2026학년도 1학기

영어과 교수학습 및 평가 운영 계획

교과담당

	동성중학교
	http://school.cbe.go.kr/dongseong-m

1	영어과 교수학습 운영계획

2026학년도 영어과 1학년 교수학습 운영계획						단 위 수	3
						담당교사
시기		단원명	교육과정 성취기준	수업 방법	수업-평가 연계의 주안점	범교과 연계
월	주
3	1	New Start, New Friends	[9영01-08], [9영02-03]	•전략기반학습 •활동중심수업	•학습활동과정평가(수행평가연계): 클래스카드 앱을 활용하여 어휘/문장 필수 학습률을 달성함	•교육활동침해 예방교육
	2		[9영01-02], [9영01-06]	•강의식 수업 •활동중심수업	•관찰평가: 개인별 활동 및 모둠별 협력 활동에 대한 관찰 및 기록	•7대 안전교육 교통안전교육(대중교통 이용 안전수칙)
	3
	4		[9영02-01], [9영02-03]	•활동중심수업	•자기평가: 체크리스트를 통한 자기평가 •형성평가: 단원 주제와 관련된 읽기 자료 독해 능력 평가 및 평가 결과에 따른 보충 지도 자료 제공
	5
4	1	2. Happy School Days	[9영01-02], [9영02-03]	•전략기반학습 •활동중심수업	•학습활동과정평가(수행평가연계): 클래스카드 앱을 활용하여 어휘/문장 필수 학습률을 달성하고, 활동지 작성 평가	•7대 안전교육 교통안전교육(자동차 사고의 원인과 피해)
	2		[9영01-02], [9영01-03]	•강의식 수업 •활동중심수업	•관찰평가: 개인별 활동 및 모둠별 협력 활동에 대한 관찰 및 기록	•인성교육
	3
	4		[9영02-03], [9영02-08]	•활동중심수업	•자기평가: 체크리스트를 통한 자기평가 •단원 주제와 관련된 읽기 자료 독해 능력 평가 및 평가 결과에 따른 보충 지도 자료 제공
	5
5	1	3. Together with Animals	[9영01-02], [9영01-08], [9영02-02]	•전략기반학습 •활동중심수업	•학습활동과정평가(수행평가연계): 클래스카드 앱을 활용하여 어휘/문장 필수 학습률을 달성하고, 활동지 작성 평가	•환경교육 기후위기 대응 및 환경교육
	2		[9영01-03], [9영01-07]	•강의식 수업 •활동중심수업	•관찰평가: 개인별 활동 및 모둠별 협력 활동에 대한 관찰 및 기록
	3
	4		[9영02-03], [9영02-08]	•과정중심쓰기 •활동중심수업	•관찰평가: 능동적 참여, 수행 정도를 관찰 및 기록 •쓰기평가(수행평가 연계): 학교 생활을 주제로 글쓰기 •동료평가: 초고를 친구와 바꿔 읽고 평가 항목에 맞게 피드백하기
	5
6	1	4. My Delicious Summer Trip	[9영01-02], [9영01-08], [9영02-01]	•전략기반학습 •활동중심수업	•학습활동과정평가(수행평가연계): 클래스카드 앱을 활용하여 어휘/문장 필수 학습률을 달성하고, 활동지 작성 평가	•7대 안전교육 직업안전교육(산업재해의 유형과 사례)
	2		[9영01-03], [9영02-03]	•강의식 수업 •활동중심수업	•관찰평가: 개인별 활동 및 모둠별 협력 활동에 대한 관찰 및 기록 •형성평가: 단원주제와 관련된 읽기 자료 독해 및 활용 능력 평가
	3
	4		[9영02-04], [9영02-05]	•활동중심수업	•자기평가: 체크리스트를 통한 자기평가 •형성평가: 단원 주제와 관련된 읽기 자료 독해 능력 평가 및 평가 결과에 따른 보충 지도 자료 제공 •학습활동과정평가(수행평가연계): 수업 중 활동지 작성 평가	•다문화교육
	5
7	1	선택 주제(1~4과 연계)	[9영01-09], [9영02-08], [9영02-06]	•협동학습 •활동중심수업	•자기평가 및 동료평가: 주제에 관해 발표하며 서로의 의견 나누기 •관찰평가: 개인별 활동 또는 모둠별 협력 활동에 대한 관찰 및 기록	•7대 안전교육 교통안전교육(자동차의 특성)
	2
	3

※ 교수학습 운영계획은 학교 일정에 따라 변경되어 운영될 수 있음.

2026학년도 (영어)과 (2)학년 교수학습 운영계획						단 위 수	3
						담당교사
시기		단원명	교육과정 성취기준	수업 방법	수업-평가 연계의 주안점	범교과 연계
월	주
3	1	New Year, New me	[9영01-02], [9영01-03], [9영01-04], [9영01-07], [9영01 08], [9영02-03], [9영0204], [9영02-10]	•강의식 수업 •활동중심수업	•관찰평가: 학생 간의 상호작용, 적극적 발화 등 관찰 및 기록 •자기평가: 교과서 및 활동지의 문제를 풀어보며 듣기 및 문법에 대한 이해도 점검	•인성교육 및 교육활동침해 예방교육
	2
	3
				•협동학습 •활동중심 수업	•자기평가: 교과서의 문제를 풀어보며 지문 내용 대한 이해도 점검 •학습활동과정평가(수행평가연계): 클래스카드 앱을 활용하여 어휘 필수 학습률을 달성하고, 활동지 작성 평가
	4
	5
4	1	2. The Journey with My Family	[9영01-02], [9영01-03], [9영01-05], [9영01-07], [9영0110], [9영02-03], [9영0204], [9영0207], [9영02-10]	•과정중심쓰기 •강의식수업 •활동중심수업	•쓰기평가(수행평가연계): ’나의 버킷 리스트‘ 쓰기 평가 •관찰평가: 학생 간의 상호작용, 적극적 발화 등 관찰 및 기록 •자기평가: 교과서 및 활동지의 문제를 풀어보며 듣기 및 문법에 대한 이해도 점검	•7대 안전교육 재난안전교육(소화기와 소화전의 사용방법)
	2
				•협동학습 •활동중심수업	•관찰평가: 개인별 활동 및 모둠별 협력 활동에 대한 관찰 및 기록 •학습활동과정평가(수행평가연계): 클래스카드 앱을 활용하여 어휘 필수 학습률을 달성하고, 활동지 작성 평가
	3
	4
	5
5	1	3. New Ideas Bring Big Changes	[9영0102], [9영0103], [9영01-04], [9영01-07], [9영01-08], [9영02-03], [9영0206], [9영0207], [9영0210]	•강의식수업 •활동중심수업	•관찰평가: 학생 간의 상호작용, 적극적 발화 등 관찰 및 기록 •자기평가: 교과서의 문제를 풀어보며 듣기 및 문법 내용 대한 이해도 점검	•7대 안전교육 대중교통이용 안전수칙(대중교통 이용방법)
	2
	3
				•협동학습 •활동중심수업	•관찰평가: 개인별 활동 및 모둠별 협력 활동에 대한 관찰 및 기록 •자기평가: 교과서의 문제를 풀어보며 지문 내용 대한 이해도 점검 •학습활동과정평가(수행평가연계): 클래스카드 앱을 활용하여 어휘 필수 학습률을 달성하고, 활동지 작성 평가
	4
	5
6	1	4. From Your Interest to Future jobs	[9영0102], [9영0103], [9영01-04], [9영01-06], [9영01-07], [9영0108], [9영02-03], [9영0204], [9영0210]	•강의식수업 •활동중심수업	•관찰평가: 학생 간의 상호작용, 적극적 발화 등 관찰 및 기록 •자기평가: 교과서의 문제를 풀어보며 듣기 및 문법 내용 대한 이해도 점검	•7대 안전교육 생활안전교육(운동상해 대처방법)
	2
	3
				•협동학습 •활동중심수업	•관찰평가: 개인별 활동 및 모둠별 협력 활동에 대한 관찰 및 기록 •자기평가: 교과서의 문제를 풀어보며 지문 내용 대한 이해도 점검 •학습활동과정평가(수행평가연계): 클래스카드 앱을 활용하여 어휘 필수 학습률을 달성하고, 활동지 작성 평가
	4
	5
7	1	학생 선택 주제(1~4과 연계)	[9영01-07], [9영01-10]	•협동학습 •활동중심수업	•자기평가 및 동료평가: 관련 표현을 배우고, 주제와 관련한 의견을 나누며 서로 피드백하기 •관찰평가: 개인별 활동 또는 모둠별 협력 활동에 대한 관찰 및 기록	•환경교육 -기후위기 대응 및 환경교육 •다문화교육
	2
	3

※ 교수학습 운영계획은 학교 일정에 따라 변경되어 운영될 수 있음.

