2026학년도 1학기

미술과 교수학습 및 평가 운영 계획

교과담당

	동성중학교
	http://school.cbe.go.kr/dongseong-m

2026학년도 (미술)과 (1)학년 교수학습 운영계획						단 위 수	2
						담당교사
시기		단원명	교육과정 성취기준	수업 방법	수업-평가 연계의 주안점	범교과 연계
월	주
3	1	드로잉, 생각을 끌어내다	[9미02-01] [9미02-03]	개별 작품 활동 작품 발표 및 감상 활동	주제를 탐색하여 창의적인 아이디어를 구상하고 이를 드로잉과 채색으로 표현하는 능력을 평가한다.	●교육활동 침해예방교육
	2
	3
	4
	5	조형 요소와 원리로 말해요	[9미02-01] [9미02-03] [9미02-04]	- 강의식 수업 개별 작품 활동 작품 발표 및 감상 활동	●수행평가(젠탱글 인물화) 조형 요소와 원리를 이해하고 이를 효과적으로 활용하여 표현에 응용하는 능력과 표현 매체를 적절히 선택·활용하는 능력을 평가한다.	●안전교육 -생활안전 (실습 활동 안전)
4	1
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5	1	일상에 스며든 디자인	[9미02-01] [9미02-02] [9미02-04]	- 강의식 수업 개별 작품 활동 작품 발표 및 감상 활동	●수행평가(캐릭터 디자인) 자신의 특징을 탐색하여 이를 반영한 캐릭터를 창의적으로 디자인하는 능력과 다양한 표현 매체를 활용하여 이를 입체적으로 구현하는 능력을 평가한다.	●안전교육 - 응급처치(응급 상황 시 행동 요령)
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6	1
	2	우리 미술로 떠나는 여행	[9미03-01] [9미03-02] [9미03-03]	- 강의식 수업 조사, 탐구 활동 감상문 작성 활동	●수행평가(우리나라 미술사) 우리나라 미술의 특징과 변천 과정 및 배경을 이해하고 이를 조사·탐색하는 능력과 미술 용어와 지식을 활용하여 감상문으로 표현하는 능력을 평가한다.	●인성교육
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7	1	다양한 표현 기법의 탐색	[9미02-02] [9미02-03]	기법 탐색 활동 실기 활동	다양한 표현 매체와 기법을 탐색하고 이를 효과적으로 활용하여 표현하는 능력을 평가한다.
	2
	3

1	( 미술 )과 교수학습 운영계획

※ 교수학습 운영계획은 학교 일정에 따라 변경되어 운영될 수 있음. 수행평가와 관련하여 변경사항이 발생한 경우, 사전에 학생들에게 안내될 예정임.

2026학년도 (미술)과 (2)학년 교수학습 운영계획						단 위 수	2
						담당교사
시기		단원명	교육과정 성취기준	수업 방법	수업-평가 연계의 주안점	범교과 연계
월	주
3	1	감각으로 상상하는 나, 그리고 세상	[9미 01-01]	- 실기 활동 - 서로의 작품 감상	학생들이 음악을 듣고 자신의 감정과 느낌을 구체적으로 표현하는지, 그리고 감각적 경험을 바탕으로 자신과 주변 환경에 대한 감수성을 확장하는 모습을 보이는지를 관찰하며 평가한다.
	2
	3	발상의 모험, 생각지도를 펼쳐라	[9미 02-01] [9미 02-02]	- 강의식 수업 - 탐색 활동 수업 - 서로의 작품 감상 - 실기 활동 수업	●수행평가(표현1) : 초현실주의 명화그리기 초현실주의 표현 기법 (데페이즈망, 자동기술법, 이중형상기법 등)을 활용하여 현실에서는 일어나기 어려운 장면이나 상상 속 장면을 자유롭게 표현하도록 하며, 학생들이 자신의 아이디어를 시각적으로 잘 구현하는지를 평가한다.	● 안전교육 - 폭력 및 신변안전 : 언어 사이버 폭력의 피해 및 예방
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5	1	입체, 재료와 경계를 허물다	[9미 02-01] [9미 02-02]	- 강의식 수업 - 실기활동 수업 서로의 작품 감상	●수행평가(표현2) : 나만의 입체 캐릭터 만들기 점토의 성질을 탐색하며 다양한 표현 방법을 실험하도록 하고, 학생들이 제작과정에서 주도적이고 도전적인 태도로 여러 표현 방식을 시도하며 캐릭터의 특징을 입체적으로 표현했는지 평가한다.	● 약물 사이버 중독 - 스마트폰 중독 예방 : 스마트폰 중독의 원인
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	3	감상과 비평, 어디까지 해봤니?	[9미 03-01] [9미 03-03]	- 강의식 수업 개별 활동 (비평문 작성)	●수행평가(감상) : 서양미술사 다양한 감상 관점에서 작품의 의도를 파악하며 비평문 작성 활동을 통해 학생들이 작품의 특징을 정확히 파악하고 다양한 감상 방법을 활용하여 의미를 해석하는지, 그리고 자신의 생각을 구조화된 글로 표현하는지를 종합적으로 평가한다.	● 직업안전 : 직업병의 의미와 발생 - 직업병의 의미와 특성
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7	1	미술을 통한 자연과의 만남	[9미 01-01]	-실기 활동 수업	주변의 자연과 상호작용을 하며 나와 자연환경의 관계를 탐색할 수 있는지 평가한다.
	2	쓸모 있는 아름다움, 공예	[9미 02-02]	-실기 활동 수업	재료의 특성과 표현 가능성을 탐색하며 이 과정에서 학생들이 스스로 아이디어를 구상하고 여러 제작 방법을 시도하며 주도적이고 도전적인 태도로 표현 활동에 참여하는지를 평가한다.
	3

