 하지 못하는 경우, 해당 내용은 채점에서 제외될 수 있다.

4	평가 결과 활용

가. 평가 결과를 통해 학생 개개인의 능력의 변화 과정 및 성장 정도를 파악하여 다음 학습지도 계획 수립과 지도 방법 개선의 지표로 삼는다.

나. 평가 과정 및 결과를 통해 얻은 다양한 산출물들로 학생 특성을 분석하여 진로 지도에 활용한다.

다. 평가 결과의 활용을 통해 학습자가 획득된 지식을 스스로 재구성해 나갈 수 있는 배움중심 수업 환경을 조성할 수 있도록 하며, 교수 · 학습 방법 및 평가 방법도 개선할 수 있도록 한다.

5	음악과 기준 성취율과 성취도

성취율(원점수)	성취도
80%이상	A
60%이상~80%미만	B
60%미만	C

6	평가 방법 및 반영비율

가. 음악 1학년 1학기

1) 수행평가 영역, 내용 방법, 배점, 반영비율, 횟수, 시기

구분	수행평가(100%)			합계
평가영역	감상	연주1	연주2
평가내용	다양한 시대의 악곡을 감상하고 음악적 특징 이해하기	교가 부르기	오카리나 연주하기
평가방법	실음지필평가	실기 평가, 관찰	실기 평가, 관찰
배점(만점)	40점	30점	30점	100점
학기말 반영비율	40%	30%	30%	100%
성취 기준	[9음02-01] [9음02-02] [9음02-03]	[9음01-01] [9음01-02]	[9음01-01] [9음01-02] [9음01-03]
평가시기	4-5월 중	3~4월 중	5~6월 중
평가 횟수	1회	1회	1회

2) 평가 세부 계획

가) 감상

성취 기준	[9음02-01] 음악을 듣고 다양한 음악 요소에 집중하여 분석한다. [9음02-02] 다양한 시대와 문화권의 음악을 듣고 음악적 특징과 음악의 구성을 파악한다. [9음02-03] 다양한 시대⋅사회⋅문화권의 음악을 듣고 음악의 배경과 역할을 비교한다.
성취 수준	A	음악을 듣고 음악의 구성과 음악 요소 등을 분석하며 종합적으로 파악하여 표현한다. 다양한 시대와 문화권의 음악을 들으며 음악적 특징과 배경을 시대·사회·문화적 맥락 속에서 비교하며 구체적으로 설명한다.
	B	음악을 듣고 음악의 구성과 음악 요소 등을 분석하며 파악하여 표현한다. 다양한 시대와 문화권의 음악을 들으며 음악적 특징과 배경을 비교하며 구체적으로 설명한다.
	C	음악을 듣고 음악의 구성과 음악 요소 등을 부분적으로 파악하여 표현한다. 다양한 시대와 문화권의 음악을 들으며 음악적 특징과 배경을 부분적으로 비교하며 설명한다.
평가 요소	▶ 음악을 감상하고 음악의 구성과 음악 요소 분석하여 설명하기 ▶ 다양한 시대와 문화권의 음악을 듣고 음악적 특징과 배경 설명하기
채점 요소			채점 기준	배점	영역 만점
악곡의 시대, 작곡가 및 작품의 이해			악곡의 시대, 작곡가, 작품에 대한 모든 문항(7개)에 답함.	30	40
			악곡의 시대, 작곡가, 작품에 대한 문항에 6개 답함.	27
			악곡의 시대, 작곡가, 작품에 대한 문항에 5개 답함.	24
			악곡의 시대, 작곡가, 작품에 대한 문항에 4개 답함.	21
			악곡의 시대, 작곡가, 작품에 대한 문항에 3개 답함.	18
			악곡의 시대, 작곡가, 작품에 대한 문항에 2개 답함.	15
			악곡의 시대, 작곡가, 작품에 대한 문항에 1개 답함.	12
			악곡의 시대, 작곡가, 작품에 대한 문항에 답하지 못함.	9
악곡의 장르 및 특징 이해			악곡의 장르 및 특징에 관한 모든 문항(7개)에 답함.	10
			악곡의 장르 및 특징에 관한 문항에 6개 답함.	9
			악곡의 장르 및 특징에 관한 문항에 5개 답함.	8
			악곡의 장르 및 특징에 관한 문항에 4개 답함.	7
			악곡의 장르 및 특징에 관한 문항에 3개 답함.	6
			악곡의 장르 및 특징에 관한 문항에 2개 답함.	5
			악곡의 장르 및 특징에 관한 문항에 1개 답함.	4
			악곡의 장르 및 특징에 관한 문항에 답하지 못함.	3
미응시 및 미제출, 미인정결석(장기결석)으로 평가에 참여하지 않은 경우				10