2026학년도 (영어)과 (3)학년 교수학습 운영계획						단 위 수	4
						담당교사
시기		단원명	교육과정 성취기준	수업 방법	수업-평가 연계의 주안점	범교과 연계
월	주
3	1	1.Follow Your Dream	[9영03-01] [9영03-09] [9영01-04]	•강의식수업 •활동중심수업	•형성평가: 어휘, 문법, 지문 내용에 대한 이해도 점검, 오답자에게 추가 과제 제시 •자기평가: 문제를 풀어보며 어휘, 문법, 지문 내용에 대한 이해도 점검	•7대 안전교육 생활안전교육(체육 및 여가활동 안전수칙)
	2
	3
			[9영04-04] [9영01-06] [9영01-02]	•활동중심수업	•과정평가: 자신의 롤모델 소개하기 •동료평가: 초고를 친구와 바꿔 읽고 평가 항목표에 맞게 피드백하기	•인성교육
	4
	5
4	1	2. Food for the Heart	[9영01-04] [9영04-03] [9영04-01]	•강의식수업 •모둠협력수업	•교사관찰 및 기록: 개별 활동지 점검을 통한 이해도 확인 및 오답자에게 추가 과제 제시 •형성평가: 어휘, 문법, 지문 내용에 대한 이해도 점검, 오답자에게 추가 과제 제시	•7대 안전교육 교통안전교육(도보이동, 대중교통 안전수칙)
	2
	3
			[9영03-04] [9영04-04] [9영03-07]	•강의식수업 •모둠협력수업	•동료평가: 각 모둠별로 해당 지문 발표에 대한 피드백 제공 •자기평가: 교과서의 문제를 풀어보며 어휘, 문법, 지문 내용에 대한 이해도 점검
	4
	5
5	1	3. Stories of English Words and Expressions	[9영03-01] [9영03-09] [9영01-04] [9영02-06] [9영02-09]	•강의식수업 •활동중심수업	•교사관찰 및 기록: 짝과 대화를 나누는 모습을 관찰하며 학생들의 발음, 이해도, 태도 등을 기록 •자기평가: 녹음 앱을 활용하여 대화문을 녹음해 보며 말하기 연습, 자신의 녹음 들으며 체크리스트에 표시하며 발전시킴 •수행평가: 말하기 평가	•7대 안전교육 교통안전교육(대중교통 이용 안전 수칙) •다문화교육
	2
	3
	4
			[9영04-04] [9영01-06] [9영01-02]	•강의식수업 •활동중심수업	•자기평가(수행평가연계): 어휘 학습 앱을 통해 어휘를 학습하고 테스트 하며 어휘 학습 •형성평가: 모둠별로 낱말, 어구의 함축적 의미를 추론하는 문제를 풀며 어휘 익힘	•7대 안전교육 직업안전교육(산업재해의 유형과 발생)
	5
6	1	4. Be a Smart Spender	[9영01-04] [9영04-01]~[9영04-06]	•강의식수업 •모둠협력수업	•형성평가: 어휘, 문법, 지문 내용에 대한 이해도 점검, 오답자에게 추가 과제 제시 •동료평가: 각 모둠별로 해당 지문 발표에 대한 피드백 제공 •수행평가: 쓰기 평가	•7대 안전교육 교통안전교육(자동차 사고의 원인 및 피해)
	2
	3
			[9영03-04] [9영04-04] [9영03-07]	•강의식 수업 •활동중심수업	•교사관찰 및 기록: 짝과 대화를 나누는 모습을 관찰하며 학생들의 발음, 이해도, 태도 등을 기록 •자기평가: 녹음 앱을 활용하여 대화문을 녹음해 보며 말하기 연습, 자신의 녹음 들으며 체크리스트에 표시하며 발전시킴	•환경교육 -기후위기 대응 및 환경교육
	4
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7	1	학생 선택 주제 (1~4과 중)	[9영02-03] [9영04-03]	•모둠협력수업 •활동중심수업	•자기평가 및 동료평가: 학급행사에 대한 발표 및 영어 표현에 대한 의견을 나누며 서로 피드백하기 •교사관찰 및 기록: 모둠 내 의사소통활동 평가
	2
	3

※ 교수학습 운영계획은 학교 일정에 따라 변경되어 운영될 수 있음.

2	영어과 평가 운영계획

1	평가의 목적

종래의 문법 해석 위주의 학습지도 방법에서 탈피하여 의사소통 중심 학습지도를 통하여 이해와 표현 능력을 고루 신장시켜 급속한 시대 변화에 부응할 수 있도록 학습 경험과 활동을 극대화하고자 함에 그 목적이 있다.

2	기본방향과 방침

1. 정기시험 및 수행평가의 방법, 영역, 평가 시기, 횟수, 기준, 반영비율 등과 성적처리 방법 및 결과의 활용 등은 교과협의회에서 협의하고 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다.

2. 교과 활동의 평가는 정기시험(1,2,3학년 1학기 2회 실시 총 60%)와 수행평가(1,2,3학년 40%)로 나누어 평가하며 학기말에 합산하여 반영한다.

3. 한 학기 환산점 100점 중 40% 이상 수행평가를 반영한다.

4. 서술형․논술형 평가를 한 학기 환산점 100점 중 20% 이상 반영한다.

5. 평가일에 결석, 지각, 조퇴, 결과 등의 사유로 시험에 응시하지 못한 학생은 정기시험의 경우 학교 성적관리규정에 의거하여 점수를 부여한다.

6. 수행평가 결시자는 별도의 응시 기회를 부여하여 평가함으로써 모든 학생들이 수행평가에 참여할 수 있도록 한다. 단, 장애가 있거나 건강상의 이유로 평가 참여가 어려운 경우 그 학생들에 한해 평가 내용, 시기, 방법 등을 조정하여 평가의 기회를 제공할 수 있다. 충분한 평가 기회를 제공했음에도 불구하고 평가에 응시하지 않은 경우(자발적 미참여) 평가 기준에 의해 ‘미응시 및 미제출, 미인정결석으로 평가에 참여하지 않은 경우’ 점수를 부여한다.

7. 학적변동자의 학적 변동 이후의 수행평가는 영역별로 같은 기준과 배점에 따라 점수를 부여하고, 학적 변동 이전의 수행평가에 대해서는 유사 영역(항목)이 있는 경우 그 항목의 점수를 부여하되 본교 영역별 기준과 배점으로 환산하여 부여한다. 구체적인 내용과 방법은 교과협의회의 협의, 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 학교장 결재 후 시행한다.

8. 정기시험은 문항의 난이도에 따라 배점을 달리하고 영어 의사소통 능력 등 학생들의 인지적 영역의 능력을 평가할 수 있도록 하며, 수행 평가는 상대 평가를 지양하고 절대 평가를 적용한다.

9. 수행평가를 실시할 때는 평가 기준을 사전에 공개하여 평가의 투명성과 신뢰성을 확보한다.

10. 수행평가는 평가 기간, 평가 영역 및 방법을 다양화하여 정기시험에서 측정하기 어려운 학생들의 영어 의사소통 능력 및 정의적 영역을 평가할 수 있도록 한다.

11. 수행평가에서 인공지능(AI) 도구를 활용하는 경우 평가의 공정성과 신뢰성이 훼손되지 않도록 활용 범위와 기준을 사전에 안내하며, 평가 시행 전 학생 유의사항을 충분히 안내한다.

가) 인공지능(AI)은 맞춤형 피드백 제공 등을 위해 수업·평가에서 보조적으로 활용할 수 있으나, 평가의 공정성·신뢰성을 훼손하지 않도록 유의해야 한다.

나) 교사가 직접 학생의 활동을 관찰할 수 있는 평가를 통해 학생의 독자적 사고에 따른 결과물이 평가에 반영될 수 있도록 해야 한다.

다) 실제 평가 상황에서 인공지능(AI) 활용이 금지되는 행위를 명확히 설정하고, 관련 유의사항을 사전에 안내해야 한다.

12. 수행평가 결과물은 학생들의 이의 신청·처리·확인 과정 등 적절한 조치가 완료되었을 경우 이상이 없을 시 학업성적관리위원회의 결정에 따라 폐기할 수 있다.

13. 획일적인 과제물 위주의 평가는 지양하고 다양한 방법을 구안하여 서술형·논술형, 관찰, 역할극, 토론법 등 다양한 평가 방법을 활용하며, 의사소통 수행 과정이나 학생 산출물을 평가하는 경우에는 여러 학생 앞에서 평가 결과를 발표하는 등 공정성과 객관성을 유지하여야 한다.