※ 교수학습 운영계획은 학교 일정에 따라 변경되어 운영될 수 있음. 수행평가와 관련하여 변경사항이 발생한 경우, 사전에 학생들에게 안내될 예정임.

2	( 미술 )과 평가 운영계획

1	평가의 목적

대상과 현상에 대한 미적 체험을 바탕으로 느낌과 생각을 표현하고 감상하는 활동을 통하여 자신과 세계를 이해하고 미술 문화 창조에 주도적으로 참여할 수 있도록 한다.

가. 대상과 현상을 감각적으로 지각하고 반응하면서 심미적 감성을 기른다.

나. 미술 활동을 통해 자신의 느낌과 생각을 창의적으로 표현하며 경험과 사고를 유연하게 통합하고 확장한다.

다. 다양한 매체에 기반한 시각 문화를 비판적으로 이해하고 활용하여 시각적으로 소통한다.

라. 미술을 매개로 주도적으로 사고하고 행동하며 세계와의 관계 속에서 자신을 이해한다.

마. 미술 문화의 다원적 가치를 존중하며 협력적 의사소통을 통해 공동체의 문화 발전에 참여한다.

2	기본방향과 방침

가. 기본방향

1) 평가의 목적과 내용이 학습 목표에 적합하도록 한다.

2) 수행평가를 적극 활용한다.

- 지속적인 관찰을 통하여 학생들의 학습 태도, 과정 및 결과를 균형 있게 평가한다.

- 실기법, 관찰법, 포트폴리오(연구 보고서, 감상문, 토의·토론, 습작, 활동지, 참여도) 등 다양한 방법을 활용한다.

- 학생들의 생각과 느낌, 상상력, 표현력, 관찰력, 재료와 용구의 선택 및 활용, 작품의 특징, 작품 분석 능력 등 다양한 내용을 평가한다.

3) 평가 기준을 제시하여 객관성을 높인다.

4) 결시생 및 학적 변동자의 수행평가 처리는 본교 학업성적관리규정에 따른다.

5) 기타 사안은 교과협의회를 거쳐 학업성적관리위원회의 심의를 받아 학교장의 결재를 득한 후 시행한다.

나. 방침

1) 미술과 평가는 수행평가 100%로 실시한다.

2) 미술 활동을 영역에 맞추어 평가하며, 모든 영역이 고르게 평가되도록 한다..

3) 수행평가는 수업 시간 중에 실시하며, 과제형 수행평가는 실시하지 않는다.

4) 수행평가 결시자에 대해서는 영역에 따른 유사 형태의 활동 자료를 제공하여 그 결과를 바탕으로 점수를 부여한다. 가급적 추후 개별 평가의 기회를 제공하여 평가하도록 하며, 기간 내 수행평가 결시생의 인정점 부여 및 성적 처리는 본교 학업성적관리규정에 따른다.

