2026학년도 1학기

사회과 교수학습 및 평가 운영 계획

교과담당

	동성중학교
	http://dongseong.ms.kr

1	( 사회 )과 교수학습 운영계획

2025학년도 (사회)과 (1)학년 교수학습 운영계획						단 위 수		3
						담당 교사
시기		단원명	교육과정 성취기준	수업 방법	수업-평가 연계의 주안점		범교과 연계
월	주
3	1	1. 세계화 시대, 지리의 힘 ⑴ 우리가 살아가는 모자이크 세계 (2) 네트워크로 연결되는 세계 (3) 영향을 주고받는 역동적인 세계 2. 아시아 (1) 아시아 여러 국가의 자연환경	[9사(지리)01-01] 세계 여러 지역의 특성을 해당 지역의 위치와 자연･인문환경을 고려하여 추론한다. [9사(지리)01-02] 다양한 스케일에서 지역이 서로 연계되어 있음을 공간적 상호작용의 사례를 통해 파악한다. [9사(지리)01-03] 세계의 변화가 지역에 영향을 미치고 지역의 변화가 세계에 영향을 미치는 사례를 조사한다. [9사(지리)02-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다.	•강의식 수업 •문답식 수업	•형성평가: 주요 개념 이해도 평가 •교사 관찰 및 기록: 개별 활동지 확인을 통한 이해도 점검		•교통안전교육 보호 장구 착용, 안전속도 및 교통신호 지키기 •기후위기 대응 및 환경교육
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4	1	2. 아시아 (2) 종교와 문화 다양성 (3) 인구 특징과 성장 잠재력 (4) 산업의 특징과 변화 11. 일상생활과 법 (1) 법의 의미와 목적 (2) 우리 생활과 관련된 재판의 중요성 (3) 재판의 의미와 공정한 재판의 중요성	[9사(지리)02-02] 종교와 관련된 아시아의 다양한 문화경관과 생활양식을 파악하고, 세계시민으로서 문화 다양성에 대한 이해와 수용성을 높인다. [9사(지리)02-03] 아시아의 인구 특징을 파악하고 지역별 인구 구조 변화를 비교하여 지역 발전의 가능성 및 변화 모습을 추론한다. [9사(지리)02-04] 글로컬 관점에서 아시아의 산업 특징과 변화를 파악하고, 이것이 우리나라 산업에 미치는 영향을 탐색한다. [9사(일사)05-01] 법의 의미와 특징을 설명하고, 일상생활에서 접하는 법의 사례를 통해 법의 목적을 도출한다. [9사(일사)05-02] 우리의 일상을 규율하는 다양한 법을 탐색하고, 국내외 사례를 통해 사회법이 필요한 이유에 대해 토의한다. [9사(일사)05-03] 재판의 의미와 종류를 설명하고, 공정한 재판의 중요성에 대해 토의한다.	•강의식 수업 •문답식 수업 •주제 탐구 수업	•수행평가(지역 탐구 보고서) •형성평가: 주요 개념 이해도 평가 •교사 관찰 및 기록: 개별 활동지 확인을 통한 이해도 점검 •자기평가		•인성교육 •성폭력 예방교육 •약물·사이버중독 인터넷 게임중독의 개념 및 중독으로부터 벗어나는 법
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5	1	12. 인권 보장과 헌법 (1) 인권 보장과 법 (2) 기본권 제한과 침해시 구제방법 (3) 근로자의 권리와 침해시 대응방안	[9사(일사)06-01] 일상생활에서 인권이 침해되는 사례를 조사하고, 우리 헌법에 보장된 기본권의 종류를 탐색한다. [9사(일사)06-02] 기본권 제한의 요건과 한계가 헌법에 명시된 이유를 토의하고, 기본권 침해 시 구제 방법을 조사한다. [9사(일사)06-03] 근로자에게 보장되는 권리를 조사하고, 이러한 권리의 침해에 대처하는 국가와 시민의 노력에 대해 토의한다.	•강의식 수업 •문답식 수업 •모둠 협력 수업	•형성평가: 주요 개념 이해도 평가 •교사 관찰 및 기록: 개별 활동지 확인을 통한 이해도 점검 •동료평가		•교육활동 침해 예방 교육 •폭력 및 안전 -가정폭력의 정의 및 예방 •7대 안전교육 -학교폭력 유형별 신고 및 대처방법
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6	1	3. 유럽 (1) 유럽의 여러 국가와 자연환경 (2) 도시의 다양성과 지속 가능한 도시를 위한 노력 (3) 통합과 분리 움직임 4. 아프리카 (1) 아프리카의 여러 국가와 자연환경	[9사(지리)03-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 유럽의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다. [9사(지리)03-02] 다양한 유형의 유럽 도시를 탐색하고, 기후위기에 대응하여 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력을 조사한다. [9사(지리)03-03] 지역 간 역학관계에 따른 분리의 움직임이 유럽연합의 변화와 주민생활에 미치는 영향을 탐색한다. [9사(지리)04-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아프리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다. [9사(지리)04-02] 아프리카의 지리적 특성에 기반한 다양한 문화와 지역 잠재력을 탐구하고, 아프리카에 대한 자신의 인식을 성찰한다.	•강의식 수업 •모둠 협력 수업 •주제 탐구 수업	•수행평가(지역 탐구 마인드맵) •형성평가: 주요 개념 이해도 평가 •교사 관찰 및 기록: 개별 활동지 확인을 통한 이해도 점검 •자기평가		•직업안전 -산업재해의 의미와 발생 •생활안전교육 -다중이용시설의 안전수칙
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7	1	4. 아프리카 (2) 아프리카의 문화와 지역 잠재력 (3) 지속가능한 발전을 위한 아프리카의 노력	[9사(지리)04-02] 아프리카의 지리적 특성에 기반한 다양한 문화와 지역 잠재력을 탐구하고, 아프리카에 대한 자신의 인식을 성찰한다. [9사(지리)04-03] 지속가능한 발전을 위한 아프리카 각 지역의 노력과 세계 다양한 주체들의 협력 사례를 조사하고, 세계시민으로서 우리가 참여할 수 있는 방안을 모색한다.	•강의식 수업 •모둠 협력 수업 •주제 탐구 수업 •활동 중심 수업	•형성평가: 주요 개념 이해도 평가 •교사 관찰 및 기록: 개별 활동지 확인을 통한 이해도 점검 •자기평가 •동료평가		•폭력 및 안전 학교폭력의 대처방법
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※ 교수학습 운영계획은 학교 일정에 따라 변경되어 운영될 수 있음