나) 연주1

성취 기준	[9음01-01] 다양한 주법과 표현 기법을 향상시켜 노래나 악기로 개성 있게 연주한다. [9음01-02] 음악 요소와 음악적 특징을 살려 노래나 악기로 발표하고 평한다.
성취 수준	A	음악 표현 기법을 충분히 이해하여 음악적으로 표현을 살려 개성 있게 노래하며, 음악 요소와 음악적 특징을 충분히 이해하여 노래로 발표한다.
	B	음악 표현 기법을 이해하여 개성 있게 노래하며, 음악 요소와 음악적 특징을 이해하여 노래로 발표한다.
	C	음악 표현 기법을 부분적으로 이해하여 개성 있게 노래하며, 음악 요소와 음악적 특징을 일부 이해하여 노래로 발표한다.
평가 요소	▶ 올바른 호흡과 발성으로 음악 요소(리듬, 박자, 음정)와 특징을 살려 표현력 있게 노래 부르기
채점 요소		채점 기준	배점	영역 만점
호흡 및 발성, 음악 요소와 특징		올바른 호흡과 발성으로 음악적 요소를 살려 정확하게 노래함.	20	30
		올바른 호흡과 발성으로 음악적 요소를 살려 대체로 정확하게 노래함. (1회 틀림)	18
		올바른 호흡과 발성으로 음악적 요소를 살려 비교적 정확하게 노래함. (2회 틀림)	16
		올바른 호흡과 발성이 대체로 적절하나 음악적 요소 표현이 부분적으로 미흡함. (3-4회 틀림)	14
		호흡과 발성이 불안정하며 음악적 요소 표현이 다소 미흡함. (5-6회 틀림)	12
		호흡과 발성이 충분하지 않고 음악적 요소 표현이 전반적으로 미흡함. (7-8회 틀림)	10
		호흡과 발성이 이루어지지 않고 음악적 요소 표현이 매우 미흡함. (9-10회 틀림)	8
		호흡과 발성이 이루어지지 않고 음악적 요소 표현이 나타나지 않음. (11회 이상 틀림)	6
음악적 표현력		음악적 분위기와 느낌을 잘 살려 풍부하고 자연스럽게 표현함.	10
		음악적 요소를 이해하고 대체로 풍부하게 표현함. (1회 틀림)	9
		음악의 느낌을 살리려 노력하며 비교적 자연스럽게 표현함. (2회 틀림)	8
		음악적 표현이 이루어지나 일부 요소에서 표현이 부족함. (3회 틀림)	7
		음악의 분위기를 살리는 표현이 다소 미흡함. (4회 틀림)	6
		음악적 표현이 부족하며 느낌을 살리지 못함. (5회 이상 틀림)	5
미응시 및 미제출, 미인정결석(장기결석)으로 평가에 참여하지 않은 경우			9