5) 미인정 결시 기간이 길어 수행평가를 실시할 수 없거나 이를 거부할 경우 각 영역 점수의 최하점 미만의 점수를 부여한다.

6) 학적 변동자의 수행평가는 학적 변동 이후에는 영역별 동일한 기준과 배점에 따라 점수를 부여한다. 학적 변동 이전 수행평가에 대해서는 동일 또는 유사 영역(항목)이 있는 경우 해당 항목의 점수를 부여하되, 본교 영역별 기준과 배점으로 환산하여 부여한다. 구체적인 내용과 방법은 교과협의회의 협의와 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장 결재 후 시행한다.

7) 평가 후 작품을 제출하지 않거나 학생 본인이 고의로 파손하여 보관할 수 없는 경우 수행평가 결과에 이의를 제기할 수 없다.

8) 장애가 있는 학생의 경우 해당 학생의 특성을 고려하여 수행평가 실시 및 점수 부여 관련 사항을 교과협의회를 통해 결정한다.

9) 이외의 사항은 본교 학업성적관리위원회 규정을 준수하며, 교과협의회를 통해 결정한다.

3	평가 유의 사항

가. 학교에서 지도한 내용과 기능에 대하여 미술과 교육과정 성취기준에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하여 평가한다.

나. 수행평가 결과물의 보관 기간은 학생의 이의 신청·접수·처리·확인(학생 서명 처리) 절차를 거친 후 당해 연도까지로 한다.

다. 복수의 학생이 공동으로 수행하는 모둠 활동 등을 평가할 때에는 개별 학생별 역할을 부여하고, 학습 과제의 수행 과정과 결과를 평가할 수 있도록 유의한다.

라. 수행평가는 일제식 정기 정기시험의 방식으로 실시할 수 없으며, 특정 시기에 집중되거나 지필평가 준비 기간과 중복되어 학생의 부담이 과중되지 않도록 평가 계획을 수립하여 실시한다.

마. 교과별 평가 계획(수행평가를 포함한 평가 영역·기준·방법 등)은 학년(학기) 초에 학생 및 학부모에게 공개한 후 시행한다.

바. AI는 허용된 범위 내에서만 활용해야 하며, 수행평가 과제를 수행하는 시간에는 모든 전자기기와 인터넷 사용이 금지되며, 적발 시 부정행위로 간주한다.- AI 활용 시 개인정보식별을 포함하는 정보를 입력하지 않도록 활용 유의하도록 한다.- AI 활용 시에는 수행평가 과제 활동지의 서식에 맞게 활용 과정을 표기해야 한다.- AI 생성물을 출처 표기 없이 그대로 제출하거나, 결과물의 내용을 묻는 교사의 질의에 적절한 답변을 하지 못하는 경우, 해당 내용은 채점에서 제외될 수 있다.

4	평가 결과 활용

가. 평가 결과는 학생 본인에게 공개하며, 이의 신청이 제기될 경우 이를 자세히 검토하여 적절히 조치한다.

나. 평가의 객관성, 투명성, 신뢰성을 확보하기 위하여 평가 결과를 학생에게 확인시킨다.

다. 수행평가는 상대평가를 지양하고 절대평가를 적용한다.

5	평가 방법 및 반영 비율

가. 미술 1학년 1학기

1) 수행평가 영역 및 반영 비율

구분	1학년 1학기 수행평가
영역	젠탱글 인물화	캐릭터 디자인	우리나라 미술사
평가영역	표현	표현	감상
대단원 내용	조형 요소와 원리로 말해요	일상에 스며든 디자인	우리 미술로 떠나는 여행
평가요소	- 조형 요소와 원리 이해 - 조형 요소와 원리 활용 - 표현 재료와 용구의 활용 - 작품의 완성도	- 주제 탐색 및 아이디어 구상 - 입체 조형 표현 및 구성 - 표현 재료와 기법의 활용 - 입체 조형의 완성도	우리나라 미술의 변천 과정 이해 미술 작품의 시대적 맥락 이해 미술 용어와 지식의 활용 감상 보고서 작성
반영 비율	40%	40%	20%
방법	개별	개별	개별
	교사평가	교사평가	교사평가
	관찰평가, 실기평가	관찰평가, 실기평가	관찰평가, 감상 보고서
시기	3월~4월	5~6월	6월