14. 수행평가는 학교에서 수업 시간 내 학습활동 위주의 과정평가가 시행되도록 하며 팀별 평가 시 획일적인 점수 부여를 지양하고 구성원 활동에 따른 차등 평가가 될 수 있도록 한다.

15. 수행평가 시기와 횟수는 교과협의회를 통해 변경할 수 있다.

16. 기타 명시되지 않은 사항의 성적처리는 본교 학업성적관리규정에 근거하여 처리한다.

3	평가 결과 활용

1. 평가 결과를 통해 학생 개개인의 능력 변화 과정 및 성장 정도를 파악하여 다음 학습지도 계획 수립과 지도 방법 개선의 지표로 삼는다.

2. 평가 과정 및 결과를 통해 얻은 다양한 산출물들로 학생 특성을 분석하여 진로 지도에 활용한다.

3. 평가 결과의 활용을 통해 학습자가 획득된 지식을 스스로 재구성해 나갈 수 있는 배움중심수업 환경을 조성할 수 있도록 하며, 교수ㆍ학습 방법 및 평가 방법도 개선할 수 있도록 한다.

4	1학년 평가 영역·비율·방법

1. 정기시험 및 수행평가 영역 및 비율

구분	정기시험(60%)		수행평가(40%)		합계
	선택형		쓰기	포트폴리오
	중간고사	기말고사
배점	100점	100점	20(20)	20(20)
반영비율	30%	30%	20%	20%	100%
서술형	·	·	20%	·	20%
횟수	1회	1회	1회	수시
평가시기	4월	7월	5~6월	3~6월

2. 수행평가 영역별 평가 기준

가. 쓰기 평가(20점)

영역	쓰기
성취기준	[9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다. [9영02-08] 간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 쓴다.
성취수준	A	친숙한 주제에 관한 사실적 정보를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있고, 간단한 글을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 쓸 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 사실적 정보를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있고, 간단한 글을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 쓸 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 사실적 정보를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있고, 간단한 글을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 쓸 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 사실적 정보를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있고, 간단한 글을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 쓸 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 사실적 정보를 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있고, 간단한 글을 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 쓸 수 있다.
학생 유의사항	1. AI 활용 범위 및 유의 사항에 대하여 평가 실시 전 학생들에게 사전에 공지한다. 2. AI 입력창에 본인이나 타인의 학번, 이름, 학교명 등 개인정보를 입력해서는 안된다. 3. AI는 글쓰기 교정 단계에서 문장을 어법에 맞게 수정하는 용도로만 제한하여 활용한다. 4. 글쓰기 단계 초안부터 AI로 생성된 문장 전체를 그대로 사용하는 것은 금지하며, 본인의 독창적인 창작물만을 평가 대상으로 한다.

평가 요소		평가 척도	배점	영역만점
단원 주제에 관한 글쓰기 (20점)	수행 과정 및 수행 결과물 제출	글쓰기 과정에서 주어진 과제를 성실하게 수행하며 요구된 수행 결과물을 모두 제출함	6	20
		글쓰기 과정에서 주어진 과제를 다소 미흡하게 수행하나 요구된 수행 결과물을 모두 제출함	5
		글쓰기 과정에서 주어진 과제를 매우 미흡하게 수행하나 요구된 수행 결과물을 모두 제출함	4
		글쓰기 과정에서 수행 결과물 중 일부를 제출하지 않은 경우	3
		글쓰기 과정에서 수행 결과물 중 대부분을 제출하지 않은 경우	2
	내용	내용에 관한 조건을 모두 충족(5개)하고 글의 전개가 일관성이 있고 구체적임	7
		내용에 관한 조건 중 일부를 충족(4개)하고 글의 전개가 일관성이 있고 구체적임	6
		내용에 관한 조건 중 일부를 충족(3개)하고 글의 전개가 비교적 일관성 있고 구체적임	5
		내용에 관한 조건 중 일부를 충족(2개)하고 글의 전개가 비교적 일관성이 있으나 다소 구체적이지 않음	4
		내용에 관한 조건 중 일부를 충족(1개)하고 글의 전개가 일관성이 없고 구체적이지 않음	3
		조건 중 어떤 것도 충족하지 못함	2
	언어 사용	문법 및 철자 오류가 전혀 없고 다양하고 적절한 어휘를 활용함	7
		문법 및 철자 오류(이해에 방해가 되지 않는 정도)가 다소 있으나 다양하고 적절한 어휘를 활용함	6
		문법 및 철자 오류(이해에 방해가 되지 않는 정도)가 다소 있고, 제한된 어휘를 사용함	5
		문법 및 철자 오류(이해에 방해가 되는 정도)가 다소 있고, 제한된 어휘를 사용함	4
		문법 및 철자 오류가 많아 이해가 어렵고, 제한된 어휘만을 활용함	3
		문법 및 철자 오류가 많아 이해가 어렵고, 어휘의 활용이 대부분 적절하지 않음	2
	미응시 및 미제출, 미인정결석으로 평가에 참여하지 않은 경우 기본 점수 3점 부여

나. 포트폴리오(20점)

영역	포트폴리오
성취기준	[9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 세부 정보를 파악한다. [9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다.
성취수준	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글을 정확하게 이해하고 맥락에 맞게 단어와 문장을 정확하게 사용할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글을 비교적 정확하게 이해하고 맥락에 맞게 단어와 문장을 비교적 정확하게 사용할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글을 비교적 대략적으로 이해하고 맥락에 맞게 단어와 문장을 대략적으로 사용할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글을 비교적 부분적으로 이해하고 맥락에 맞게 단어와 문장을 부분적으로 사용할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글을 제한적으로 이해하고 맥락에 맞게 단어와 문장을 제한적으로 사용할 수 있다.

평가 요소	평가 척도	배점		영역만점
어휘 및 본문 학습 (10점)	기본 부여 점수 2점	달 성	미달성	20
	Lesson1 관련 어휘 및 본문 필수 학습률을 달성	2	0
	Lesson2 관련 어휘 및 본문 필수 학습률을 달성	2	0
	Lesson3 관련 어휘 및 본문 필수 학습률을 달성	2	0
	Lesson4 관련 어휘 및 본문 필수 학습률을 달성	2	0
	미응시 및 미제출, 미인정 결석으로 모든 단원 어휘 및 본문 필수 학습에 참여하지 않은 경우 기본 점수 1점 부여
학습 자료 모음집 (10점)	기본 부여 점수 2점	달 성	미달성
	Lesson1 관련 활동지 작성 및 자료 제출	2	0
	Lesson2 관련 활동지 작성 및 자료 제출	2	0
	Lesson3 관련 활동지 작성 및 자료 제출	2	0
	Lesson4 관련 활동지 작성 및 자료 제출	2	0
	미응시 및 미제출, 미인정 결석으로 모든 단원 학습 자료 모음집을 제출하지 않은 경우 기본 점수 1점 부여