2026학년도 (사회)과 (3)학년 교수학습 운영계획						단 위 수		2
						담당교사
시기		단원명	교육과정 성취기준	수업 방법	수업-평가 연계의 주안점		범교과 연계
월	주
3	1	1. 인권과 헌법 (1) 인권 보장과 기본권 (2) 인권 침해와 구제 (3) 근로자의 권리와 보호 2. 헌법과 국가기관 (1) 국회 (2) 대통령과 행정부	[9사(일사)06-01] 인권 보장의 중요성을 이해하고, 우리나라 헌법에서 보장하고 있는 기본권의 종류, 기본권 제한의 내용과 한계를 탐구한다. [9사(일사)06-02] 일상생활에서 인권이 침해되는 사례를 분석하고, 국가기관에 의한 구제 방법을 조사한다. [9사(일사)06-03] 헌법에 보장된 근로자의 권리를 이해하고, 노동권 침해 사례와 구제 방법을 조사한다. [9사(일사)07-01] 입법기관으로서 국회의 위상을 이해하고, 국회의 주요 조직과 기능을 조사한다. [9사(일사)07-02] 대통령의 지위와 권한을 이해하고, 행정부의 주요 조직과 기능을 조사한다.	•강의식 수업 •주제탐구 수업	•형성평가: 인권 보장의 중요성 이해 •수행평가(서술형): 인권 침해 사례 분석을 통해 문제 해결하기(구제방법제시 포함)		•어울림 연계수업(4) 공감, 갈등해결, 관계중심생활교육, 자기존중감 - 기본권 보장 이해와 공감 능력 함양 - 인권 침해 구제 방법과 갈등 해결
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4	1	2. 헌법과 국가기관 (3) 법원과 헌법재판소 3. 경제생활과 선택 (1) 경제 활동과 경제 체제 (2) 기업의 역할과 사회적 책임 (3) 지속 가능한 생활	[9사(일사)07-03] 법원의 주요 조직과 기능을 조사하고, 헌법 재판소의 위상과 역할을 분석한다. [9사(일사)08-01] 경제 활동에서 희소성으로 인한 합리적 선택의 필요성을 이해하고 기본적인 경제 문제 해결을 위한 방식으로서 경제체제의 특징을 분석한다. [9사(일사)08-02] 자유 시장 경제에서 기업의 역할과 사회적 책임을 이해하고, 기업가 정신을 함양할 수 있는 태도를 갖는다. [9사(일사)08-03] 일생 동안 이루어지는 경제생활을 조사하고, 경제적으로 지속 가능한 생활을 하기 위한 금융생활(자산 관리, 신용 관리)의 중요성을 이해한다.	•강의식 수업 •모둠협력 수업	•교사관찰 및 기록: 개별 활동지 점검을 통한 이해도 확인, 모둠별 문제해결과정과 의사소통과정 평가 •동료 평가: 모둠 내 발표 후 동료간 피드백 나누기 •자기평가: 교과서의 문제를 풀어보며 생애주기에 따른 경제생활에 대한 이해도 점검 •동료평가: 기업의 역할과 사회적 책임 모둠별로 발표하고 각 모둠별로 피드백 나누기		•성교육(2) -성매매 이해 및 방지법 -성차별 이해 및 구제방법(법적절차) •학교폭력예방교육 - 학교폭력 유형별 신고 및 대처방법 *인성교육+교육활동침해 예방교육(1)
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5	1	4. 시장경제와 가격 (1) 시장의 의미와 종류 (2) 시장 가격의 결정 (3) 시장 가격의 변동	[9사(일사)09-01] 시장의 의미와 종류를 이해하고, 다양한 시장의 예를 조사한다. [9사(일사)09-02] 수요 법칙과 공급 법칙을 이해하고, 이를 토대로 시장 가격이 결정되는 원리를 도출한다. [9사(일사)09-03] 상품 가격 이외에 수요와 공급을 변화시키는 요인을 이해하고, 이에 따른 시장 가격의 변동 과정을 분석한다.	•강의식 수업 •활동중심 수업	•자기평가, 동료평가: 시장 가격이 결정되는 원리 도출하고 모둠별로 의견 나누기 •교사관찰 및 기록: 개별 및 모둠 활동지 확인을 통한 이해도 점검		•7대 안전교육 생활안전(개인형이동장치), 폭력 및 안전(언어/사이버폭력의 예방 및 대처법)
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6	1	5. 국민 경제와 국제 거래 (1) 국내 총생산의 이해 (2) 물가와 실업 (3) 국제 거래와 환율	[9사(일사)10-01] 국민경제 지표로서 국내 총생산의 의미를 이해하고, 국내 총생산의 증가가 우리 생활에 미치는 영향을 설명한다. [9사(일사)10-02] 물가 상승과 실업이 국민 생활에 미치는 영향을 이해하고, 이를 해결하기 위한 방안을 제시한다. [9사(일사)10-03] 국제 거래의 필요성을 이해하고, 이러한 교역 과정에서 환율이 결정되는 원리를 이해한다.	•모둠협력 수업 •활동중심 수업 •주제탐구 수업	•자기평가 및 동료평가: 국민 복지와 관련된 경제지표 찾아 토론하고 피드백하기 •교사관찰 및 기록: 책 내용에 대한 이해도를 대화를 통해 점검, 모둠 내 의사소통활동 평가		•기후위기 대응 및 환경교육 영토 보존과 기후 온난화
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7	1	6. 국제 사회와 국제 정치 (1) 국제 사회의 특성과 행위주체 (2) 국제사회의 모습과 공존 (3) 우리나라 국제관계와 외교활동	[9사(일사)11-01] 사회 변동의 의미를 이해하고, 현대 사회의 변동 양상과 문제점을 분석한다. [9사(일사)11-02] 한국 사회 변동의 최근 경향을 이해하고, 이에 대한 대응방안을 탐구한다. [9사(일사)11-03] 현대의 주요한 사회 문제를 조사하고, 이에 대한 해결방안을 탐구한다.	•강의식 수업 •모둠협력 수업	•자기평가, 동료평가: 시장 가격이 결정되는 원리 도출하고 모둠별로 의견 나누기 •교사관찰 및 기록: 개별 및 모둠 활동지 확인을 통한 이해도 점검		•디지털 시민교육 - 디지털 지식과 기술윤리 •생명지킴교육(3) - 생명의 소중함 - 자살예방
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※ 교수학습 운영계획은 학교 일정에 따라 변경되어 운영될 수 있음.

2	( 사회 )과 평가 운영계획

1	평가의 목적

가. 사회 현상에 관한 기초적 지식과 능력은 물론, 지리, 역사 및 제 사회 과학의 기본 개념과 원리를 발견하고     탐구하는 능력을 신장시키는 데 있다.

나. 사회 현상을 올바르게 인식하고, 민주 사회 구성원에게 요구되는 가치와 태도를 지님으로써 민주 시민으로서의 자질을 갖추는 데 있다.

다. 다양한 정보를 활용하여 현대 사회의 문제를 창의적이며 합리적으로 해결하고, 공동생활에 스스로 참여하는 능력을 신장시키는 데 있다.

2	기본방향과 방침

가. 기본방향

1) 교육과정 내용 및 교수･학습 방법에 따른 다양한 평가 방법을 활용할 수 있도록 한다.

2) 교육과정에 제시된 성취기준과 내용, 교수･학습 방법과의 일관성을 유지하도록 한다.

3) 교육과정에 제시된 성취기준을 준거로 하여 추출된 내용 요소에 따라 이루어지도록 한다.

4) 평가는 개개인의 학습 과정과 성취 수준을 이해하고 발달을 돕는 차원에서 실시한다.

5) 학습의 과정 및 학습의 수행에 관한 평가가 이루어지도록 한다.

6) 평가 내용은 지식 영역에만 치우치지 않고, 기능과 가치･태도 영역을 균형 있게 선정한다.

7) 지식 영역의 평가에서는 사실적 지식의 습득 여부와 함께 사회 현상의 설명과 문제 해결에 필수적인 기본 개념 및 원리, 일반화에 대한 이해 정도를 측정하는 것에 중점을 둔다.

8) 기능 영역의 평가에서는 지식의 습득과 민주적 사회생활을 하는 데 필수적인 정보의 획득 및 활용 기능, 탐구 기능, 의사 결정 기능, 집단 참여 기능을 측정하는 데 초점을 둔다.

9) 가치･태도 영역의 평가에서는 국가, 사회의 요구와 개인적 요구에 비추어 바람직한 가치와 합리적 가치의 내면화 정도, 가치에 대한 분석 및 평가 능력을 평가한다.

나. 방침

1) 충청북도교육청 학업성적관리 시행 지침과 본교 학업성적관리규정의 원칙을 적용한다.

2) 평가는 정기시험와 수행평가의 영역으로 구분하여 실시한다.

3) 서술형·논술형 평가는 한 학기 환산점 100점 중 20%이상 반영한다.

4) 정기시험평가는 100점 만점으로 출제하고 학기말에 평가비율을 적용하여 환산한다.

5) 수행평가는 상대평가 · 과제평가를 지양하고, 절대평가 · 과정평가를 적용한다.

6) 정기시험의 경우 평가일에 결석, 지각, 조퇴, 결과 등의 사유로 시험에 응시하지 못한 학생은 학교 성적관리 규정에 의거하여 점수를 부여한다.

7) 수행평가 결시자는 별도의 응시 기회를 부여하여 평가함으로 모든 학생들이 수행평가에 참여할 수 있도록 한다. (단, 장애가 있거나 건강상의 이유로 평가 참여가 어려운 경우 그 학생들에 한해 평가 내용, 시기, 방법 등을 조정하여 평가의 기회를 제공할 수 있다.) 충분한 평가 기회를 제공했음에도 불구하고 평가에 응시하지 않은 경우(자발적 미참여) 평가 기준에 의해 ‘미응시 및 미제출, 미인정결석(장기결석)으로 평가에 참여하지 않은 경우’ 점수를 부여한다.

8) 학적변동자의 학적 변동 이후의 수행평가는 영역별로 같은 기준과 배점에 따라 점수를 부여하고, 학적 변동 이전의 수행평가에 대해서는 유사 영역(항목)이 있는 경우 그 항목의 점수를 부여하되, 본교 영역별 기준과 배점으로 환산하여 부여한다. 구체적인 내용과 방법은 교과협의회의 협의, 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 학교장 결재 후 시행한다.