2) 영역별 수행평가 기준

(1) 젠탱글 인물화

평가 영역		표현			대단원	조형 요소와 원리로 말해요
성취 기준		[9미02-01] 주제를 탐구하고 의도를 반영하여 적합한 계획을 할 수 있다. [9미02-03] 조형 요소와 원리, 표현 재료와 방법, 디지털 매체를 포함한 다양한 매체를 활용하여 주제를 효과적으로 표현할 수 있다. [9미02-04] 자신과 타인의 작품을 존중하며, 다양한 방법으로 공유하고 소통할 수 있다.
성취수준		상	주제를 적극적으로 탐구하고 의도를 구체적으로 반영하여 적합한 표현을 계획할 수 있다. 조형 요소와 원리, 표현 재료와 방법, 디지털 매체를 포함한 다양한 매체의 특성을 이해하고 설명할 수 있으며 이를 종합적으로 활용하여 주제를 효과적으로 표현할 수 있다. 자신과 타인의 작품을 존중하는 태도를 내면화하고 다양한 방법으로 공유하여 적극적으로 소통할 수 있다.
		중	주제를 탐구하고 의도를 반영하여 적합한 표현을 계획할 수 있다. 조형 요소와 원리, 표현 재료와 방법, 디지털 매체를 포함한 다양한 매체의 특성을 이해하고 이를 활용하여 주제를 효과적으로 표현할 수 있다. 자신과 타인의 작품을 존중하며, 다양한 방법으로 공유하고 소통할 수 있다.
		하	주제를 제한적으로 탐구하고 의도를 일부 반영하여 표현을 계획할 수 있다. 조형 요소와 원리, 표현 재료와 방법, 디지털 매체를 포함한 다양한 매체의 특성을 알고 이를 활용하여 주제 표현을 시도할 수 있다. 자신과 타인의 작품을 존중하는 태도를 기르려고 노력하며, 다양한 방법으로 공유하고 제한적으로 소통할 수 있다.
평가항목(만점)		평가요소		평가척도			평가 등급	배점
젠탱글 인물화 (40점)	활동지 (10점)	1. 조형 요소와 원리의 내용을 이해하여 활동지에 서술하였는가? 2. 조형 요소와 원리를 적용한 연습 활동을 성실히 수행하였는가? 3. 조형 요소와 원리를 활용하여 자신만의 패턴을 표현하였는가? 4. 활동지의 빈칸을 빠짐없이 작성하였는가?		위의 평가요소가 90% 이상			A	10점
				위의 평가요소가 90% 미만 75% 이상			B	9점
				위의 평가요소가 75% 미만 50% 이상			C	8점
				위의 평가요소가 50% 미만 25% 이상			D	7점
				위의 평가요소가 25% 미만			E	3점
	작품 (30점)	1. 조형 요소와 원리를 적절히 활용하여 작품을 구성하였는가? 2. 작품의 형태를 정돈하여 깔끔하게 완성하였는가? 3. 색채를 조화롭게 사용하여 작품을 채색하였는가? 4. 작품의 밀도가 풍부하며 전체적인 완성도를 갖추었는가?		위의 평가요소가 90% 이상			A	30점
				위의 평가요소가 90% 미만 75% 이상			B	27점
				위의 평가요소가 75% 미만 50% 이상			C	24점
				위의 평가요소가 50% 미만 25% 이상			D	21점
				위의 평가요소가 25% 미만			E	10점
-평가가 불가능한 경우 (미제출·미응시 및 미인정 결석) 12점