3. 학기단위 성취수준

성취수준	학기단위 성취수준
A	친숙한 주제에 관한 제안하기, 도움 요청하기, 경험 묘사하기 등과 같은 다양한 의사소통 상황과 목적, 단어와 문장, 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 자기소개, 학교 동아리 소개, 우리나라 지역 음식 체험 일기 등에 관한 글을 정확하게 이해하고 맥락에 맞게 단어와 문장을 정확하게 사용할 수 있고, 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글을 정확하게 표현할 수 있다. 다양한 매체로 표현된 담화나 글을 듣거나 읽고, 사실 정보와 맥락 정보, 적절한 전략을 다양하게 활용하여 세부 정보, 중심 내용, 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있으며, 기분이나 감정, 의도나 목적, 함축적 의미를 정확하게 추론할 수 있다. 친숙한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘 및 언어 형식을 사용하고 적절한 매체 및 전략을 다양하게 활용하여 대상이나 인물의 감정 묘사하기, 경험이나 계획 설명하기 등을 말이나 대화, 문장이나 문단으로 정확하게 표현할 수 있으며, 소개하는 글, 묘사하는 글, 기행문 등의 글을 정확하게 쓸 수 있다. 다양한 의견과 관점을 존중하는 태도를 적극적으로 보이고, 친숙한 주제에 관해 말하거나 쓸 때 상대방을 배려하는 태도를 적극적으로 보이며, 정보 윤리를 성실하게 준수한다.
B	친숙한 주제에 관한 제안하기, 도움 요청하기, 경험 묘사하기 등과 같은 다양한 의사소통 상황과 목적, 단어와 문장, 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 자기소개, 학교 동아리 소개, 우리나라 지역 음식 체험 일기 등에 관한 글을 비교적 정확하게 이해하고 맥락에 맞게 단어와 문장을 비교적 정확하게 사용할 수 있고, 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글을 비교적 정확하게 표현할 수 있다. 다양한 매체로 표현된 담화나 글을 듣거나 읽고, 사실 정보와 맥락 정보, 적절한 전략을 다양하게 활용하여 세부 정보, 중심 내용, 논리적 관계를 비교적 정확하게 파악할 수 있으며, 기분이나 감정, 의도나 목적, 함축적 의미를 비교적 정확하게 추론할 수 있다. 친숙한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘 및 언어 형식을 사용하고 적절한 매체 및 전략을 다양하게 활용하여 대상이나 인물의 감정 묘사하기, 경험이나 계획 설명하기 등을 말이나 대화, 문장이나 문단으로 비교적 정확하게 표현할 수 있으며, 소개하는 글, 묘사하는 글, 기행문 등의 글을 비교적 정확하게 쓸 수 있다. 다양한 의견과 관점을 존중하는 태도를 적극적으로 보이고, 친숙한 주제에 관해 말하거나 쓸 때 상대방을 배려하는 태도를 적극적으로 보이며, 정보 윤리를 성실하게 준수한다.
C	친숙한 주제에 관한 제안하기, 도움 요청하기, 경험 묘사하기 등과 같은 다양한 의사소통 상황과 목적, 단어와 문장, 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 자기소개, 학교 동아리 소개, 우리나라 지역 음식 체험 일기 등에 관한 글을 대략적으로 이해하고 맥락에 맞게 단어와 문장을 대략적으로 사용할 수 있고, 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글을 대략적으로 표현할 수 있다. 다양한 매체로 표현된 담화나 글을 듣거나 읽고, 사실 정보, 적절한 전략을 일부 활용하여 세부 정보, 중심 내용, 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있으며, 기분이나 감정, 의도나 목적, 함축적 의미를 대략적으로 추론할 수 있다. 친숙한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘 및 언어 형식을 사용하고 적절한 매체 및 전략을 일부 활용하여 대상이나 인물의 감정 묘사하기, 경험이나 계획 설명하기 등을 말이나 대화, 문장이나 문단으로 대략적으로 표현할 수 있으며, 소개하는 글, 묘사하는 글, 기행문 등의 글을 대략적으로 쓸 수 있다. 다양한 의견과 관점을 존중하는 태도를 비교적 적극적으로 보이고, 친숙한 주제에 관해 말하거나 쓸 때 상대방을 배려하는 태도를 적극적으로 보이며, 정보 윤리를 비교적 성실하게 준수한다.
D	친숙한 주제에 관한 제안하기, 도움 요청하기, 경험 묘사하기 등과 같은 다양한 의사소통 상황과 목적, 단어와 문장, 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 자기소개, 학교 동아리 소개, 우리나라 지역 음식 체험 일기 등에 관한 글을 부분적으로 이해하고 맥락에 맞게 단어와 문장을 부분적으로 사용할 수 있고, 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글을 부분적으로 표현할 수 있다. 다양한 매체로 표현된 담화나 글을 듣거나 읽고, 사실 정보, 적절한 전략을 일부 활용하여 세부 정보, 중심 내용, 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있으며, 기분이나 감정, 의도나 목적, 함축적 의미를 부분적으로 추론할 수 있다. 친숙한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘 및 언어 형식을 사용하고 적절한 매체 및 전략을 일부 활용하여 대상이나 인물의 감정 묘사하기, 경험이나 계획 설명하기 등을 말이나 대화, 문장이나 문단으로 부분적으로 표현할 수 있으며, 소개하는 글, 묘사하는 글, 기행문 등의 글을 부분적으로 쓸 수 있다. 다양한 의견과 관점을 존중하는 태도를 비교적 적극적으로 보이고, 친숙한 주제에 관해 말하거나 쓸 때 상대방을 배려하는 태도를 적극적으로 보이며, 정보 윤리를 비교적 성실하게 준수한다.
E	친숙한 주제에 관한 제안하기, 도움 요청하기, 경험 묘사하기 등과 같은 다양한 의사소통 상황과 목적, 단어와 문장, 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 자기소개, 학교 동아리 소개, 우리나라 지역 음식 체험 일기 등에 관한 글을 제한적으로 이해하고 맥락에 맞게 단어와 문장을 제한적으로 사용할 수 있고, 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글을 제한적으로 표현할 수 있다. 다양한 매체로 표현된 담화나 글을 듣거나 읽고, 단순한 사실 정보, 적절한 전략을 예시를 참고하여 일부 활용하여 세부 정보, 중심 내용, 논리적 관계를 제한적으로 파악할 수 있으며, 기분이나 감정, 의도나 목적, 함축적 의미를 제한적으로 추론할 수 있다. 친숙한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘 및 언어 형식을 사용하고 적절한 매체 및 전략을 예시를 참고하여 일부 활용하여 대상이나 인물의 감정 묘사하기, 경험이나 계획 설명하기 등을 말이나 대화, 문장이나 문단으로 제한적으로 표현할 수 있으며, 소개하는 글, 묘사하는 글, 기행문 등의 글을 제한적으로 쓸 수 있다. 다양한 의견과 관점을 존중하는 태도를 보이려고 노력하고, 친숙한 주제에 관해 말하거나 쓸 때 상대방을 배려하는 태도를 보이려고 노력하며, 정보 윤리를 준수하려고 노력한다.

5	2학년 평가 영역·비율·방법

1. 정기시험 및 수행평가 영역 및 비율

구분	정기시험(60%)		수행평가(40%)		합계
평가 영역	중간고사	기말고사	쓰기	학습활동과정
평가 방법	선택형	선택형	과정형 쓰기	포트폴리오
배점(만점)	100(100)	100(100)	20(20)	20(20)
학기말 반영비율(%)	30%	30%	20%	20%	100%
서술형·논술형 반영비율	·	·	20%	·	20%
평가시기	4월	7월	4월	3~6월
평가횟수	1회	1회	1회	4회

2. 수행평가 영역별 평가 기준

가. 쓰기(20점)

성취기준	[9영02-10] 적절한 전략을 활용하여 상황이나 목적에 맞게 말하거나 쓴다.
평가요소	나의 버킷 리스트를 담은 과정형 글쓰기
학생 유의사항	AI 활용 범위 및 유의 사항에 대하여 평가 실시 전 학생들에게 사전에 공지한다. 2. AI 입력창에 본인이나 타인의 학번, 이름, 학교명 등 개인정보를 입력해서는 안된다. 3. AI는 글쓰기 교정 단계에서 문장을 어법에 맞게 수정하는 용도로만 제한하여 활용한다. 4. 글쓰기 단계 초안부터 AI로 생성된 문장 전체를 그대로 사용하는 것은 금지하며, 본인의 독창적인 창작물만을 평가 대상으로 한다.

채점요소	채점 기준	배점	영역 만점
수행과정	초고쓰기, 고쳐쓰기 등 단계별로 과제를 모두 성실하게 수행하여 제출	4	20
	초고쓰기, 고쳐쓰기 등 단계별로 과제를 다소 미흡하게 수행하여 제출	3
	초고쓰기, 고쳐쓰기 등 단계별로 과제를 매우 미흡하게 수행하여 제출	1.5
	미응시 및 미제출, 미인정결석으로 평가에 참여하지 않은 경우	1
구성	주제에 부합하는 내용을 논리적으로 완성함.	4
	논리적이지 않으나, 전체적인 글의 흐름은 파악 가능함.	3
	내용이 단편적이고 논리적 연결이 부족하여 과제 수행이 미흡함.	1.5
	미응시 및 미제출, 미인정결석으로 평가에 참여하지 않은 경우	1
내용	조건 모두 충족(3~4개)하고 내용이 뛰어나며 일관성 있고 구체적이며 잘 전개됨.	4
	조건 중 일부를 충족(1~2개)하고 내용이 적절하며 일관성 있고 구체적이며 잘 전개됨.	3
	조건 중 하나도 충족하지 못하고 내용의 일관성이 없음.	1.5
	미응시 및 미제출, 미인정결석으로 평가에 참여하지 않은 경우	1
형식	조건 모두 충족(2개)하고 문법의 사용이 적절하게 사용 됨.	4
	조건 중 일부를 충족(1개)하고 문법의 사용이 대체로 적절하게 사용됨.	3
	조건 중 하나도 충족하지 못하고 문법 사용이 미흡함.	1.5
	미응시 및 미제출, 미인정결석으로 평가에 참여하지 않은 경우	1
분량	제시된 주제에 대해 7문장 이상을 작성함.	4
	제시된 주제에 대해 4~6문장 내외로 작성함.	3
	제시된 주제에 대해 3문장 이하로 작성함.	1.5
	미응시 및 미제출, 미인정결석으로 평가에 참여하지 않은 경우	1

나. 학습활동과정(20점)