9) 수행평가에서 인공지능(AI) 도구를 활용하는 경우, 평가의 공정성 및 신뢰성이 훼손되지 않도록 주의하고, 평가 시행 전 학생 유의사항을 충분히 안내한다.

10) 기타 명시되지 않은 사항의 성적처리는 본교 학업성적관리규정에 근거하여 처리한다.

3	평가 결과 활용

가. 평가 결과를 통해 학생 개개인의 능력의 변화 과정 및 성장 정도를 파악하여 다음 학습지도 계획 수립과 지도 방법 개선의 지표로 삼는다.

나. 평가 과정 및 결과를 통해 얻은 다양한 산출물들로 학생 특성을 분석하여 진로 지도에 활용한다.

다. 평가 결과의 활용을 통해 학습자가 획득된 지식을 스스로 재구성해 나갈 수 있는 배움 중심 수업 환경을 조성할 수 있도록 하며, 교수 · 학습 방법 및 평가 방법도 개선할 수 있도록 한다.

4	평가 방법 및 반영비율

가. 사회 1학년 1학기

1) 평가(정기시험, 수행평가) 영역, 요소, 방법, 시기, 횟수, 반영비율

구분	정기시험(60%)		수행평가(40%)		합계
	선택형		지역 탐구 보고서	지역 탐구 마인드맵
	중간고사	기말고사
배점(만점)	100(100)	100(100)	20(20)	20(20)	100
반영비율	30%	30%	20%	20%	100%
서술형	·	·	20%	·	20%
횟수	1회	1회	1회	1회
평가시기	4월	7월	5월	6월

2) 항목별 수행 과제

적용 시기	평가 항목	단원명	평가 문항 (내용)	평가 방법	평가 시기	반영 비율	배점
1 학기	지역 탐구 보고서	Ⅰ. 세계화 시대, 지리의 힘 Ⅱ. 아시아	세계의 자연환경 아시아 대륙의 특징	관찰, 평가지	5월	20%	20
	지역 탐구 마인드맵	Ⅲ. 유럽	유럽 대륙의 특징	관찰, 평가지	6월	20%	20

3) 평가 세부 계획

영역	지역 탐구 보고서
성취 기준	[9사(지리)01-01] 세계 여러 지역의 특성을 해당 지역의 위치와 자연･인문환경을 고려하여 추론한다. [9사(지리)02-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다. [9사(지리)02-02] 종교와 관련된 아시아의 다양한 문화경관과 생활양식을 파악하고, 세계시민으로서 문화 다양성에 대한 이해와 수용성을 높인다. [9사(지리)02-03] 아시아의 인구 특징을 파악하고 지역별 인구 구조 변화를 비교하여 지역 발전의 가능성 및 변화 모습을 추론한다.
성취수준	A	세계 여러 지역의 위치와 자연·인문환경의 유기적 관계를 바탕으로 지역 특성을 정확히 추론할 수 있다. 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아시아 주요 국가와 도시의 위치 및 자연환경 특성을 창의적이고 상세한 지도로 표현하며, 종교에 따른 아시아의 문화경관과 생활양식을 심층적으로 이해하고 세계시민으로서 문화 다양성에 대해 매우 높은 수용성을 보인다. 또한 아시아의 인구 특징과 지역별 인구 구조 변화를 다각도로 비교하여 향후 지역 발전 가능성과 변화 모습을 논리적으로 추론할 수 있다.
	B	세계 여러 지역의 위치와 자연·인문환경을 고려하여 지역 특성을 적절히 추론할 수 있다. 다양한 지리 매체를 활용하여 아시아 주요 국가와 도시의 위치를 파악하고 자연환경 특성을 지도로 명확하게 표현하며, 종교와 관련된 아시아의 문화경관과 생활양식을 파악하여 문화 다양성을 존중하는 태도를 갖춘다. 아시아의 인구 특징과 인구 구조 변화를 비교하여 지역 발전 가능성을 타당하게 예측할 수 있다.
	C	세계 여러 지역의 위치와 환경을 바탕으로 지역 특성을 설명할 수 있다. 지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 주요 국가 위치를 찾고 자연환경 특성을 지도로 나타낼 수 있으며, 종교에 따른 아시아의 문화적 차이를 이해하고 문화 다양성의 필요성을 인식한다. 아시아의 인구 특징을 파악하고 인구 구조 변화에 따른 지역의 변화 모습을 단편적으로 추론할 수 있다.
	D	세계 여러 지역의 자연·인문환경에 대해 기초적인 지식을 기술할 수 있다. 안내된 매체를 활용하여 아시아의 일부 국가 위치를 확인하고 자연환경의 일부 특징을 지도로 표현하려 시도하며, 아시아의 종교와 관련된 문화 현상이 존재함을 인지한다. 아시아의 인구 특징과 인구 구조의 변화가 나타나고 있음을 단순하게 나열할 수 있다.
	E	세계 여러 지역의 위치나 환경에 대해 부분적으로 언급할 수 있다. 도움을 받아 아시아의 국가 위치나 자연환경의 특징을 단순히 확인할 수 있으며, 아시아의 종교나 인구 현상에 대해 편파적이지 않은 시각으로 접근하려 노력한다.
채점 요소			채점 기준	배점	만점
지도에 대륙의 이름과 위치를 정확하게 표시할 수 있다. 지도에 대양의 이름과 위치를 정확하게 표현할 수 있다. 세계 주요 산맥의 이름과 지형적 특징을 설명할 수 있다. 세계 기후 지역의 분포와 주민 생활을 설명할 수 있다. 아시아 대륙의 특징을 설명할 수 있다. 아시아 대륙을 5개 지역으로 세분화할 수 있다. 종교별 문화경관과 생활양식을 설명할 수 있다. 다양한 문화의 공존을 위한 세계시민의 자세를 설명할 수 있다. 인구 피라미드를 분석하여 지역의 인구문제를 추론할 수 있다.			채점 요소 중 9개를 모두 충족한다.	20	20점
			채점 요소 중 8개를 충족하였다.	18
			채점 요소 중 7개를 충족하였다.	16
			채점 요소 중 6개를 충족하였다.	14
			채점 요소 중 5개를 충족하였다.	12
			채점 요소 중 4개를 충족하였다.	10
			채점 요소 중 3개를 충족하였다.	8
			채점 요소 중 1~2개를 충족하였다.	6
			미응시 및 미제출, 미인정결석(장기결석)으로 평가에 참여하지 않은 경우	1