다) 연주2

성취 기준	[9음01-01] 다양한 주법과 표현 기법을 향상시켜 노래나 악기로 개성 있게 연주한다. [9음01-02] 음악 요소와 음악적 특징을 살려 노래나 악기로 발표하고 평한다. [9음01-03] 소리의 상호작용을 인식하고 매체를 활용하여 함께 표현한다.
성취 수준	A	다양한 주법과 음악 표현 기법을 충분히 이해하여 음악적으로 표현을 살려 개성 있게 연주하며, 음악 요소와 음악적 특징을 충분히 이해하여 악기로 발표한다. 소리의 상호작용을 충분히 이해하고 매체를 적절하게 활용하여 함께 적극적으로 표현한다.
	B	다양한 주법과 음악 표현 기법을 이해하여 개성 있게 연주하며, 음악 요소와 음악적 특징을 이해하여 악기로 발표한다. 소리의 상호작용을 이해하고 매체를 활용하여 함께 표현한다.
	C	다양한 주법과 음악 표현 기법을 부분적으로 이해하여 개성 있게 연주하며, 음악 요소와 음악적 특징을 일부 이해하여 악기로 발표한다. 소리의 상호작용을 부분적으로 이해하고 매체를 활용하여 함께 표현한다.
평가 요소	▶ 올바른 자세와 주법으로 음악 요소(호흡, 리듬, 박자, 음정)와 특징을 살려 표현력 있게 연주하기
채점 요소		채점 기준	배점	영역 만점
자세 및 주법, 음악 요소와 특징		올바른 자세과 주법으로 음악적 요소를 살려 정확하게 연주함.	20	30
		올바른 자세과 주법으로 음악적 요소를 살려 대체로 정확하게 연주함. (1회 틀림)	18
		올바른 자세과 주법으로 음악적 요소를 살려 비교적 정확하게 연주함. (2회 틀림)	16
		올바른 자세과 주법이 대체로 적절하나 음악적 요소 표현이 부분적으로 미흡함. (3-4회 틀림)	14
		자세과 주법이 불안정하며 음악적 요소 표현이 다소 미흡함. (5-6회 틀림)	12
		자세과 주법이 충분하지 않고 음악적 요소 표현이 전반적으로 미흡함. (7-8회 틀림)	10
		자세과 주법이 이루어지지 않고 음악적 요소 표현이 매우 미흡함. (9-10회 틀림)	8
		자세과 주법이 이루어지지 않고 음악적 요소 표현이 나타나지 않음. (11회 이상 틀림)	6
음악적 표현력		음악적 분위기와 느낌을 잘 살려 풍부하고 자연스럽게 표현함.	10
		음악적 요소를 이해하고 대체로 풍부하게 표현함. (1회 틀림)	9
		음악의 느낌을 살리려 노력하며 비교적 자연스럽게 표현함. (2회 틀림)	8
		음악적 표현이 이루어지나 일부 요소에서 표현이 부족함. (3회 틀림)	7
		음악의 분위기를 살리는 표현이 다소 미흡함. (4회 틀림)	6
		음악적 표현이 부족하며 느낌을 살리지 못함. (5회 이상 틀림)	5
미응시 및 미제출, 미인정결석(장기결석)으로 평가에 참여하지 않은 경우			9

나. 음악 3학년 1학기

1) 수행평가 영역, 내용 방법, 배점, 반영비율, 횟수, 시기

수행평가(100%)				합계
평가영역	감상	표현1	표현2
평가내용	다양한 시대의 악곡을 감상하고 음악적 특징 이해하기	한국 가곡 노래 부르기	단소 연주하기
평가방법	실음지필평가	실기 평가, 관찰	실기 평가, 관찰
배점(만점)	40점	30점	30점	100점
반영비율	40%	30%	30%	100%
횟수	1회	1회	1회
평가시기	3~4월 중	4~5월 중	5~6월 중

2) 평가 세부 계획

영역	감상
평가내용	다양한 시대의 악곡을 감상하고 음악적 특징 이해하기
성취기준	[9음02-02] 다양한 연주 형태의 음악을 듣고 음악의 특징을 구별하여 설명한다. [9음02-03] 음악을 듣고 역사, 문화적 배경 속에서 음악의 특징을 설명한다.
평가 기준	상	다양한 연주형태의 음악을 듣고 음색, 형식, 소리의 어울림 등 음악적 특징을 구별하여 설명할 수 있다. 음악을 듣고 음악의 특징을 역사, 문화적 배경과 관련하여 설명할 수 있다.
	중	다양한 연주형태의 음악을 듣고 음색, 형식, 소리의 어울림 등 음악적 특징을 설명할 수 있다. 음악을 듣고 음악의 특징을 설명할 수 있다.
	하	다양한 연주형태의 음악을 듣고 느낌을 말할 수 있다. 음악을 듣고 느낌을 말할 수 있다.
평가척도	음악을 듣고 악곡이 작곡된 시대적 배경 및 음악적 특징을 작성할 수 있는가? 음악을 듣고 악곡의 형식 및 장르를 파악할 수 있는가? 음악을 듣고 변주 요소 및 연주 기법를 파악할 수 있는가? 음악을 듣고 악곡을 작곡한 작곡가의 음악적 업적을 설명할 수 있는가?