성취기준	[9영01-07] 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 추론한다. [9영02-10] 적절한 전략을 활용하여 상황이나 목적에 맞게 말하거나 쓴다.
평가 요소	클래스 카드를 활용한 어휘 필수 학습률 달성 및 활동지 작성

채점 요소	채점 기준	배점		영역만점
어휘 학습 (10점)	기본 부여 점수 2점	달 성	미달성	20
	Lesson1 관련 어휘 필수 학습률을 달성	2	0
	Lesson2 관련 어휘 필수 학습률을 달성	2	0
	Lesson3 관련 어휘 필수 학습률을 달성	2	0
	Lesson4 관련 어휘 필수 학습률을 달성	2	0
	미응시 및 미제출, 미인정 결석으로 모든 단원 어휘 및 본문 필수 학습에 참여하지 않은 경우 기본 점수 1점 부여
학습 자료 모음집 (10점)	기본 부여 점수 2점	달 성	미달성
	Lesson1 관련 활동지 작성	2	0
	Lesson2 관련 활동지 작성	2	0
	Lesson3 관련 활동지 작성	2	0
	Lesson4 관련 활동지 작성	2	0
	미응시 및 미제출, 미인정 결석으로 모든 단원 학습 자료 모음집을 제출하지 않은 경우 기본 점수 1점 부여

3. 학기단위 성취수준

성취수준	학기단위 성취수준
A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다. 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 정확하게 파악할 수 있다. 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다. 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 정확하게 추론할 수 있다. 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 정확하게 추론할 수 있다. 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 정확하게 추론할 수 있다. 다양한 매체로 표현된 친숙한 주제에 관한 담화나 글을 듣거나 읽을 때 적절한 전략을 다양하게 활용할 수 있다. 자신의 관심 분야와 관련된 다양한 담화나 글을 주도적으로 선택하여 적극적으로 듣거나 읽을 수 있다. 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다. 친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다. 친숙한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 명확하게 주장할 수 있다. 친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 내용을 요약할 수 있다. 적절한 전략을 다양하게 활용하여 의사소통 상황이나 목적에 맞게 말하거나 쓸 수 있다.
B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 세부 정보를 비교적 정확하게 파악할 수 있다. 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 비교적 정확하게 파악할 수 있다. 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 비교적 정확하게 파악할 수 있다. 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 비교적 정확하게 추론할 수 있다. 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 비교적 정확하게 추론할 수 있다. 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 비교적 정확하게 추론할 수 있다. 다양한 매체로 표현된 친숙한 주제에 관한 담화나 글을 듣거나 읽을 때 적절한 전략을 다양하게 활용할 수 있다. 자신의 관심 분야와 관련된 다양한 담화나 글을 주도적으로 선택하여 적극적으로 듣거나 읽을 수 있다. 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다. 친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다. 친숙한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 비교적 명확하게 주장할 수 있다. 친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 내용을 요약할 수 있다. 적절한 전략을 다양하게 활용하여 의사소통 상황이나 목적에 맞게 말하거나 쓸 수 있다.
C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다. 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 대략적으로 파악할 수 있다. 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다. 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 대략적으로 추론할 수 있다. 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 대략적으로 추론할 수 있다. 사실 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 대략적으로 추론할 수 있다. 다양한 매체로 표현된 친숙한 주제에 관한 담화나 글을 듣거나 읽을 때 적절한 전략을 일부 활용할 수 있다. 자신의 관심 분야와 관련된 다양한 담화나 글을 선택하여 비교적 적극적으로 듣거나 읽을 수 있다. 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다. 친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다. 친숙한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 대략적으로 주장할 수 있다. 친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 내용을 요약할 수 있다. 적절한 전략을 일부 활용하여 의사소통 상황이나 목적에 맞게 말하거나 쓸 수 있다.
D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다. 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 부분적으로 파악할 수 있다. 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다. 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 부분적으로 추론할 수 있다. 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 부분적으로 추론할 수 있다. 사실 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 부분적으로 추론할 수 있다. 다양한 매체로 표현된 친숙한 주제에 관한 담화나 글을 듣거나 읽을 때 적절한 전략을 일부 활용할 수 있다. 자신의 관심 분야와 관련된 다양한 담화나 글을 선택하여 비교적 적극적으로 듣거나 읽을 수 있다. 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다. 친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다. 친숙한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 부분적으로 주장할 수 있다. 친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 내용을 요약할 수 있다. 적절한 전략을 일부 활용하여 의사소통 상황이나 목적에 맞게 말하거나 쓸 수 있다.
E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 제한적으로 파악할 수 있다. 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 제한적으로 파악할 수 있다. 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 제한적으로 파악할 수 있다. 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 제한적으로 추론할 수 있다. 친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 제한적으로 추론할 수 있다. 단순한 사실 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 제한적으로 추론할 수 있다. 다양한 매체로 표현된 친숙한 주제에 관한 담화나 글을 듣거나 읽을 때 예시를 참고하여 적절한 전략을 일부 활용할 수 있다. 자신의 관심 분야와 관련하여 주어진 담화나 글에서 선택하여 다소 적극적으로 듣거나 읽을 수 있다. 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다. 친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다. 친숙한 주제에 관해 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 제한적으로 주장할 수 있다. 친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 내용을 요약할 수 있다. 예시를 참고하여 적절한 전략을 일부 활용하여 의사소통 상황이나 목적에 맞게 말하거나 쓸 수 있다.

6	3학년 평가 영역·비율·방법

1. 정기시험 및 수행평가 영역 및 비율

구분	정기시험(60%)		수행평가(40%)			합계
	선택형		쓰기	어휘평가	말하기
	중간고사	기말고사
배점	100점	100점	20점	10점	10점
반영비율	30%	30%	20%	10%	10%	100%
서술형	·	·	20%			20%
횟수	1회	1회	1회	4회	1회
평가시기	4월	7월	5~6월	3~6월	3~5월

2. 수행평가 영역별 평가 기준

가. 쓰기 평가(20점*1회)

영역명칭	쓰기
성취기준	[9영04-01] ~ [9영04-06]
평가기준	상	일상생활, 그림, 사진, 또는 도표, 개인 생활에 관한 문장을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 쓸 수 있다.
	중	일상생활, 그림, 사진, 또는 도표, 개인 생활에 관한 문장을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 쓸 수 있다.
	하	일상생활, 그림, 사진, 또는 도표, 개인 생활에 관한 문장을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 쓸 수 있다.
학생 유의사항	1. AI 활용 범위 및 유의 사항에 대하여 평가 실시 전 학생들에게 사전에 공지한다. 2. AI 입력창에 본인이나 타인의 학번, 이름, 학교명 등 개인정보를 입력해서는 안된다. 3. AI는 글쓰기 준비 단계에서 정보 수집과 문장을 구성하는 용도로만 활용하고, 실제 글쓰기 수행 시간에는 사용을 금지한다.

평가 시기	5~6월	평가 방법	해당 단원 학습을 마친 후 단원 주제와 관련된 글쓰기 활동을 한다.
평가 영역	평가 요소	채점 기준			점수
쓰기 (20점)	내용의 유창성 및 내용의 정확성 (20점)	내용의 유창성 (10점)		주어진 질문과 요구 문장 수의 100%를 충족하고, 내용이 매우 구체적이며 일관성이 있음.	10
				주어진 질문과 요구 문장 수의 90% 이상 100% 미만을 충족하고, 내용이 적절하며 논리적임.	9
				주어진 질문과 요구 문장 수의 80% 이상 90% 미만을 충족하고, 내용의 일관성이 유지됨.	8
				주어진 질문과 요구 문장 수의 70% 이상 80% 미만을 충족하고, 내용이 다소 구체적이지 않음.	7
				주어진 질문과 요구 문장 수의 60% 이상 70% 미만을 충족하고, 내용의 일관성이 부족함.	6
				주어진 질문과 요구 문장 수의 50% 이상 60% 미만을 충족하고, 내용이 단조로움.	5
				주어진 질문과 요구 문장 수의 50% 미만을 충족하고, 내용 전개가 불분명함.	4
				영어 문장 작성을 시도했으나 질문의 의도나 요구 문장 수에 현저히 미달함.	3
		내용의 정확성 (10점)		핵심 문법을 모두 사용하였으며, 구조적 오류가 전혀 발견되지 않음.	10
				핵심 문법을 모두 사용하였으며, 구조적 오류가 거의 발견되지 않음.	9
				핵심 문법을 모두 사용하였으나, 구조적 오류가 일부 발견됨.	8
				핵심 문법을 일부 사용하였으며, 구조적 오류가 거의 발견되지 않음.	7
				핵심 문법을 일부 사용하였으며, 구조적 오류가 일부 발견됨.	6
				핵심 문법의 사용이 미비하거나, 구조적 오류가 빈번하게 발견됨.	5
				핵심 문법을 전혀 사용하지 않았으나, 구조적 오류는 일부 발견됨.	4
				핵심 문법 미사용 및 구조적 오류가 매우 빈번함.	3
	미응시 및 미제출, 미인정 결석으로 평가에 참여하지 않은 경우 4점 부여

나. 어휘 포트폴리오(10점)

영역명칭	어휘 평가
성취기준	[9영03-01], [9영03-09]
평가기준	상	길고 복잡한 문장을 의미 단위로 끊어 읽으면서, 문장의 의미를 정확하게 파악할 수 있다. 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 길고 복잡한 글을 읽고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 적절한 읽기 전략을 활용하여 낱말, 어구 또는 문장의 함축적 의미를 정확하게 추론할 수 있다.
	중	문장을 의미 단위로 끊어 읽으면서, 문장의 의미를 대략적으로 파악할 수 있다. 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고, 사실 정보를 바탕으로 읽기 전략을 활용하여 낱말, 어구 또는 문장의 함축적 의미를 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	짧고 단순한 문장을 의미 단위로 끊어 읽으면서, 문장의 의미를 부분적으로 파악할 수 있다. 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 낱말, 어구 또는 문장의 함축적 의미를 부분적으로 추론할 수 있다.