(2) 캐릭터 디자인

평가 영역		표현			대단원	일상에 스며든 디자인
성취 기준		[9미02-01] 주제를 탐구하고 의도를 반영하여 적합한 계획을 할 수 있다. [9미02-02] 주도적이고 도전적인 태도로 다양한 미술 표현을 실험하고 작품에 적용할 수 있다. [9미02-04] 자신과 타인의 작품을 존중하며, 다양한 방법으로 공유하고 소통할 수 있다.
성취수준		상	주제를 적극적으로 탐구하고 의도를 구체적으로 반영하여 적합한 표현을 계획할 수 있다. 주도적이고 도전적인 태도로 다양하고 새로운 미술 표현을 실험하여 작품에 효과적으로 적용할 수 있다. 자신과 타인의 작품을 존중하는 태도를 내면화하고 다양한 방법으로 공유하여 적극적으로 소통할 수 있다.
		중	주제를 탐구하고 의도를 반영하여 적합한 표현을 계획할 수 있다. 주도적이고 도전적인 태도로 다양한 미술 표현을 실험하고 작품에 적용할 수 있다. 자신과 타인의 작품을 존중하며, 다양한 방법으로 공유하고 소통할 수 있다.
		하	주제를 제한적으로 탐구하고 의도를 일부 반영하여 표현을 계획할 수 있다. 주도적인 태도로 다양한 미술 표현을 작품에 적용하려고 시도할 수 있다. 자신과 타인의 작품을 존중하는 태도를 기르려고 노력하며, 다양한 방법으로 공유하고 제한적으로 소통할 수 있다.
평가항목(만점)		평가요소		평가척도			평가 등급	배점
캐릭터 디자인 (40점)	활동지 (10점)	1. 자신에 대한 탐색 내용을 정리하여 마인드맵을 성실히 작성하였는가? 2. 탐색한 내용을 활용하여 나만의 캐릭터를 창의적으로 디자인하였는가? 3. 디자인한 캐릭터를 바탕으로 입체 조형 제작 계획을 수립하였는가? 4. 활동지의 빈칸을 빠짐없이 작성하였는가?		위의 평가요소가 90% 이상			A	10점
				위의 평가요소가 90% 미만 75% 이상			B	9점
				위의 평가요소가 75% 미만 50% 이상			C	8점
				위의 평가요소가 50% 미만 25% 이상			D	7점
				위의 평가요소가 25% 미만			E	3점
	작품 (30점)	1. 입체 형태를 단단하고 안정감 있게 구성하였는가? 2. 색채를 조화롭고 깔끔하게 사용하여 채색하였는가? 3. 창의적인 요소를 활용하여 작품을 풍부하게 표현하였는가? 4. 전체적으로 작품의 완성도를 갖추었는가?		위의 평가요소가 90% 이상			A	30점
				위의 평가요소가 90% 미만 75% 이상			B	27점
				위의 평가요소가 75% 미만 50% 이상			C	24점
				위의 평가요소가 50% 미만 25% 이상			D	21점
				위의 평가요소가 25% 미만			E	10점
-평가가 불가능한 경우 (미제출·미응시 및 미인정 결석) 12점

(3) 우리나라 미술사

평가 영역		표현			대단원	우리 미술로 떠나는 여행
성취 기준		[9미03-01] 미술의 시대적, 지역적, 사회적 맥락을 이해하고 설명할 수 있다. [9미03-02] 작품의 내용과 형식을 분석하고 미술 용어와 지식을 활용하여 설명할 수 있다. [9미03-03] 다양한 감상 방법과 관점을 활용하여 작품을 해석할 수 있다.
성취수준		상	미술의 시대적, 지역적, 사회적 맥락을 종합적으로 이해하고 이를 미술 작품에 적극적으로 연결하여 설명할 수 있다. 작품의 내용과 형식을 다양한 방법으로 분석하고 미술 용어와 지식을 활용하여 구체적으로 설명할 수 있다. 다양한 감상 방법과 관점을 적절하게 활용하여 미술 작품을 주도적으로 해석할 수 있다.
		중	미술의 시대적, 지역적, 사회적 맥락을 이해하고 이를 미술 작품에 연결하여 설명할 수 있다. 작품의 내용과 형식을 분석하고 미술 용어와 지식을 활용하여 설명할 수 있다. 다양한 감상 방법과 관점을 활용하여 미술 작품을 해석할 수 있다.
		하	미술의 시대적, 지역적, 사회적 맥락을 일부 이해하고 이를 미술 작품에 부분적으로 연결하여 설명할 수 있다. 작품의 내용과 형식을 미술 용어와 지식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다. 감상 방법과 관점을 일부 활용하여 미술 작품을 부분적으로 해석할 수 있다.
평가항목(만점)		평가요소		평가척도			평가 등급	배점
우리나라 미술사 (20점)	감상 보고서	1. 미술 용어와 지식을 활용하여 시대적 특징을 서술하였는가? 2. 시대적·지역적·사회적 배경을 조사하여 정리하였는가? 3. 시대별 대표 작품의 특징을 간단히 표현하였는가? 4. 작품 감상 후 느낀 점을 성실히 서술하였는가?		위의 평가요소가 90% 이상			A	20점
				위의 평가요소가 90% 미만 75% 이상			B	17점
				위의 평가요소가 75% 미만 50% 이상			C	14점
				위의 평가요소가 50% 미만 25% 이상			D	11점
				위의 평가요소가 25% 미만			E	6점
-평가가 불가능한 경우 (미제출·미응시 및 미인정 결석) 5점