영역	지역 탐구 마인드맵
성취 기준	[9사(지리)03-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 유럽의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다. [9사(지리)03-02] 다양한 유형의 유럽 도시를 탐색하고, 기후위기에 대응하여 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력을 조사한다. [9사(지리)03-03] 지역 간 역학관계에 따른 분리의 움직임이 유럽연합의 변화와 주민생활에 미치는 영향을 탐색한다.
성취수준	A	다양한 지리 정보와 매체를 능숙하게 활용하여 유럽 주요 국가와 도시의 위치를 정확히 파악하고, 자연환경의 특성을 창의적이고 상세한 지도로 표현할 수 있다. 유럽의 다양한 도시 유형을 심층적으로 탐색하여 기후위기에 대응한 지속가능한 도시 모델과 노력의 필요성을 논리적으로 제시하며, 유럽 내 지역 간 역학관계에 따른 분리 움직임이 유럽연합의 변화와 주민 생활에 미치는 영향을 다각도에서 분석하고 비판적으로 탐색할 수 있다.
	B	지리 매체를 활용하여 유럽 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 명확하게 표현할 수 있다. 유럽의 여러 도시 유형을 조사하고 기후위기 대응을 위한 지속가능한 도시의 구체적인 사례를 타당하게 설명하며, 지역 간 역학관계로 인한 분리 움직임이 유럽연합과 주민 생활에 미치는 영향을 적절히 탐색할 수 있다.
	C	지리 정보를 활용하여 유럽의 국가 위치를 확인하고 자연환경의 주요 특징을 지도로 나타낼 수 있다. 유럽의 도시 유형을 분류하고 기후위기에 대응하는 지속가능한 도시의 노력을 기술하며, 유럽 내 분리 움직임이 주민 생활에 영향을 준다는 사실을 이해하고 설명할 수 있다.
	D	안내된 지리 매체를 통해 유럽의 일부 국가 위치를 찾고 자연환경의 일부 특징을 지도로 표현할 수 있다. 유럽의 도시 사례를 열거하고 기후위기 대응 노력이 필요함을 인지하며, 유럽연합 내에 갈등이나 분리 움직임이 존재함을 기술할 수 있다.
	E	유럽의 국가 위치나 자연환경의 특징을 확인할 수 있다. 유럽의 도시나 기후위기, 혹은 지역 간 갈등 현상에 대해 편파적이지 않은 시각으로 접근하며, 관련된 용어나 개념을 부분적으로 제시할 수 있다.
채점요소		채점기준	배점		만점
유럽 대륙의 위치		유럽 대륙의 위치를 대륙, 대양, 산맥을 활용하여 구체적으로 표현함	3	3	20
		유럽 대륙의 위치를 부분적으로 표현함		2
		유럽 대륙의 위치 표현이 미흡함		1
유럽의 국가와 도시		유럽의 국가와 도시 사례를 3개 제시함	5	5
		유럽의 국가와 도시 사례를 2개 제시함		3
		유럽의 국가와 도시 사례를 1개 이하 제시함		1
유럽의 기후		기후 그래프를 분석하여 지역의 기후 유형을 파악하고, 주민생활 모습을 설명함	7	7
		지역의 기후 유형을 파악했으나 주민생활 모습을 설명하지 못함		5
		지역의 기후 유형을 부분적으로 파악함		3
		지역의 기후 유형을 파악하지 못함		1
유럽의 통합과 분리ㆍ독립 움직임		유럽의 통합과 분리ㆍ독립 움직임을 논리적으로 설명함	5	5
		유럽의 통합과 분리ㆍ독립 움직임을 대체적으로 설명함		4
		유럽의 통합과 분리ㆍ독립 움직임을 부분적으로 설명함		3
		유럽의 통합과 분리ㆍ독립 움직임의 설명이 미흡함		2
미응시 및 미제출, 미인정결석(장기결석)으로 평가에 참여하지 않은 경우			1

4) 1학년 1학기 학기단위 성취수준

성취수준	학기 단위 성취수준
A	세계 각 지역의 위치와 환경을 바탕으로 지역 특성을 정교하게 추론하고, 공간적 상호작용 및 글로컬 관점에서 지역과 세계의 연계성을 심층적으로 분석하며, 아시아·유럽·아프리카의 지리 정보와 매체를 능숙하게 활용하여 자연·인문 특성을 지도로 창의적으로 표현할 수 있다. 기후위기 및 지속가능한 발전을 위한 세계적 협력 사례를 분석하여 세계시민으로서의 구체적 참여 방안을 논리적으로 제시하며, 법의 목적과 재판의 의미를 바탕으로 사회법의 필요성과 공정성에 대해 다각도로 토의하고, 헌법상 기본권과 근로자의 권리 및 구제 방법을 파악하여 인권 존중을 위한 국가와 시민의 역할을 비판적으로 성찰할 수 있다.
B	세계 여러 지역의 위치와 환경을 고려하여 지역 특성을 적절히 추론하고, 지역 간 연계 및 세계와 지역이 서로 영향을 주고받는 사례를 타당하게 설명하며, 아시아·유럽·아프리카의 주요 국가와 도시 위치 및 자연환경 특성을 지도로 명확하게 표현할 수 있다. 문화 다양성 수용과 지속가능한 발전을 위한 협력 사례를 조사하여 세계시민으로서 우리가 할 수 있는 일을 적절히 제안하며, 일상생활 속 법의 사례와 재판의 종류를 이해하고 사회법의 필요성과 공정한 재판의 중요성에 대해 적절히 토의하며, 헌법에 보장된 기본권의 종류와 제한의 한계, 권리 구제 방법 및 근로자의 권리를 체계적으로 조사하여 설명할 수 있다.
C	세계 여러 지역의 자연·인문환경을 바탕으로 지역 특성을 기술하고, 지역 간 상호작용 및 세계 변화가 지역에 미치는 영향을 사례를 들어 파악하며, 지리 정보와 매체를 활용하여 아시아·유럽·아프리카의 위치를 찾고 자연환경 특성을 지도로 나타낼 수 있다. 문화 다양성과 지속가능한 발전에 대해 우호적인 태도를 보이며 세계시민의 역할이 필요함을 이해하여 설명하며, 법의 의미와 목적을 기술하고 재판의 종류와 사회법의 개념을 설명하며, 인권 침해 사례 조사와 헌법상 기본권의 종류 파악을 통해 권리 침해 시의 기본적인 구제 방법과 근로자의 권리를 이해하여 설명할 수 있다.
D	세계 여러 지역의 환경에 대한 기초 지식을 나열하고 지역 간의 연계성을 단순하게 기술하며, 안내된 매체를 활용하여 아시아·유럽·아프리카의 일부 위치를 확인하고 자연환경의 일부 특징을 지도로 표현하려 시도할 수 있다. 아프리카의 잠재력이나 기후위기 대응, 세계시민의 참여 필요성을 단편적으로 인지하며, 법의 필요성과 재판의 의미를 기초적인 수준에서 언급하고, 우리 헌법에 보장된 기본권과 근로자의 권리가 존재함을 단순하게 나열할 수 있다.
E	도움을 받아 세계 여러 지역의 위치나 환경의 특징을 확인하고 지역 간 상호작용에 대해 단편적인 용어로 언급하며, 아시아·유럽·아프리카의 국가 위치를 단순히 확인하고 관련 환경 특징을 부분적으로 나열할 수 있다. 기후위기나 인권 문제 등 사회 현상에 대해 편파적이지 않은 시각으로 접근하려는 노력을 보이며, 법이나 재판, 기본권과 관련된 용어를 확인하고 이러한 개념들이 우리 생활과 관련이 있음을 부분적으로 언급할 수 있다.

나. 사회 3학년 1학기

1) 평가(정기시험, 수행평가) 영역, 요소, 방법, 시기, 횟수, 반영비율

구분	정기시험(60%)		수행평가(40%)		합계
	선택형		인권침해 보고서	사회 탐구 포트폴리오
	중간고사	기말고사
배점(만점)	100(100)	100(100)	20(20)	20(20)
반영비율	30%	30%	20%	20%	100%
서술형	·	·	20%	·	20%
횟수	1회	1회	1회	수시
평가시기	4월	7월	5월	수시

2) 항목별 수행 과제

적용 시기	평가 항목	단원명	평가 문항 (내용)	평가 방법	평가 시기	반영 비율	배점
1 학기	인권침해 보고서	1단원	인권 침해와 구제	관찰, 평가지	5월	20%	20
	사회탐구 포트폴리오	1단원 ~ 6단원	학습 내용 기록, 정리 활동	학습지 관찰	수시	20%	20

3) 평가 세부 계획

영 역	인권침해 보고서					단 원	Ⅰ. 인권과 헌법 2) 인권 침해와 구제
교육과정 성취기준 및 평가기준	[9사일사)06-02]			상	일상생활에서 인권이 침해되는 사례를 찾아 분석하고, 해당 사례에 적합한 국가기관의 구제 방법을 조사하여 설명할 수 있다.
				중	일상생활에서 인권이 침해되는 사례와 국가기관에 의한 구제 방법을 조사하여 제시할 수 있다.
				하	일상생활에서 인권이 침해되는 사례를 제시할 수 있다.
평가 요소	• 일상생활에서 인권이 침해되는 사례 분석하기 • 국가기관에 의한 구제 방법 발표하기
평가 방법	■ 서술･논술 □ 구술･발표 □ 토의･토론 □ 프로젝트 □ 실험･실습 □ 포트폴리오 □ 기타
	■ 교사 관찰 평가 ■ 자기평가 ■ 동료평가
평가 유의 사항	• 교과서에 제시된 헌법과 국가기관 내용과 중복되지 않고 인권침해 사례와 그에 대한 구제 방법에초점을 맞추어 보고서를 제작하도록 안내한다. • 학생들의 중간 산출물을 수집하여 피드백을 제공하는 과정 중심 평가가 이루어지도록 한다. • 보고서에 인권침해사례 3개이상 제시하기 • 자기평가, 동료평가 결과는 피드백 자료로 활용한다.
채점요소		배점		채점기준				만점
인권침해 사례 내용 분석하기		6	6	인권침해내용에 적절한 사례를 3개 제시하였다.				20점
			5	인권침해내용에 적절한 사례를 2개 제시하였다.
			4	인권침해내용에 적절한 사례를 1개 제시하였다.
			2	인권침해내용에 적절한 사례가 없다.
상황에 타당한 기본권 제시하기		6	6	사례에 침해된 기본권을 논리적으로 타당하게 제시하였다.
			4	사례에 침해된 기본권을 제시하였으나 타당성이 미흡하였다.
			2	사례에 침해된 기본권을 제시하지 못하였다.
사례에 적합한 국가기관에 의한 구제방법 제시하기		8	8	사례에 해당하는 국가기관의 현실적인 구제방법을 구체적이고 적합하게 제시하였다.
			6	사례에 해당하는 국가기관의 구제 방법을 나열하는 식으로 간단하게 제시하였다.
			4	국가기관의 구제 방법을 제시하였으나 사례에 적합하지 않거나 내용이 미흡하다.
			2	사례에 해당하는 국가기관과 구제 방법이 없었다.
		2		미응시 및 미제출, 미인정결석으로 평가에 참여하지 않은 경우