평가 시기	3월~6월	평가 방법	수업 시간 학습한 단어와 영어 단어집을 활용하여 평가한다.
평가 영역	평가 요소		채점 기준	점수
어휘 포토폴리오 (10점)	어휘학습 (10점)		Lesson1~4 관련 어휘 학습률 달성 80% 이상	10
			Lesson1~4 관련 어휘 학습률 달성 70% 이상 ~ 80% 미만	9
			Lesson1~4 관련 어휘 학습률 달성 60% 이상 ~ 70% 미만	8
			Lesson1~4 관련 어휘 학습률 달성 50% 이상 ~ 60% 미만	7
			Lesson1~4 관련 어휘 학습률 달성 40% 이상 ~ 50% 미만	6
			Lesson1~4 관련 어휘 학습률 달성 30% 이상 ~ 40% 미만	5
			Lesson1~4 관련 어휘 학습률 달성 20% 이상 ~ 30% 미만	4
			Lesson1~4 관련 어휘 학습률 달성 20% 미만	3
			미응시 및 미제출, 미인정 결석으로 모든 단원 어휘학습에 참여하지 않은 경우 2점 부여

다. 말하기(10점)

영역명칭	말하기
성취기준	[9영02-06], [9영02-09]
평가기준	상	주변의 사람, 사물에 대한 성격이나 특성을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 묻거나 답할 수 있다. 일상생활에 관한 일이나 사건의 순서, 전후 관계에 대해 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 묻거나 답할 수 있다.
	중	주변의 사람, 사물에 대한 성격이나 특성을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묻거나 답할 수 있다. 일상생활에 관한 일이나 사건의 순서, 전후 관계에 대해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묻거나 답할 수 있다.
	하	주변의 사람, 사물에 대한 성격이나 특성을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻거나 답할 수 있다. 일상생활에 관한 일이나 사건의 순서, 전후 관계에 대해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻거나 답할 수 있다.

평가 시기	3~5월	평가 방법	학습한 문장으로 이루어진 인터뷰 형식 대화의 질문에 대답한다.
평가 영역	평가 요소				점수
말하기 평가 (10점)	질문에 대한 응답도 (10점)	말하기 평가 (10점)		주어진 질문에 대한 정답률이 90% 이상	10
				주어진 질문에 대한 정답률이 80% 이상 90% 미만	9
				주어진 질문에 대한 정답률이 70% 이상 80% 미만	8
				주어진 질문에 대한 정답률이 60% 이상 70% 미만	7
				주어진 질문에 대한 정답률이 50% 이상 60% 미만	6
				주어진 질문에 대한 정답률이 40% 이상 50% 미만	5
				주어진 질문에 대한 정답률이 30% 이상 40% 미만	4
				주어진 질문에 대한 정답률이 30% 미만	3
		미응시 및 미제출, 미인정 결석으로 평가에 참여하지 않은 경우 2점 부여

7	학년별 교육과정 성취기준 및 성취수준(평가기준)

1, 2학년 (2022 개정 교육과정)

가. 이해 영역

성취기준	성취수준
[9영01-01] 단어, 어구, 문장을 듣고 연음이나 축약된 소리를 식별한다.	A B	단어, 어구, 문장을 듣고 연음이나 축약된 소리를 정확하게 식별할 수 있다.
	C D	단어, 어구, 문장을 듣고 연음이나 축약된 소리를 대략적으로 식별할 수 있다.
	E	단어, 어구, 문장을 듣고 연음이나 축약된 소리를 제한적으로 식별할 수 있다.
[9영01-02] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 세부 정보를 파악한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 세부 정보를 비교적 정확하게 파악할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 세부 정보를 제한적으로 파악할 수 있다.
[9영01-03] 친숙한 주제에 관한 담화나 글의 중심 내용을 파악한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 정확하게 파악할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 비교적 정확하게 파악할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 대략적으로 파악할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 부분적으로 파악할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 줄거리, 주제, 요지 등의 중심 내용을 제한적으로 파악할 수 있다.
[9영01-04] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 일이나 사건의 논리적 관계를 파악한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 비교적 정확하게 파악할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 제한적으로 파악할 수 있다.
[9영01-05] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 인물의 기분이나 감정을 추론한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 정확하게 추론할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 비교적 정확하게 추론할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 대략적으로 추론할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 부분적으로 추론할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 인물의 기분이나 감정을 제한적으로 추론할 수 있다.
[9영01-06] 친숙한 주제에 관한 담화나 글에서 화자나 필자의 의도나 목적을 추론한다.	A	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 정확하게 추론할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 길고 복잡한 담화나 글에서 사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 비교적 정확하게 추론할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 대략적으로 추론할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 담화나 글에서 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 부분적으로 추론할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관한 다양한 유형의 짧고 간단한 담화나 글에서 단순한 사실 정보를 활용하여 화자나 필자의 의도나 목적을 제한적으로 추론할 수 있다.
[9영01-07] 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 추론한다.	A	사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 정확하게 추론할 수 있다.
	B	사실 정보와 맥락 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 비교적 정확하게 추론할 수 있다.
	C	사실 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 대략적으로 추론할 수 있다.
	D	사실 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 부분적으로 추론할 수 있다.
	E	단순한 사실 정보를 활용하여 단어, 어구, 문장의 함축적 의미를 제한적으로 추론할 수 있다.
[9영01-08] 적절한 전략을 활용하여 다양한 매체로 표현된 담화나 글을 듣거나 읽는다.	A B	다양한 매체로 표현된 친숙한 주제에 관한 담화나 글을 듣거나 읽을 때 적절한 전략을 다양하게 활용할 수 있다.
	C D	다양한 매체로 표현된 친숙한 주제에 관한 담화나 글을 듣거나 읽을 때 적절한 전략을 일부 활용할 수 있다.
	E	다양한 매체로 표현된 친숙한 주제에 관한 담화나 글을 듣거나 읽을 때 예시를 참고하여 적절한 전략을 일부 활용할 수 있다.
[9영01-09] 다양한 관점을 존중하는 태도로 듣거나 읽는다.	A B	친숙한 주제에 관한 담화나 글을 듣거나 읽을 때 다양한 의견과 관점을 존중하는 태도를 적극적으로 보인다.
	C D	친숙한 주제에 관한 담화나 글을 듣거나 읽을 때 다양한 의견과 관점을 존중하는 태도를 비교적 적극적으로 보인다.
	E	친숙한 주제에 관한 담화나 글을 듣거나 읽을 때 다양한 의견과 관점을 존중하는 태도를 보이려고 노력한다.
[9영01-10] 자신의 관심사에 관한 다양한 담화나 글을 선택하여 적극적으로 듣거나 읽는다.	A B	자신의 관심 분야와 관련된 다양한 담화나 글을 주도적으로 선택하여 적극적으로 듣거나 읽을 수 있다.
	C D	자신의 관심 분야와 관련된 다양한 담화나 글을 선택하여 비교적 적극적으로 듣거나 읽을 수 있다.
	E	자신의 관심 분야와 관련하여 주어진 담화나 글에서 선택하여 다소 적극적으로 듣거나 읽을 수 있다.