평가 요소	채점 기준	점수
감상 (40점)	다양한 시대의 음악적 특징을 구분함에 따라 제시된 문제를 모두 맞은 경우	40점
	미응시 및 미제출, 미인정결석(장기결석)으로 평가에 참여하지 않은 경우	6점

평정점 영역 평가요소		평가 준거
		A	B	C	D	F
감상 (40점)	작곡가에 대한 이해 (10)	작곡가에 대한 문항을 10개 모두 바르게 답함.	작곡가에 대한 7~9개 문항을 바르게 답함.	작곡가에 대한 4~6개 문항을 바르게 답함.	작곡가에 대한 1~3개 문항을 바르게 답함.	작곡가에 대한 문항을 모두 답하지 못함.
		10	8	6	4	2
	악곡명에 대한 이해 (10)	악곡명에 대한 문항을 10개 모두 바르게 답함.	악곡명에 대한 7~9개 문항을 바르게 답함.	악곡명에 대한 4~6개 문항을 바르게 답함.	악곡명에 대한 1~3개 문항을 바르게 답함.	악곡명에 대한 문항을 모두 답하지 못함.
		10	8	6	4	2
	시대에 대한 이해 (10)	시대에 대한 문항을 10개 모두 바르게 답함.	시대에 대한 7~9개 문항을 바르게 답함.	시대에 대한 4~6개 문항을 바르게 답함.	시대에 대한 1~3개 문항을 바르게 답함.	시대에 대한 문항을 모두 답하지 못함.
		10	8	6	4	2
	장르에 대한 이해 (10)	장르에 대한 문항을 10개 모두 바르게 답함.	장르에 대한 7~9개 문항을 바르게 답함.	장르에 대한 4~6개 문항을 바르게 답함.	장르에 대한 1~3개 문항을 바르게 답함.	장르에 대한 문항을 모두 답하지 못함.
		10	8	6	4	2

영역	표현1
평가내용	한국 가곡 노래 부르기
성취기준	[9음01-01] 악곡의 특징을 이해하며 개성 있게 노래 부르거나 악기로 연주한다. [9음01-05] 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부르거나 악기에 따른 연주법을 익혀 표현한다.
평가 기준	상	중학교 1～3학년 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡의 특징을 정확하게 표현하며 자신의 느낌을 살려 노래 부르거나 악기로 연주할 수 있다. 악기에 따른 바른 자세와 연주법으로 중학교 1～3학년 수준의 악곡을 정확하게 연주할 수 있다.
	중	중학교 1～3학년 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡의 특징을 정확하게 표현하며 노래 부르거나 악기로 연주할 수 있다. 악기에 따른 바른 자세와 연주법으로 중학교 1～3학년 수준의 악곡을 연주할 수 있다.
	하	중학교 1～3학년 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡을 노래 부르거나 악기로 연주할 수 있다. 중학교 1～3학년 수준의 악곡을 연주할 수 있다.

평가 요소	채점 기준	점수
표현1 (30점)	제재곡의 음악 구성요소 및 특징을 살려 정확히 노래한 경우	30점
	미응시 및 미제출, 미인정결석(장기결석)으로 평가에 참여하지 않은 경우	4점

평정점 영역 평가요소		평가 준거
		A	B	C	D	F
표현1 (30점)	가사, 호흡 (10점)	올바른 가사와 호흡으로 정확하게 노래 부름. (다 맞음)	대체로 정확한 가사와 호흡으로 노래 부름. (1~2번 틀림)	가사 및 호흡의 표현이 보통임. (3~4번 틀림)	가사 및 호흡의 표현이 미흡함. (5~6번 틀림)	가사 및 호흡의 표현이 매우 미흡함. (7번 이상 틀림)
		10	8	6	4	2
	리듬, 박자 (10점)	올바른 리듬과 박자로 정확하게 노래 부름. (다 맞음)	대체로 정확한 리듬과 박자로 노래 부름. (1~2번 틀림)	리듬 및 박자의 표현이 보통임. (3~4번 틀림)	리듬 및 박자의 표현이 미흡함. (5~6번 틀림)	리듬 및 박자의 표현이 매우 미흡함. (7번 이상 틀림)
		10	8	6	4	2
	발성, 음정 (10점)	올바른 발성과 음정으로 정확하게 노래 부름. (다 맞음)	대체로 정확한 발성과 음정으로 노래 부름. (1~2번 틀림)	발성 및 음정의 표현이 보통임. (3~4번 틀림)	발성 및 음정의 표현이 미흡함. (5~6번 틀림)	발성 및 음정의 표현이 매우 미흡함. (7번 이상 틀림)
		10	8	6	4	2