과 제	사회탐구 포트폴리오	단 원	1단원 ~ 6단원
교육과정 성취기준 및 평가기준	전 영역 성취기준에 근거함. [9사(일사)06-01] [9사(일사)06-02] [9사(일사)06-03] [9사(일사)07-01] [9사(일사)07-02] [9사(일사)07-03] [9사(일사)08-01] [9사(일사)08-02] [9사(일사)08-03] [9사(일사)09-01] [9사(일사)09-02] [9사(일사)09-03] [9사(일사)10-01] [9사(일사)10-02] [9사(일사)10-03] [9사(일사)11-01] [9사(일사)11-02] [9사(일사)11-03]
평가 요소	• 학생 활동 자료 준비 및 과정 • 학생 활동 결과물 및 참여도
평가 방법	□ 서술･논술 □ 구술･발표 □ 토의･토론 □ 프로젝트 □ 실험･실습 ■ 포트폴리오 □ 기타
	■ 교사 관찰 평가 ■ 자기평가 □ 동료평가
평가 유의 사항	• 단순히 제출 여부만을 가지고 평가하지 않는다. • 학생들의 중간 산출물을 수집하여 피드백을 제공하는 과정 중심 평가가 이루어지도록 한다. • 자기평가, 동료평가 결과는 피드백 자료로 활용한다.
문항	채점 요소			배점		채점 기준
학생활동 자료 준비 및 과정	㉠ 교과 내용에 대한 사회 주요 용어와 개념을 정리했나? ㉡ 매 수업시간 학습과정에 대하여 학습지가 누락되지 않고 작성되었는가? ㉢ 단원별 정리 학습활동 및 교과서 내용을 정확하게 서술하고 정리하였나? ㉣ 자주적으로 학습활동에 참여했나? ㉤ 포트폴리오를 훼손하지 않고 관리하는가? ※ 위 채점요소를 기준으로 3주마다 체크리스트를 작성하고 수행평가 마감시 평가항목에 대한 수행정도(○)의 총계로 평가기준과 같이 평가한다.			평가기준	20점	평가항목에 대한 수행 정도가 90% 이상인 경우
					18점	평가항목에 대한 수행 정도가 80%이상~90%미만인 경우
					16점	평가항목에 대한 수행 정도가 70%이상~80%미만인 경우
					14점	평가항목에 대한 수행 정도가 60%이상~70%미만인 경우
학생활동 결과물 및 참여도
					12점	평가항목에 대한 수행 정도가 50%이상~60%미만인 경우
					10점	평가항목에 대한 수행 정도가 40%이상~50%미만인 경우
					8점	평가항목에 대한 수행 정도가 30%이상~40%미만인 경우
					6점	평가항목에 대한 수행 정도가 30%미만인 경우
					2점	미응시 및 미제출, 미인정결석으로 평가에 참여하지 않은 경우
영역 만점				20점

5	2015개정 교육과정 성취기준·성취수준

가. 1학년 1학기

1) 세계화 시대, 지리의 힘

성취기준	성취기준별 성취수준
[9사(지리)01-01] 세계 여러 지역의 특성을 해당 지역의 위치와 자연･인문환경을 고려하여 추론한다.	A	세계 여러 지역의 위치와 자연･인문환경 특성을 고려한 지리 정보를 종합하여 지역의 특성을 추론하고 세계 각 지역의 다양성을 이해하며 이를 존중할 수 있다.
	B	세계 여러 지역의 위치와 자연･인문환경 특성을 고려한 지리 정보를 비교･대조하여 지역의 특성을 파악하고 세계 각 지역의 다양성을 이해할 수 있다.
	C	세계 여러 지역의 위치와 자연･인문환경 특성을 고려한 지리 정보를 비교하여 지역의 특성을 파악하고 세계 각 지역의 차이를 이해할 수 있다.
	D	세계 여러 지역의 위치에 따라 나타나는 자연･인문환경 특성을 확인하고 세계 각 지역의 차이를 인식할 수 있다.
	E	세계 여러 지역의 위치와 자연･인문환경 요소를 확인하고 세계 각 지역의 차이에 대해 관심을 가질 수 있다.
[9사(지리)01-02] 다양한 스케일에서 지역이 서로 연계되어 있음을 공간적 상호작용의 사례를 통해 파악한다.	A	공간적 상호작용의 사례를 탐구하고 교통･통신의 발달이 다양한 스케일에서 지역의 상호연계성 및 상호의존성에 영향을 미친다는 것을 설명할 수 있다.
	B	공간적 상호작용의 사례를 조사하고 교통･통신의 발달이 다양한 스케일에서 지역의 상호연계성에 영향을 미친다는 것을 파악할 수 있다.
	C	공간적 상호작용의 사례를 탐색하고 다양한 스케일에서 지역이 서로 연결되어 있음을 파악할 수 있다.
	D	공간적 상호작용의 사례를 통해 지역이 서로 연결되어 있음을 이해할 수 있다.
	E	공간적 상호작용의 사례를 제시할 수 있다.
[9사(지리)01-03] 세계의 변화가 지역에 영향을 미치고 지역의 변화가 세계에 영향을 미치는 사례를 조사한다.	A	세계의 변화가 지역에 영향을 미치고 지역의 변화가 세계에 영향을 미친 사례를 조사 및 비교하여, 글로벌-로컬 관계에서 세계 여러 지역의 변화를 파악하며, 세계 여러 지역의 역동성을 설명할 수 있다.
	B	세계의 변화가 지역에 영향을 미치고 지역의 변화가 세계에 영향을 미친 사례를 조사하고, 글로벌-로컬 관계에서 세계 여러 지역의 변화를 파악할 수 있다.
	C	세계의 변화가 지역에 영향을 미치고 지역의 변화가 세계에 영향을 미친 사례를 탐색하고, 세계화와 지역화로 인한 세계 여러 지역의 변화를 이해할 수 있다.
	D	세계의 변화가 지역에 영향을 미치고 지역의 변화가 세계에 영향을 미친 사례를 탐색하고, 세계화로 인한 지역 변화를 이해할 수 있다.
	E	세계의 변화가 지역에 영향을 미치고 지역의 변화가 세계에 영향을 미친 사례를 열거할 수 있다.