나. 표현 영역

성취기준	성취수준
[9영02-01] 연음이나 축약된 소리를 활용하여 단어, 어구, 문장을 말한다.	A B	연음이나 축약된 소리를 정확하게 활용하여 단어, 어구, 문장을 말할 수 있다.
	C D	연음이나 축약된 소리를 대략적으로 활용하여 단어, 어구, 문장을 말할 수 있다.
	E	연음이나 축약된 소리를 제한적으로 활용하여 단어, 어구, 문장을 말할 수 있다.
[9영02-02] 대상이나 인물의 감정을 묘사한다.	A	대상이나 인물의 감정을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 묘사할 수 있다.
	B	대상이나 인물의 감정을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 묘사할 수 있다.
	C	대상이나 인물의 감정을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묘사할 수 있다.
	D	대상이나 인물의 감정을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 묘사할 수 있다.
	E	대상이나 인물의 감정을 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 묘사할 수 있다.
[9영02-03] 친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 설명한다.	A	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 사실적 정보를 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다.
[9영02-04] 친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 설명한다.	A	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 경험이나 계획을 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다.
[9영02-05] 친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 논리적 관계를 설명한다.	A	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 설명할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 일이나 사건의 순서, 전후 관계, 원인과 결과 등의 논리적 관계를 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 설명할 수 있다.
[9영02-06] 친숙한 주제에 관해 자신의 의견을 주장한다.	A	친숙한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 명확하게 주장할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 비교적 명확하게 주장할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 대략적으로 주장할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 부분적으로 주장할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견을 제한적으로 주장할 수 있다.
[9영02-07] 친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 내용을 요약한다.	A	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 내용을 요약할 수 있다.
	B	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 내용을 요약할 수 있다.
	C	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 내용을 요약할 수 있다.
	D	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 내용을 요약할 수 있다.
	E	친숙한 주제에 관해 듣거나 읽고 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 내용을 요약할 수 있다.
[9영02-08] 간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 쓴다.	A	간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 정확하게 쓸 수 있다.
	B	간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 다양하고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 비교적 정확하게 쓸 수 있다.
	C	간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 쓸 수 있다.
	D	간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 부분적으로 쓸 수 있다.
	E	간단한 일기, 편지, 이메일 등의 글을 주어진 어휘와 언어 형식을 활용하여 제한적으로 쓸 수 있다.
[9영02-09] 적절한 매체를 활용하여 정보 윤리를 준수하며 말하거나 쓴다.	A B	적절한 매체를 다양하게 활용하고 정보 윤리를 성실하게 준수하며 말하거나 쓸 수 있다.
	C D	적절한 매체를 일부 활용하고 정보 윤리를 비교적 성실하게 준수하며 말하거나 쓸 수 있다.
	E	예시를 참고하여 적절한 매체를 일부 활용하고 정보 윤리를 준수하려고 노력하며 말하거나 쓸 수 있다.
[9영02-10] 적절한 전략을 활용하여 상황이나 목적에 맞게 말하거나 쓴다.	A B	적절한 전략을 다양하게 활용하여 의사소통 상황이나 목적에 맞게 말하거나 쓸 수 있다.
	C D	적절한 전략을 일부 활용하여 의사소통 상황이나 목적에 맞게 말하거나 쓸 수 있다.
	E	예시를 참고하여 적절한 전략을 일부 활용하여 의사소통 상황이나 목적에 맞게 말하거나 쓸 수 있다.
[9영02-11] 상대방을 배려하는 태도로 말하거나 쓴다.	A B	친숙한 주제에 관해 말하거나 쓸 때 상대방을 배려하는 태도를 적극적으로 보인다.
	C D	친숙한 주제에 관해 말하거나 쓸 때 상대방을 배려하는 태도를 비교적 적극적으로 보인다.
	E	친숙한 주제에 관해 말하거나 쓸 때 상대방을 배려하는 태도를 보이려고 노력한다.

2. 3학년(2015 개정 교육과정)

가. 듣기 영역

교육과정 성취기준	평가기준
[9영01-01] 어구나 문장을 듣고, 연음, 축약된 소리를 식별할 수 있다.	상	어구나 문장을 듣고, 연음, 축약된 소리를 정확하게 식별할 수 있다.
	중	어구나 문장을 듣고, 연음, 축약된 소리를 대략적으로 식별할 수 있다.
	하	어구나 문장을 반복하여 듣고, 짧고 간단한 연음, 축약된 소리를 부분적으로 식별할 수 있다.
[9영01-02] 일상생활 관련 대상이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	일상생활 관련 대상이나 친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	일상생활 관련 대상이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	일상생활 관련 대상이나 친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 말이나 대화를 반복하여 듣고, 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[9영01-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 사진, 또는 도표에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 사진, 또는 도표에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 묘사하거나 설명하는 대상의 특징을 활용하여 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 사진, 또는 도표에 관한 말이나 대화를 듣고, 묘사하거나 설명하는 대상의 특징을 이해하여 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 사진, 또는 도표에 관한 짧고 단순한 말이나 대화를 반복하여 듣고, 묘사하거나 설명하는 대상의 간단한 특징을 이해하여 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[9영01-04] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 줄거리, 주제, 요지를 파악할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 말이나 대화를 반복하여 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[9영01-05] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자 의 심정이나 태도를 추론할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 화자의 상황을 이해하여 심정이나 태도를 정확하게 추론할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 화자의 상황을 이해하여 심정이나 태도를 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 말이나 대화를 반복하여 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 화자의 상황을 이해하여 심정이나 태도를 부분적으로 추론할 수 있다.
[9영01-06] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 목적을 추론할 수 있다.	상		일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 화자의 생각을 이해하여 의도나 목적을 정확하게 추론할 수 있다.
	중		일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 화자의 생각을 이해하여 의도나 목적을 대략적으로 추론할 수 있다.
	하		일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 말이나 대화를 반복하여 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 화자의 생각을 이해하여 의도나 목적을 부분적으로 추론할 수 있다.
[9영01-07] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 추론할 수 있다.	상		일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 정확하게 추론할 수 있다.
	중		일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 대략적으로 추론할 수 있다.
	하		일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 말이나 대화를 반복하여 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 부분적으로 추론할 수 있다.
[9영01-08] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 일이나 사건의 원인과 결과를 추론할 수 있다.	상		일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 원인과 결과를 정확하게 파악할 수 있다.
	중		일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 원인과 결과를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하		일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 말이나 대화를 반복하여 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 원인과 결과를 부분적으로 파악할 수 있다.
[9영01-09] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 상황 및 화자 간의 관계를 추론할 수 있다.	상		일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 상황 및 화자 간의 관계를 정확하게 추론할 수 있다.
	중		일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 상황 및 화자 간의 관계를 대략적으로 추론할 수 있다.
	하		일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 말이나 대화를 반복하여 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 상황 및 화자 간의 관계를 부분적으로 추론할 수 있다.

나. 말하기 영역

교육과정 성취기준	평가기준
[9영02-01] 주변의 사람, 사물, 또는 장소를 묘사할 수 있다.	상	주변의 사람, 사물, 또는 장소를 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 묘사할 수 있다.
	중	주변의 사람, 사물, 또는 장소를 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묘사할 수 있다.
	하	주변의 사람, 사물, 또는 장소를 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묘사할 수 있다.
[9영02-02] 일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	상	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 표현할 수 있다.
	중	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 표현할 수 있다.
	하	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 표현할 수 있다.
[9영02-03] 일상생활에 관한 그림, 사진, 또는 도표에 대해 설명할 수 있다.	상	일상생활에 관한 그림, 사진, 또는 도표에 대한 특징이나 내용을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 설명할 수 있다.
	중	일상생활에 관한 그림, 사진, 또는 도표에 대한 특징이나 내용을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	하	일상생활에 관한 그림, 사진, 또는 도표에 대한 단순한 특징이나 내용을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 설명할 수 있다.
[9영02-04] 일상생활에 관한 방법과 절차에 대해 설명할 수 있다.	상	일상생활에 관한 문제의 해결 방법과 절차에 대해 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 설명할 수 있다.
	중	일상생활에 관한 문제의 해결 방법과 절차에 대해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
	하	일상생활에 관한 문제의 해결 방법과 절차에 대해 도움이 되는 자료나 예시문을 참고하여 부분적으로 설명할 수 있다.
[9영02-05] 자신을 소개하는 말을 할 수 있다.	상	다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 주어진 상황과 목적에 맞도록 자신을 자세하게 소개할 수 있다.
	중	적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 주어진 상황과 목적에 맞도록 자신을 대략적으로 소개할 수 있다.
	하	주어진 어휘와 예시문을 참고하여 주어진 상황과 목적에 맞도록 자신을 부분적으로 소개할 수 있다.
[9영02-06] 주변의 사람, 사물에 대해 묻거나 답할 수 있다.	상	주변의 사람, 사물에 대한 성격이나 특성을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 묻거나 답할 수 있다.
	중	주변의 사람, 사물에 대한 성격이나 특성을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묻거나 답할 수 있다.
	하	주변의 사람, 사물에 대한 성격이나 특성을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻거나 답할 수 있다.
[9영02-07] 주변의 위치나 장소에 대해 묻거나 답할 수 있다.	상	주변의 위치나 장소에 대해 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 묻거나 답할 수 있다.
	중	주변의 위치나 장소에 대해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묻거나 답할 수 있다.
	하	주변의 위치나 장소에 대해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻거나 답할 수 있다.
[9영02-08] 개인 생활에 관한 경험이나 계획에 대해 묻거나 답할 수 있다.	상	개인 생활에 관한 경험이나 계획에 대해 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 주어진 상황에 맞도록 자세하게 묻거나 답할 수 있다.
	중	개인 생활에 관한 경험이나 계획에 대해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 주어진 상황에 맞도록 대략적으로 묻거나 답할 수 있다.
	하	개인 생활에 관한 경험이나 계획에 대해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 주어진 상황에 맞도록 부분적으로 묻거나 답할 수 있다.
[9영02-09] 일상생활에 관한 일이나 사건의 순서, 전후 관계에 대해 묻거나 답할 수 있다.	상	일상생활에 관한 일이나 사건의 순서, 전후 관계에 대해 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 묻거나 답할 수 있다.
	중	일상생활에 관한 일이나 사건의 순서, 전후 관계에 대해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묻거나 답할 수 있다.
	하	일상생활에 관한 일이나 사건의 순서, 전후 관계에 대해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻거나 답할 수 있다.
[9영02-10] 일상생활에 관한 일이나 사건의 원인과 결과에 대해 묻거나 답할 수 있다.	상	일상생활에 관한 일이나 사건의 원인과 결과에 대해 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 묻거나 답할 수 있다.
	중	일상생활에 관한 일이나 사건의 원인과 결과에 대해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묻거나 답할 수 있다.
	하	일상생활에 관한 일이나 사건의 원인과 결과에 대해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻거나 답할 수 있다.