영역	표현2
평가내용	단소 연주하기
성취기준	[9음01-01] 악곡의 특징을 이해하며 개성 있게 노래 부르거나 악기로 연주한다. [9음01-05] 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부르거나 악기에 따른 연주법을 익혀 표현한다.
평가 기준	상	중학교 1～3학년 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡의 특징을 정확하게 표현하며 자신의 느낌을 살려 노래 부르거나 악기로 연주할 수 있다. 악기에 따른 바른 자세와 연주법으로 중학교 1～3학년 수준의 악곡을 정확하게 연주할 수 있다.
	중	중학교 1～3학년 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡의 특징을 정확하게 표현하며 노래 부르거나 악기로 연주할 수 있다. 악기에 따른 바른 자세와 연주법으로 중학교 1～3학년 수준의 악곡을 연주할 수 있다.
	하	중학교 1～3학년 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡을 노래 부르거나 악기로 연주할 수 있다. 중학교 1～3학년 수준의 악곡을 연주할 수 있다.

평가 요소	채점 기준	점수
표현2 (30점)	제재곡의 음악 구성요소 및 특징을 살려 정확히 악기를 연주한 경우	30점
	미응시 및 미제출, 미인정결석(장기결석)으로 평가에 참여하지 않은 경우	4점

평정점 영역 평가요소		평가 준거
		A	B	C	D	F
표현2 (30점)	주법, 호흡 (10점)	올바른 주법과 호흡으로 정확하게 연주함. (다 맞음)	대체로 정확한 주법과 호흡으로 연주함. (1~2번 틀림)	주법과 호흡의 표현이 보통임. (3~4번 틀림)	주법과 호흡의 표현이 미흡함. (5~6번 틀림)	주법과 호흡의 표현이 매우 미흡함. (7번 이상 틀림)
		10	8	6	4	2
	리듬, 박자 (10점)	올바른 리듬과 박자로 정확하게 연주함. (다 맞음)	대체로 정확한 리듬과 박자로 연주함. (1~2번 틀림)	리듬 및 박자의 표현이 보통임. (3~4번 틀림)	리듬 및 박자의 표현이 미흡함. (5~6번 틀림)	리듬 및 박자의 표현이 매우 미흡함. (7번 이상 틀림)
		10	8	6	4	2
	음정, 태도 (10점)	올바른 음정과 태도로 정확하게 연주함. (다 맞음)	대체로 정확한 음정과 태도로 연주함. (1~2번 틀림)	음정과 태도의 표현이 보통임. (3~4번 틀림)	음정과 태도의 표현이 미흡함. (5~6번 틀림)	음정과 태도의 표현이 매우 미흡함. (7번 이상 틀림)
		10	8	6	4	2