2) 아시아

성취기준	성취기준별 성취수준
[9사(지리)02-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다.	A	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지리적으로 시각화하여 표현할 수 있다.
	B	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지도로 표현할 수 있다.
	C	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지도에 표시할 수 있다.
	D	지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도를 통해 확인할 수 있다.
	E	지리 정보와 매체를 활용하여 아시아의 국가와 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성을 확인할 수 있다.
[9사(지리)02-02] 종교와 관련된 아시아의 다양한 문화경관과 생활양식을 파악하고, 세계시민으로서 문화 다양성에 대한 이해와 수용성을 높인다.	A	종교와 관련된 아시아의 문화경관 및 생활양식의 사례를 조사하고, 문화 공존 지역과 갈등 지역에 대해 종교별로 분석하며 세계시민으로서 문화 다양성을 존중하고 수용할 수 있다.
	B	종교와 관련된 아시아의 문화경관 및 생활양식의 사례를 조사하고, 다양한 종교의 공존과 갈등을 이해하며 문화 다양성의 중요성을 이해할 수 있다.
	C	종교와 관련된 아시아의 문화경관 및 생활양식을 구체적인 사례를 통해 파악하고 문화 다양성의 중요성을 인식할 수 있다.
	D	종교와 관련된 아시아의 문화경관 및 생활양식의 사례를 탐색하고 문화 다양성을 이해할 수 있다.
	E	종교와 관련된 아시아의 문화경관을 제시하고 문화 다양성을 인식할 수 있다.
[9사(지리)02-03] 아시아의 인구 특징을 파악하고 지역별 인구 구조 변화를 비교하여 지역 발전의 가능성 및 변화 모습을 추론한다.	A	아시아의 인구 특징과 지역별 인구 구조의 변화를 비교･분석하여 지역의 발전 가능성과 변화 모습을 추론하며 지역 발전을 위한 아이디어를 제안할 수 있다.
	B	아시아의 인구 특징과 지역별 인구 구조의 변화를 비교･분석하여 지역 발전의 가능성과 변화 모습을 추론할 수 있다.
	C	인구 지표를 통해 아시아의 인구 특징을 파악하고, 지역별 인구 구조의 변화를 비교하여 지역 발전의 가능성과 변화 모습을 예측할 수 있다.
	D	인구 지표를 통해 아시아 지역의 인구 특징을 파악하고, 지역의 변화를 예측할 수 있다.
	E	아시아 지역의 인구 특징을 알고 지역의 변화를 인식할 수 있다.
[9사(지리)02-04] 글로컬 관점에서 아시아의 산업 특징과 변화를 파악하고, 이것이 우리나라 산업에 미치는 영향을 탐색한다.	A	글로컬 관점에서 아시아의 다양한 산업 특징과 변화를 조사하고 우리나라 산업에 미친 영향을 다양한 관점에서 탐구하며, 미래 일자리 변화를 예측하고 자신의 진로와 연계할 수 있다.
	B	글로컬 관점에서 아시아의 산업 특징과 변화를 조사하고 우리나라 산업에 미친 영향을 다각도로 탐색하며, 미래 일자리 변화를 예측하고 자신의 진로와 연계할 수 있다.
	C	다양한 스케일에서 아시아의 산업 특징과 변화를 파악하고 우리나라 산업에 미치는 영향을 탐색하며, 미래 일자리 변화를 예측하고 진로 탐색에 관심을 가질 수 있다.
	D	아시아의 산업 특징과 변화를 파악하고 우리나라의 산업 변화에 미치는 영향을 탐색하며 미래 일자리 변화를 예측할 수 있다.
	E	아시아의 산업 특징과 변화를 알고 우리나라 산업의 변화를 인식할 수 있다.

3) 유럽

성취기준	성취기준별 성취수준
[9사(지리)03-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 유럽의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다.	A	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 유럽의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지리적으로 시각화하여 표현할 수 있다.
	B	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 유럽의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지도로 표현할 수 있다.
	C	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 유럽의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지도에 표시할 수 있다.
	D	지리 정보와 매체를 활용하여 유럽의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도를 통해 확인할 수 있다.
	E	지리 정보와 매체를 활용하여 유럽의 국가와 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성을 확인할 수 있다.
[9사(지리)03-02] 다양한 유형의 유럽 도시를 탐색하고, 기후위기에 대응하여 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력을 조사한다. ※ 내용 체계표의 가치･태도 요소를 포함하여 성취수준 개발	A	다양한 유형의 유럽 도시를 탐구하고, 기후위기에 대응하는 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력에 동참하며 우리나라 도시 개발의 방향성을 제안할 수 있다.
	B	유럽 도시를 조사하고, 기후위기에 대응하는 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력에 지속적인 관심을 가지며 우리나라 도시 개발에 주는 시사점을 제시할 수 있다.
	C	유럽 도시를 탐색하고, 기후위기에 대응하는 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력에 지속적인 관심을 가지며 우리나라 도시와 비교할 수 있다.
	D	유럽 도시의 사례를 통해 기후위기에 대응하는 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력에 지속적인 관심을 가질 수 있다.
	E	유럽 도시를 통해 기후위기에 대응하는 지속가능한 도시를 만들기 위한 노력에 관심을 가질 수 있다.
[9사(지리)03-03] 지역 간 역학관계에 따른 유럽의 통합과 분리의 움직임이 유럽연합의 변화와 주민 생활에 미치는 영향을 탐색한다.	A	지역 간 역학관계에 따른 유럽의 통합과 분리 움직임의 사례를 조사하고 유럽연합의 변화와 주민 생활에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
	B	지역 간 역학관계에 따른 유럽의 통합과 분리 움직임의 사례를 조사하고 유럽연합의 변화와 주민 생활에 미치는 영향을 파악할 수 있다.
	C	지역 간 역학관계에 따른 유럽의 통합과 분리 움직임의 사례를 탐색하고 유럽연합의 변화에 미치는 영향을 이해할 수 있다.
	D	지역 간 역학관계에 따른 유럽의 통합과 분리 움직임의 사례를 제시하고 유럽연합의 변화에 미치는 영향을 알 수 있다.
	E	유럽연합 가입을 희망하는 국가와 분리･독립하려는 국가의 사례를 열거하고 유럽연합의 변화를 인식할 수 있다.

4) 아프리카

성취기준	성취기준별 성취수준
[9사(지리)04-01] 다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아프리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도로 표현한다.	A	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아프리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지리적으로 시각화하여 표현할 수 있다.
	B	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아프리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지도로 표현할 수 있다.
	C	다양한 지리 정보와 매체를 활용하여 아프리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고, 자연환경의 특성을 지도에 표시할 수 있다.
	D	지리 정보와 매체를 활용하여 아프리카의 국가와 주요 도시의 위치를 파악하고 자연환경의 특성을 지도를 통해 확인할 수 있다.
	E	지리 정보와 매체를 활용하여 아프리카의 국가와 주요 도시의 위치, 자연환경의 특성을 확인할 수 있다.
[9사(지리)04-02] 아프리카의 지리적 특성에 기반한 다양한 문화와 지역 잠재력을 탐구하고, 아프리카에 대한 자신의 인식을 성찰한다.	A	아프리카의 지리적 특성에 기반한 문화 다양성과 지역 잠재력을 탐구하고, 아프리카에 대한 자신의 인식을 성찰하며 다문화 감수성을 기를 수 있다.
	B	아프리카의 지리적 특성에 기반한 문화 다양성과 지역 잠재력을 조사하고, 아프리카에 대한 자신의 인식을 성찰할 수 있다.
	C	아프리카의 지리적 특성에 기반한 다양한 문화와 지역 잠재력을 탐색하고, 아프리카에 대한 자신의 인식을 표현할 수 있다.
	D	아프리카의 지리적 특성과 다양한 문화를 이해하고 아프리카에 대한 자신의 인식을 표현할 수 있다.
	E	아프리카의 지리적 특성 및 다양한 문화를 알고 아프리카 대륙에 관심을 가질 수 있다.
[9사(지리)04-03] 지속가능한 발전을 위한 아프리카 각 지역의 노력과 세계 다양한 주체들의 협력 사례를 조사하고, 세계시민으로서 우리가 참여할 수 있는 방안을 모색한다.	A	지속가능한 발전을 위한 아프리카 각 지역의 노력과 세계 다양한 주체들의 협력 사례를 탐구하고, 세계시민으로서 우리가 참여하고 실천할 수 있는 다양한 행동 방안을 제안할 수 있다.
	B	지속가능한 발전을 위한 아프리카 각 지역의 노력과 세계 다양한 주체들의 협력 사례를 조사하고, 세계시민으로서 우리가 참여하고 실천할 수 있는 방안을 모색할 수 있다.
	C	지속가능한 발전을 위한 아프리카 각 지역의 노력과 세계 다양한 주체들의 협력 사례를 탐색하고, 세계시민으로서 우리가 참여할 수 있는 방안을 모색할 수 있다.
	D	지속가능한 발전을 위한 아프리카 각 지역의 최근 변화상을 파악하고, 세계시민으로서 참여 방안에 대해 관심을 가질 수 있다.
	E	지속가능한 발전을 위한 아프리카 각 지역의 최근 변화상을 인식하고, 세계시민으로서 참여 방안에 대해 관심을 가질 수 있다.