다. 읽기 영역

교육과정 성취기준	평가기준
[9영03-01] 문장을 의미 단위로 끊어 읽으면서 의미를 파악할 수 있다.	상	길고 복잡한 문장을 의미 단위로 끊어 읽으면서, 문장의 의미를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	문장을 의미 단위로 끊어 읽으면서, 문장의 의미를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	짧고 단순한 문장을 의미 단위로 끊어 읽으면서, 문장의 의미를 부분적으로 파악할 수 있다.
[9영03-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 대상이나 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 대상이나 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고, 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 전반적인 내용을 활용하여 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 대상이나 주제에 관한 글을 읽고, 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 대상이나 주제에 관한 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고, 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[9영03-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 그림, 사진, 또는 도표에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 그림, 사진, 도표에 관한 길고 복잡한 글을 읽고, 묘사하는 대상의 특징을 활용하여 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 그림, 사진, 도표에 관한 글을 읽고, 묘사하는 대상의 특징을 이해하여 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 그림, 사진, 도표에 관한 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고, 묘사하는 대상의 특징을 이해하여 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[9영03-04] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고 줄거리, 주제, 요지를 파악할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 길고 복잡한 글을 읽고, 등장인물들 간의 관계, 인물이 처한 상황, 일이나 사건의 흐름 등에 대한 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고, 등장인물들 간의 관계, 인물이 처한 상황, 일이나 사건의 흐름 등에 대한 사실 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고, 등장인물들 간의 관계, 인물이 처한 상황, 일이나 사건의 흐름 등에 대한 단순한 사실 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[9영03-05] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고 필자의 심정이나 태도를 추론할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 길고 복잡한 글을 읽고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 상황을 이해하여 심정이나 태도를 정확하게 추론할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고, 사실 정보를 바탕으로 필자의 상황을 이해하여 심정이나 태도를 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 필자의 상황을 이해하여 심정이나 태도를 부분적으로 추론할 수 있다.
[9영03-06] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고 필자의 의도나 목적을 추론할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 길고 복잡한 글을 읽고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 생각과 감정을 이해하여 의도나 목적을 정확하게 추론할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고, 사실 정보를 바탕으로 필자의 생각과 감정을 이해하여 의도나 목적을 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 필자의 생각과 감정을 이해하여 의도나 목적을 부분적으로 추론할 수 있다.
[9영03-07] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 추론할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 길고 복잡한 글을 읽고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 정확하게 추론할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고, 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 부분적으로 추론할 수 있다.
[9영03-08] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고 일이나 사건의 원인과 결과를 추론할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 길고 복잡한 글을 읽고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 원인과 결과를 정확하게 추론할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고, 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 원인과 결과를 대략적으로 추론할 수 있다
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 원인과 결과를 부분적으로 추론할 수 있다.
[9영03-09] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고 문맥을 통해 낱말, 어구 또는 문장의 함축적 의미를 추론할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 길고 복잡한 글을 읽고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 적절한 읽기 전략을 활용하여 낱말, 어구 또는 문장의 함축적 의미를 정확하게 추론할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 글을 읽고, 사실 정보를 바탕으로 읽기 전략을 활용하여 낱말, 어구 또는 문장의 함축적 의미를 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제의 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 낱말, 어구 또는 문장의 함축적 의미를 부분적으로 추론할 수 있다.

라. 쓰기 영역

교육과정 성취기준	평가기준
[9영04-01] 일상생활에 관한 주변의 대상이나 상황을 묘사하는 문장을 쓸 수 있다.	상	일상생활에 관한 주변의 대상이나 상황을 묘사하는 문장을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 쓸 수 있다.
	중	일상생활에 관한 주변의 대상이나 상황을 묘사하는 문장을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 쓸 수 있다.
	하	일상생활에 관한 주변의 대상이나 상황을 묘사하는 문장을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 쓸 수 있다.
[9영04-02] 일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 표현하는 문장을 쓸 수 있다.	상	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 표현하는 문장을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자세하게 쓸 수 있다.
	중	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 표현하는 문장을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 쓸 수 있다.
	하	일상생활에 관한 자신의 의견이나 감정을 표현하는 문장을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 쓸 수 있다.
[9영04-03] 일상생활에 관한 그림, 사진, 또는 도표 등을 설명하는 문장을 쓸 수 있다.	상	일상생활에 관한 그림, 사진, 또는 도표 등을 설명하는 문장을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 세부 내용이 자세하게 드러나도록 쓸 수 있다.
	중	일상생활에 관한 그림, 사진, 또는 도표 등을 설명하는 문장을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 세부 내용이 대략적으로 드러나도록 쓸 수 있다.
	하	일상생활에 관한 그림, 사진, 또는 도표 등을 설명하는 문장을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 세부 내용이 부분적으로 드러나도록 쓸 수 있다.
[9영04-04] 개인 생활의 경험이나 계획에 대해 문장을 쓸 수 있다.	상	개인 생활의 다양한 경험이나 계획에 대한 문장을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 주어진 상황에 맞도록 구체적으로 쓸 수 있다.
	중	개인 생활의 경험이나 계획에 대한 문장을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 주어진 상황에 맞도록 대략적으로 쓸 수 있다.
	하	개인 생활의 경험이나 계획에 대한 문장을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 주어진 상황에 맞도록 부분적으로 쓸 수 있다.
[9영04-05] 자신이나 주변 사람, 일상생활에 관해 짧고 간단한 글을 쓸 수 있다.	상	자신이나 주변 사람, 일상생활에 관한 짧고 간단한 글을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 성격이나 특성이 자세하게 드러나도록 쓸 수 있다.
	중	자신이나 주변 사람, 일상생활에 관한 짧고 간단한 글을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 성격이나 특성이 대략적으로 드러나도록 쓸 수 있다.
	하	자신이나 주변 사람, 일상생활에 관한 짧고 간단한 글을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 성격이나 특성이 부분적으로 드러나도록 쓸 수 있다.
[9영04-06] 간단한 초대, 감사, 축하, 위로, 일기, 편지 등의 글을 쓸 수 있다.	상	간단한 초대, 감사, 축하, 위로, 일기, 편지 등의 글을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 주어진 상황과 목적에 맞도록 구체적으로 쓸 수 있다.
	중	간단한 초대, 감사, 축하, 위로, 일기, 편지 등의 글을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 주어진 상황과 목적에 맞도록 대략적으로 쓸 수 있다.
	하	간단한 초대, 감사, 축하, 위로, 일기, 편지 등의 글을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 주어진 상황과 목적에 맞도록 부분적으로 쓸 수 있다.

8	영어과 기준 성취도와 성취율

성취도는 정기시험 및 수행평가의 반영 비율 환산점수의 합계(성취율)에 따라 다음과 같이 평정한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% 이상 ~ 90% 미만
C	70% 이상 ~ 80% 미만
D	60% 이상 ~ 70% 미만
E	60% 미만