7	2022개정 교육과정 성취기준·평가기준

가. 연주

성취기준	성취기준별 성취수준
[12음01-01] 다양한 주법과 표현 기법을 심화시켜 노래나 악기로 개성 있게 연주한다.	A	다양한 주법과 여러 음악의 고유한 표현 기법을 충분히 이해하고 음악적 표현을 심화시켜 노래나 악기로 개성 있게 연주한다.
	B	다양한 주법과 여러 음악의 고유한 표현 기법을 이해하고 음악적 표현을 심화시켜 노래나 악기로 개성 있게 연주한다.
	C	다양한 주법과 여러 음악의 고유한 표현 기법을 부분적으로 이해하고 노래나 악기로 연주한다.
[12음01-02] 음악 요소와 음악적 특징의 변화를 살려 노래나 악기로 발표하고 비평한다.	A	음악 요소와 음악적 특징의 변화를 충분히 이해하여 노래나 악기로 발표하고 연주 활동에 대해 종합적으로 비평한다.
	B	음악 요소와 음악적 특징의 변화를 이해하여 노래나 악기로 발표하고 연주 활동에 대해 비평한다.
	C	음악 요소와 음악적 특징의 변화를 일부 이해하여 노래나 악기로 발표하고 연주 활동에 대해 부분적으로 비평한다.
[12음01-03] 소리의 상호작용을 인식하고 다양한 매체를 적용하여 표현하며 연주로 소통한다.	A	소리의 상호작용을 충분히 이해하고 다양한 매체를 적절하게 적용하여 표현하며 연주로 협력하고 소통한다.
	B	소리의 상호작용을 이해하고 다양한 매체를 적용하여 표현하며 연주로 소통한다.
	C	소리의 상호작용을 부분적으로 이해하고 다양한 매체를 일부 적용하여 표현하며 연주로 소통하려고 노력한다.
[12음01-04] 다양한 상황과 맥락을 고려하여 연주를 생활 속에서 실천하며 서로 다른 연주 문화를 존중한다.	A	다양한 상황과 맥락을 종합적으로 고려하여 생활 속에서 연주 활동을 주도적으로 실천하며 서로 다른 연주 문화를 존중한다.
	B	다양한 상황과 맥락을 고려하여 생활 속에서 연주 활동을 실천하며 서로 다른 연주 문화를 존중한다.
	C	상황과 맥락을 부분적으로 고려하여 생활 속에서 연주 활동을 일부 실천하며 서로 다른 연주 문화를 존중하려고 노력한다.

나. 감상

성취기준	성취기준별 성취수준
[12음02-01] 음악을 듣고 다양한 음악 요소와 원리를 인지하며 분석한다.	A	음악을 인지하며 듣고 악곡에 나타난 다양한 음악 요소와 원리를 종합적으로 분석한다.
	B	음악을 인지하며 듣고 악곡의 다양한 음악 요소와 원리를 분석한다.
	C	음악을 듣고 악곡의 음악 요소와 원리를 부분적으로 분석한다.
[12음02-02] 다양한 시대⋅사회⋅문화권의 음악을 듣고 음악적 특징과 구성의 변화를 해석한다.	A	다양한 시대·사회·문화권의 음악을 듣고 각 시대와 사회 및 문화권에 따른 악곡의 음악적 특징과 구성의 변화를 종합적으로 해석한다.
	B	다양한 시대·사회·문화권의 음악을 듣고 각 시대와 사회 및 문화권에 따른 악곡의 음악적 특징과 구성의 변화를 해석한다.
	C	다양한 시대·사회·문화권의 음악을 듣고 각 시대와 사회 및 문화권에 따른 악곡의 음악적 특징과 구성의 변화를 부분적으로 해석한다.
[12음02-03] 다양한 시대⋅사회⋅문화권의 음악을 듣고 맥락, 기능, 기여의 관점에서 비평한다.	A	다양한 시대·사회·문화권의 음악을 듣고 맥락, 기능, 기여를 충분히 이해하며 종합적으로 비평한다.
	B	다양한 시대·사회·문화권의 음악을 듣고 맥락, 기능, 기여를 이해하며 비평한다.
	C	다양한 시대·사회·문화권의 음악을 듣고 맥락, 기능, 기여를 일부 이해하며 부분적으로 비평한다.
[12음02-04] 생활 속에서 음악을 들으며 감성, 정체성, 가치를 내면화하고 향유한다.	A	생활 속에서 여러 음악을 적극적으로 찾아 들으며 감성, 정체성, 가치를 주체적으로 내면화하고 향유한다.
	B	생활 속에서 음악을 찾아 들으며 감성, 정체성, 가치를 내면화하고 향유한다.
	C	생활 속에서 음악을 들으며 감성, 정체성, 가치를 내면화하고 향유하려 노력한다.
[12음02-05] 시대별 국악을 듣고 비평하며, 국악을 계승⋅발전시키려는 태도를 갖는다.	A	시대별 국악을 폭넓게 듣고 다양한 관점으로 비평하며, 국악을 계승·발전시키려는 적극적인 태도를 갖는다.
	B	시대별 국악을 듣고 관점을 가지고 비평하며 국악을 계승· 발전시키려는 태도를 갖는다.
	C	시대별 국악을 듣고 제한된 관점으로 비평하며 국악을 계승·발전시키려는 태도를 가지려 노력한다.