11) 일상생활과 법

성취기준	성취기준별 성취수준
[9사(일사)05-01] 법의 의미와 특징을 설명하고, 일상생활에서 접하는 법의 사례를 통해 법의 목적을 도출한다.	A	일상생활에서 접하는 다양한 법의 사례를 조사하여 법의 의미와 특징을 도출하고, 이를 토대로 법의 목적을 분석하며 준법의식을 가진다.
	B	일상생활에서 접하는 법의 사례를 활용하여 법의 의미와 특징을 설명하고, 이를 토대로 법의 목적을 탐색하며 준법의식을 가진다.
	C	법의 의미와 특징을 제시하고, 일상생활에서 접하는 법의 사례를 통해 법의 목적을 설명할 수 있다.
	D	법의 의미와 특징을 제시하고, 법의 목적을 열거할 수 있다.
	E	법의 의미와 목적을 제시할 수 있다.
[9사(일사)05-02] 우리의 일상을 규율하는 다양한 법을 탐색하고, 국내외 사례를 통해 사회법이 필요한 이유에 대해 토의한다.	A	일상을 규율하는 다양한 법을 조사하여 법의 특징을 분석하고, 국내외 사례에 대한 토의를 통해 사회법의 도입 배경과 사회법이 필요한 이유를 도출할 수 있다.
	B	일상을 규율하는 다양한 법을 조사하여 법의 특징을 설명하고, 국내외 사례를 통해 사회법의 도입 배경과 사회법이 필요한 이유에 대해 토의할 수 있다.
	C	일상을 규율하는 다양한 법을 조사하고, 사회법의 도입 배경과 사회법이 필요한 이유를 설명할 수 있다.
	D	일상을 규율하는 다양한 법을 탐색하고, 사회법이 필요한 이유를 제시할 수 있다.
	E	법이 우리의 일상을 규율하는 사례를 제시할 수 있다.
[9사(일사)05-03] 재판의 의미와 종류를 설명하고, 공정한 재판의 중요성에 대해 토의한다.	A	재판의 의미와 종류를 사례를 통해 분석하고, 재판 사례를 토대로 공정한 재판의 의미와 중요성에 대해 토의함으로써 법체계와 절차를 존중하는 태도를 지닌다.
	B	재판의 의미와 종류를 설명하고, 공정한 재판의 중요성에 대해 토의함으로써 법체계와 절차를 존중하는 태도를 지닌다.
	C	재판의 의미와 종류를 탐색하고, 공정한 재판의 중요성에 대해 설명할 수 있다.
	D	재판의 의미와 종류를 제시하고, 공정한 재판이 필요함을 인식할 수 있다.
	E	재판의 종류를 제시할 수 있다.

12) 인권과 기본권

성취기준	성취기준별 성취수준
[9사(일사)06-01] 일상생활에서 인권이 침해되는 사례를 조사하고, 우리 헌법에 보장된 기본권의 종류를 탐색한다.	A	일상생활에서 인권이 침해되는 사례를 조사하여 헌법에 보장된 기본권의 종류를 분석하고, 일상에서 자신 및 타인의 인권과 기본권에 대한 존중을 실천할 수 있다.
	B	일상생활에서 인권이 침해되는 사례를 통해 우리 헌법에 보장된 기본권의 종류를 설명하고, 자신 및 타인의 인권과 기본권을 존중하는 태도를 가진다.
	C	일상생활에서 인권이 침해되는 사례를 탐색하고, 헌법에 보장된 기본권의 종류를 열거할 수 있다.
	D	인권이 침해되는 사례와 헌법에 보장된 기본권의 종류를 제시할 수 있다.
	E	인권이 침해되는 사례를 제시할 수 있다.
[9사(일사)06-02] 기본권 제한의 요건과 한계가 헌법에 명시된 이유를 토의하고, 기본권 침해 시 구제 방법을 조사한다.	A	기본권 제한의 요건과 한계를 사례를 통해 분석하여 이를 헌법에 명시한 이유에 대해 토의하고, 기본권 침해 시 구제 방법을 사례에 적용할 수 있다.
	B	기본권 제한의 요건과 한계를 설명하고 이를 헌법에 명시한 이유에 대해 토의하며, 기본권 침해 시 구제 방법을 조사할 수 있다.
	C	기본권 제한의 요건과 한계를 제시하고, 이를 헌법에 명시한 이유를 설명하며, 기본권 침해 시 구제 방법을 조사할 수 있다.
	D	기본권 제한의 요건과 한계를 헌법에 명시한 이유를 설명하고, 기본권 침해 시 구제 방법을 제시할 수 있다.
	E	기본권 제한의 한계를 헌법에 명시한 이유를 제시할 수 있다.
[9사(일사)06-03] 근로자에게 보장되는 권리를 조사하고, 이러한 권리의 침해에 대처하는 국가와 시민의 노력에 대해 토의한다.	A	근로자에게 보장되는 권리를 사례를 통해 분석하고, 이러한 권리의 침해에 대처하는 국가와 시민의 노력에 대해 토의함으로써 권리 침해에 적극적으로 대처할 수 있다.
	B	근로자에게 보장되는 권리를 조사하고, 이러한 권리의 침해에 대처하는 국가와 시민의 노력에 대해 토의함으로써 권리 침해에 대처하는 자세를 가진다.
	C	근로자에게 보장되는 권리를 설명하고, 이러한 권리의 침해에 대처하는 국가와 시민의 노력에 대해 조사할 수 있다.
	D	근로자에게 보장되는 권리를 열거하고, 이러한 권리의 침해에 대처하는 국가와 시민의 노력을 탐색할 수 있다.
	E	근로자에게 보장되는 권리를 제시하고, 이러한 권리의 침해에 대처하는 국가와 시민의 노력이 필요함을 인식할 수 있다.

6	2015개정 교육과정 성취기준·평가기준

가. 3학년 1학기

1) 인권과 헌법

교육과정 성취기준		평가기준
[9사(일사)06-01] 인권 보장의 중요성을 이해하고, 우리나라 헌법에서 보장하고 있는 기본권의 종류, 기본권 제한의 내용과 한계를 탐구한다.	상		인권 보장의 중요성을 이해하고, 사례를 통해 우리나라 헌법에서 보장하고 있는 기본권의 종류, 기본권 제한의 내용과 한계를 분석할 수 있다.
	중		인권 보장의 중요성을 이해하고, 우리나라 헌법에서 보장하고 있는 기본권의 종류, 기본권 제한의 내용과 한계를 설명할 수 있다.
	하		인권 보장의 중요성을 이해하고, 우리나라 헌법에서 보장하고 있는 기본권의 종류를 제시할 수 있다.
[9사(일사)06-02] 일상생활에서 인권이 침해되는 사례를 분석하고, 국가기관에 의한 구제 방법을 조사한다.	상		일상생활에서 인권이 침해되는 사례를 찾아 분석하고, 해당 사례에 적합한 국가기관의 구제 방법을 조사하여 설명할 수 있다.
	중		일상생활에서 인권이 침해되는 사례와 국가기관에 의한 구제 방법을 조사하여 제시할 수 있다.
	하		일상생활에서 인권이 침해되는 사례를 제시할 수 있다.
[9사(일사)06-03] 헌법에 보장된 근로자의 권리를 이해하고, 노동권 침해 사례와 구제 방법을 조사한다.	상		헌법에 보장된 근로자의 권리를 이해하고, 노동권 침해 사례와 이에 따른 구제 방법을 조사하여 설명할 수 있다.
	중		헌법에 보장된 근로자의 권리를 이해하고, 노동권 침해 사례를 제시할 수 있다.
	하		헌법에 보장된 근로자의 권리를 제시할 수 있다.

2) 헌법과 국가기관

교육과정 성취기준		평가기준
[9사(일사)07-01] 입법기관으로서 국회의 위상을 이해하고, 국회의 주요 조직과 기능을 조사한다.	상		입법기관으로서 국회의 위상을 이해하고, 국회의 주요 조직, 기능에 대한 조사를 통해 권력 분립의 목적을 설명할 수 있다.
	중		입법기관으로서 국회의 위상을 이해하고, 국회의 주요 조직과 기능을 조사하여 설명할 수 있다.
	하		입법기관으로서 국회의 역할을 설명할 수 있다.
[9사(일사)07-02] 대통령의 지위와 권한을 이해하고, 행정부의 주요 조직과 기능을 조사한다.	상		대통령의 지위와 권한을 이해하고, 행정부의 주요 조직과 기능에 대한 조사를 통해 권력 분립의 목적을 설명할 수 있다.
	중		대통령의 지위와 권한을 이해하고, 행정부의 주요 조직과 기능에 대해 조사하여 설명할 수 있다.
	하		대통령의 지위와 행정부의 기능을 설명할 수 있다.
[9사(일사)07-03] 법원의 주요 조직과 기능을 조사하고, 헌법 재판소의 위상과 역할을 분석한다.	상		법원의 주요 조직과 기능을 조사하고, 헌법 재판소의 위상과 역할에 대한 분석을 통해 권력 분립의 목적을 설명할 수 있다.
	중		법원의 주요 조직과 기능을 조사하고, 헌법 재판소의 위상과 역할을 설명할 수 있다.
	하		법원과 헌법 재판소의 역할을 설명할 수 있다.