3) 학기단위 성취수준

성취수준	학기 단위 성취수준
A	주제를 적극적으로 탐구하고 의도를 구체적으로 반영하여 적합한 표현을 계획할 수 있다. 주도적이고 도전적인 태도로 다양하고 새로운 미술 표현을 실험하여 작품에 효과적으로 적용할 수 있다. 조형 요소와 원리, 표현 재료와 방법, 디지털 매체를 포함한 다양한 매체의 특성을 이해하고 설명할 수 있으며 이를 종합적으로 활용하여 주제를 효과적으로 표현할 수 있다. 자신과 타인의 작품을 존중하는 태도를 내면화하고 다양한 방법으로 공유하여 적극적으로 소통할 수 있다. 미술의 시대적, 지역적, 사회적 맥락을 종합적으로 이해하고 이를 미술 작품에 적극적으로 연결하여 설명할 수 있다. 작품의 내용과 형식을 다양한 방법으로 분석하고 미술 용어와 지식을 활용하여 구체적으로 설명할 수 있다. 다양한 감상 방법과 관점을 적절하게 활용하여 미술 작품을 주도적으로 해석할 수 있다.
B	주제를 탐구하고 의도를 반영하여 적합한 표현을 계획할 수 있다. 주도적이고 도전적인 태도로 다양한 미술 표현을 실험하고 작품에 적용할 수 있다. 조형 요소와 원리, 표현 재료와 방법, 디지털 매체를 포함한 다양한 매체의 특성을 이해하고 이를 활용하여 주제를 효과적으로 표현할 수 있다. 자신과 타인의 작품을 존중하며, 다양한 방법으로 공유하고 소통할 수 있다. 미술의 시대적, 지역적, 사회적 맥락을 이해하고 이를 미술 작품에 연결하여 설명할 수 있다. 작품의 내용과 형식을 분석하고 미술 용어와 지식을 활용하여 설명할 수 있다. 다양한 감상 방법과 관점을 활용하여 미술 작품을 해석할 수 있다.
C	주제를 제한적으로 탐구하고 의도를 일부 반영하여 표현을 계획할 수 있다. 주도적인 태도로 다양한 미술 표현을 작품에 적용하려고 시도할 수 있다. 조형 요소와 원리, 표현 재료와 방법, 디지털 매체를 포함한 다양한 매체의 특성을 알고 이를 활용하여 주제 표현을 시도할 수 있다. 자신과 타인의 작품을 존중하는 태도를 기르려고 노력하며, 다양한 방법으로 공유하고 제한적으로 소통할 수 있다. 미술의 시대적, 지역적, 사회적 맥락을 일부 이해하고 이를 미술 작품에 부분적으로 연결하여 설명할 수 있다. 작품의 내용과 형식을 미술 용어와 지식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다. 감상 방법과 관점을 일부 활용하여 미술 작품을 부분적으로 해석할 수 있다.

나. 미술 2학년 1학기

1) 수행평가 영역 및 반영 비율

1) 수행평가 영역 및 반영비율

구분	2학년 1학기 수행평가
영역	초현실주의 명화 그리기	나만의 입체 캐릭터 만들기	서양 미술사
평가영역	표현	표현	감상
대단원 내용	발상의 모험, 생각지도를 펼쳐라	입체, 재료와 경계를 허물다	감상과 비평, 어디까지 해봤니?
평가요소	주제 및 아이디어의 창의성 표현 및 시각적 구현 능력 표현과정에서의 주도성	재료의 이해와 활용 캐릭터 아이디어 및 특징 표현 표현 과정에서의 주도성	다양한 비평 관점의 활용 작품의 특징 이해 작품 해석의 타당성
반영 비율	40%	40%	20%
방법	개별	개별	개별
	교사평가	교사평가	교사평가
	실기평가	실기평가	비평문
시기	3~4월	5~6월	6월