다. 창작

성취기준	성취기준별 성취수준
[12음03-01] 다양한 맥락과 연계되는 음악적 의도나 아이디어를 여러 매체나 방법에 적용하여 창작하고 성찰한다.	A	표현하고자 하는 음악적 의도나 아이디어를 다양한 맥락과 밀접하게 연계하여 떠올리고 여러 매체나 방법에 적절하게 적용하여 창작하고 주도적으로 성찰한다.
	B	표현하고자 하는 음악적 의도나 아이디어를 다양한 맥락과 연계하여 떠올리고 여러 매체나 방법에 적용하여 창작하고 성찰한다.
	C	표현하고자 하는 음악적 의도나 아이디어를 제한된 맥락과 연계하여 떠올리고 일부 매체나 방법에 적용하여 창작하고 성찰하려고 노력한다.
[12음03-02] 오선보, 정간보 등의 다양한 기보법을 활용하여 주제에 맞게 악곡을 변화시킨다.	A	오선보, 정간보 등의 다양한 기보법을 적절하게 활용하여 주어진 주제에 맞게 악곡을 창의적으로 변화시킨다.
	B	오선보, 정간보 등의 다양한 기보법을 활용하여 주어진 주제에 맞게 악곡을 변화시킨다.
	C	오선보, 정간보 등의 기보법을 제한적으로 활용하여 주어진 주제에 맞게 악곡 일부를 변화시킨다.
[12음03-03] 음악 요소와 음악적 특징의 변화를 활용하여 다양한 형식의 음악을 만든다.	A	음악 요소와 음악적 특징의 변화를 적절하게 활용하여 다양한 형식의 악곡을 창의적으로 만든다.
	B	음악 요소와 음악적 특징의 변화를 적절하게 활용하여 다양한 형식의 악곡을 창의적으로 만든다.
	C	음악 요소와 음악적 특징의 변화를 부분적으로 활용하여 다양한 형식의 악곡을 만들려고 노력한다.
[12음03-04] 생활 속에서 여러 영역과 융합한 음악을 만들며, 저작권의 중요성 및 음악의 역할과 기여에 대하여 인식한다.	A	생활 속에서 다양한 영역과 융합한 음악을 창의적으로 만들며 저작권의 중요성과 음악이 가지는 역할 및 기여에 대하여 종합적으로 인식한다.
	B	생활 속에서 다양한 영역과 융합한 음악을 만들며 저작권의 중요성과 음악이 가지는 역할 및 기여에 대하여 인식한다.
	C	생활 속 다양한 영역과 융합한 음악 만들기에 참여하며 저작권의 중요성과 음악이 가지는 역할 및 기여에 대하여 부분적으로 인식한다.