3) 경제생활과 선택

교육과정 성취기준			평가기준
[9사(일사)08-01] 경제 활동에서 희소성으로 인한 합리적 선택의 필요성을 이해하고 기본적인 경제 문제 해결을 위한 방식으로서 경제체제의 특징을 분석한다.	상	경제 활동에서 희소성으로 인한 합리적 선택의 필요성을 이해하고, 사례를 통해 기본적인 경제 문제 해결을 위한 방식으로서 경제체제의 특징을 분석할 수 있다.
	중	경제 활동에서 희소성으로 인한 합리적 선택의 필요성을 이해하고, 기본적인 경제 문제 해결을 위한 방식으로서 경제체제의 특징을 설명할 수 있다.
	하	경제 활동에서 희소성으로 인한 합리적 선택의 필요성을 설명할 수 있다.
[9사(일사)08-02] 자유 시장 경제에서 기업의 역할과 사회적 책임을 이해하고, 기업가 정신을 함양할 수 있는 태도를 갖는다.	상	자유 시장 경제에서 기업의 역할을 이해하고, 사례를 통해 기업의 사회적 책임과 기업가 정신의 필요성을 도출하여 설명할 수 있다.
	중	자유 시장 경제에서 기업의 역할을 이해하고, 기업의 사회적 책임과 기업가 정신의 필요성을 설명할 수 있다.
	하	자유 시장 경제에서 기업의 역할과 사회적 책임을 제시할 수 있다.
[9사(일사)08-03] 일생 동안 이루어지는 경제생활을 조사하고, 경제적으로 지속 가능한 생활을 하기 위한 금융생활(자산 관리, 신용 관리)의 중요성을 이해한다.	상	일생 동안 이루어지는 경제생활을 조사하고, 지속가능한 경제생활을 위한 구체적인 금융생활 계획(자산 관리, 신용 관리)을 수립할 수 있다.
	중	일생 동안 이루어지는 경제생활을 조사하고, 지속가능한 경제생활을 위한 금융생활(자산 관리, 신용 관리)의 중요성을 설명할 수 있다.
	하	일생 동안 이루어지는 경제생활을 이해하고, 경제적으로 지속 가능한 생활의 중요성을 설명할 수 있다.

4) 시장경제와 가격

교육과정 성취기준			평가기준
[9사(일사)09-01] 시장의 의미와 종류를 이해하고, 다양한 시장의 예를 조사한다.	상	시장의 의미와 종류를 이해하고, 다양한 시장의 예를 조사하여 그 특징을 비교ㆍ분석할 수 있다.
	중	시장의 의미와 종류를 이해하고, 다양한 시장의 예를 조사하여 설명할 수 있다.
	하	시장의 의미를 이해하고 종류를 제시할 수 있다.
[9사(일사)09-02] 수요 법칙과 공급 법칙을 이해하고, 이를 토대로 시장 가격이 결정되는 원리를 도출한다.	상	수요 법칙과 공급 법칙을 이해하고, 사례를 통해 시장 가격이 결정되는 원리를 도출할 수 있다.
	중	수요 법칙과 공급 법칙을 이해하고, 시장 가격이 결정되는 원리를 설명할 수 있다.
	하	수요 법칙과 공급 법칙을 설명할 수 있다.
[9사(일사)09-03] 상품 가격 이외에 수요와 공급을 변화시키는 요인을 이해하고, 이에 따른 시장 가격의 변동 과정을 분석한다.	상	수요와 공급을 변화시키는 요인을 이해하고, 사례를 통해 시장 가격의 변동 과정을 분석할 수 있다.
	중	수요와 공급을 변화시키는 요인을 이해하고, 이에 따른 시장 가격의 변동 과정을 설명할 수 있다.
	하	수요와 공급을 변화시키는 요인을 제시할 수 있다.

5) 국민경제와 국제거래

교육과정 성취기준			평가기준
[9사(일사)10-01] 국민경제 지표로서 국내 총생산의 의미를 이해하고, 국내 총생산의 증가가 우리 생활에 미치는 영향을 설명한다.	상	국민경제 지표로서 국내 총생산의 의미를 이해하고, 사례를 통해 국내 총생산의 변화가 우리 생활에 미치는 영향을 분석할 수 있다.
	중	국민경제 지표로서 국내 총생산의 의미를 이해하고, 국내 총생산의 변화가 우리 생활에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
	하	국민경제 지표로서 국내 총생산의 의미를 설명할 수 있다.
[9사(일사)10-02] 물가 상승과 실업이 국민 생활에 미치는 영향을 이해하고, 이를 해결하기 위한 방안을 제시한다.	상	사례를 통해 물가 상승과 실업이 국민 생활에 미치는 영향을 분석하고, 이를 해결하기 위한 방안을 설명할 수 있다.
	중	물가 상승과 실업이 국민 생활에 미치는 영향을 이해하고, 이에 대한 해결 방안을 제시할 수 있다.
	하	물가 상승과 실업이 국민 생활에 미치는 영향을 제시할 수 있다.
[9사(일사)10-03] 국제 거래의 필요성을 이해하고, 이러한 교역 과정에서 환율이 결정되는 원리를 이해한다.	상	국제 거래의 필요성을 이해하고, 사례를 통해 교역 과정에서 환율이 결정되는 원리를 분석할 수 있다.
	중	국제 거래의 필요성을 이해하고, 교역 과정에서 환율이 결정되는 원리를 설명할 수 있다.
	하	국제 거래의 필요성을 설명할 수 있다.

6) 국제사회와 국제정치

교육과정 성취기준	평가기준
[9사(일사)11-01] 국제 사회의 특성을 이해하고, 국제 관계에 영향을 미치는 여러 행위 주체(국가, 국제기구, 다국적 기업 등)의 활동에 대해 조사한다.	상	사례 분석을 통해 국제 사회의 특성을 이해하고, 국제 관계에 영향을 미치는 여러 행위 주체(국가, 국제기구, 다국적 기업 등)의 활동에 대해 조사하여 분석할 수 있다.
	중	국제 사회의 특성을 이해하고, 국제 관계에 영향을 미치는 여러 행위 주체(국가, 국제기구, 다국적 기업 등)의 활동을 조사하여 설명할 수 있다.
	하	국제 관계에 영향을 미치는 여러 행위 주체(국가, 국제기구, 다국적 기업 등)를 제시할 수 있다.
[9사(일사)11-02] 국제 사회에 존재하는 경쟁과 갈등, 협력의 다양한 모습을 이해하고, 국제 사회의 공존을 위한 노력을 외교 정책을 중심으로 탐구한다.	상	국제 사회에 존재하는 경쟁과 갈등, 협력의 다양한 모습을 이해하고, 국제 사회의 공존을 위한 외교적 노력을 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	국제 사회에 존재하는 경쟁과 갈등, 협력의 다양한 모습을 이해하고, 국제 사회의 공존을 위한 노력이 필요함을 설명할 수 있다.
	하	국제 사회에 존재하는 경쟁과 갈등, 협력의 다양한 사례를 제시할 수 있다.
[9사(일사)11-03] 우리나라가 직면하고 있는 국가 간 갈등 문제를 국제 관계 속에서 인식하고, 이를 해결하기 위한 정부 및 시민 사회 활동을 조사한다.	상	우리나라가 직면하고 있는 국가 간 갈등 문제를 국제 관계 속에서 인식하고, 이를 해결하기 위한 정부와 시민 사회의 활동을 조사하여 설명할 수 있다.
	중	우리나라가 직면하고 있는 국가 간 갈등 문제를 조사하여 국제 관계 속에서 설명할 수 있다.
	하	우리나라가 직면하고 있는 국가 간 갈등 문제를 제시할 수 있다.