8	2015개정 교육과정 성취기준·평가기준

가. 표현

교육과정 성취기준		평가기준
[9음01-01] 악곡의 특징을 이해하며 개성 있게 노래 부르거나 악기로 연주한다.		상	중학교 1～3학년 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡의 특징을 정확하게 표현하며 자신의 느낌을 살려 노래 부르거나 악기로 연주할 수 있다.
		중	중학교 1～3학년 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡의 특징을 정확하게 표현하며 노래 부르거나 악기로 연주할 수 있다.
		하	중학교 1～3학년 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡을 노래 부르거나 악기로 연주할 수 있다.
[9음01-02] 악곡의 종류에 어울리는 신체표현을 한다.		상	중학교 1～3학년 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡의 종류에 어울리는 신체표현을 자신의 느낌을 살려 할 수 있다.
		중	중학교 1～3학년 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡에 어울리게 신체표현을 할 수 있다.
		하	중학교 1～3학년 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡에 따라 신체표현을 할 수 있다.
[9음01-03] 음악의 구성을 이해하여 주어진 조건에 따라 간단한 음악작품을 만든다.		상	음악적 구성을 고려하여 주어진 조건에 따라 간단한 음악작품을 만들어 표현할 수 있다.
		중	주어진 조건에 따라 간단한 음악작품을 만들어 표현할 수 있다.
		하	주어진 조건에 따라 간단한 음악작품을 만들 수 있다.
[9음01-04] 주제에 맞는 음악극을 만들어 표현한다.		상	음악극의 구성 요소를 종합적으로 고려하여 주제에 맞는 음악극을 만들어 표현할 수 있다.
		중	음악극의 구성 요소를 고려하여 주제에 맞는 음악극을 만들어 표현할 수 있다.
		하	음악극을 만들어 표현할 수 있다.
[9음01-05] 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부르거나 악기에 따른 연주법을 익혀 표현한다.	[평가준거 성취기준 ①] 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부른다.	상	바른 자세와 호흡 및 정확한 발음을 일관되게 유지하며 중학교 1～3학년 수준의 악곡을 노래 부를 수 있다.
		중	바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 중학교 1～3학년 수준의 악곡을 노래 부를 수 있다.
		하	중학교 1～3학년 수준의 악곡을 노래 부를 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 바른 자세와 연주법으로 연주한다.	상	악기에 따른 바른 자세와 연주법으로 중학교 1～3학년 수준의 악곡을 정확하게 연주할 수 있다.
		중	악기에 따른 바른 자세와 연주법으로 중학교 1～3학년 수준의 악곡을 연주할 수 있다.
		하	중학교 1～3학년 수준의 악곡을 연주할 수 있다.

나. 감상

교육과정 성취기준	평가기준
[9음02-01] 중학교 1∼3학년 수준의 음악요소와 개념을 구별하여 표현한다.	상	음악을 듣고 중학교 1∼3학년 수준의 음악 요소와 개념을 정확하게 구별하여 소리, 언어, 그림, 신체 등으로 표현할 수 있다.
	중	음악을 듣고 중학교 1∼3학년 수준의 음악 요소와 개념을 구별하여 소리, 언어, 그림, 신체 등으로 표현할 수 있다.
	하	음악을 듣고 중학교 1∼3학년 수준의 음악 요소와 개념을 소리, 언어, 그림, 신체 등으로 표현할 수 있다.
[9음02-02] 다양한 연주형태의 음악을 듣고 음악의 특징을 구별하여 설명한다.	상	다양한 연주형태의 음악을 듣고 음색, 형식, 소리의 어울림 등 음악적 특징을 구별하여 설명할 수 있다.
	중	다양한 연주형태의 음악을 듣고 음색, 형식, 소리의 어울림 등 음악적 특징을 설명할 수 있다.
	하	다양한 연주형태의 음악을 듣고 느낌을 말할 수 있다.
[9음02-03] 음악을 듣고 역사, 문화적 배경 속에서 음악의 특징을 설명한다.	상	음악을 듣고 음악의 특징을 역사, 문화적 배경과 관련하여 설명할 수 있다.
	중	음악을 듣고 음악의 특징을 설명할 수 있다.
	하	음악을 듣고 느낌을 말할 수 있다.

다. 생활화

교육과정 성취기준	평가기준
[9음03-01] 음악과 관련된 다양한 행사에 참여하고 행사에 대해 평한다.	상	교내외 행사, 지역사회 축제 등에 자기 주도적으로 참여하고 행사에 대해 평할 수 있다.
	중	교내외 행사, 지역사회 축제 등에 참여하고 행사에 대해 평할 수 있다.
	하	교내외 행사, 지역사회 축제 등에 참여하고 행사에 대해 느낀 점을 말할 수 있다.
[9음03-02] 음악과 관련된 산업에 대해 조사하여 발표한다.	상	음악과 관련된 산업과 음악의 활용 가치에 대해 조사하여 발표할 수 있다.
	중	음악과 관련된 산업에 대해 조사하여 발표할 수 있다.
	하	음악과 관련된 산업에 대해 발표할 수 있다.
[9음03-03] 세계 속의 국악의 위상에 대해 조사하여 발표한다.	상	세계 속의 국악의 위상에 대해 조사하고 국악을 보존 계승할 수 있는 방안에 대해 발표할 수 있다.
	중	세계 속의 국악의 위상에 대해 조사하여 발표할 수 있다.
	하	세계 속의 국악의 위상에 대해 발표할 수 있다.