2) 영역별 수행평가 기준

평가 영역	표현			대단원	발상의 모험, 생각지도를 펼쳐라
성취 기준	[9미02-01] 주제를 탐구하고 의도를 반영하여 적합한 계획을 할 수 있다. [9미02-02] 주도적이고 도전적인 태도로 다양한 미술 표현을 실험하고 작품에 적용할 수 있다.
평가기준	상	주제를 적극적으로 탐구하고 의도를 구체적으로 반영하여 적합한 표현을 계획할 수 있다. 주도적이고 도전적인 태도로 다양하고 새로운 미술 표현을 실험하여 작품에 효과적으로 적용할 수 있다.
	중	주제를 탐구하고 의도를 반영하여 적합한 표현을 계획할 수 있다. 주도적이고 도전적인 태도로 다양한 미술 표현을 실험하고 작품에 적용할 수 있다.
	하	주제를 제한적으로 탐구하고 의도를 일부 반영하여 표현을 계획할 수 있다. 주도적인 태도로 다양한 미술 표현을 작품에 적용하려고 시도할 수 있다.
영역 (만점)	평가요소		평가척도			배점
초현실주의 명화 그리기 (40점)	1. 작품의 완성도 2. 초현실주의 표현 기법을 알고 주제를 효과적으로 표현했는가? 3. 발상이 창의적이고 독창적인가? 4. 표현매체의 활용이 제대로 이루어졌는가? 5. 작품 제작 과정에서의 적극성		주어진 조건을 모두 충족하는 경우			40
			위 평가요소 중 4가지를 만족하는 경우			36
			위 평가요소 중 3가지를 만족하는 경우			32
			위 평가요소 중 2가지를 만족하는 경우			28
			위 평가요소 중 1가지를 만족하는 경우			24
			위 평가요소를 하나도 만족하지 못한 경우 (기본점수)			15
-평가가 불가능한 경우 (미제출·미응시 및 미인정 결석) 13점

(1) 초현실주의 명화 그리기

평가 영역	표현			대단원	입체, 재료와 경계를 허물다
성취 기준	[9미02-01] 주제를 탐구하고 의도를 반영하여 적합한 계획을 할 수 있다. [9미02-02] 주도적이고 도전적인 태도로 다양한 미술 표현을 실험하고 작품에 적용할 수 있다.
평가기준	상	주제를 적극적으로 탐구하고 의도를 구체적으로 반영하여 적합한 표현을 계획할 수 있다. 주도적이고 도전적인 태도로 다양하고 새로운 미술 표현을 실험하여 작품에 효과적으로 적용할 수 있다.
	중	주제를 탐구하고 의도를 반영하여 적합한 표현을 계획할 수 있다. 주도적이고 도전적인 태도로 다양한 미술 표현을 실험하고 작품에 적용할 수 있다.
	하	주제를 제한적으로 탐구하고 의도를 일부 반영하여 표현을 계획할 수 있다. 주도적인 태도로 다양한 미술 표현을 작품에 적용하려고 시도할 수 있다.
영역 (만점)	평가요소		평가척도			배점
나만의 입체 캐릭터 만들기 (40점)	1. 주제를 다양한 방식으로 탐색하여 표현의도가 적절히 나타났는가? 2. 표현과정의 계획이 구체적으로 잘 되었는가? 3. 표현매체의 활용이 제대로 이루어졌는가? 4. 작품 제작과정에서의 적극성 5. 작품의 완성도		주어진 조건을 모두 충족하는 경우			40
			위 평가요소 중 4가지를 만족하는 경우			36
			위 평가요소 중 3가지를 만족하는 경우			32
			위 평가요소 중 2가지를 만족하는 경우			28
			위 평가요소 중 1가지를 만족하는 경우			24
			위 평가요소를 하나도 만족하지 못한 경우(기본점수)			15
-평가가 불가능한 경우 (미제출·미응시 및 미인정 결석) 13점

(2) 나만의 입체 캐릭터 만들기

(3)

평가 영역	감상			대단원	감상과 비평, 어디까지 해봤니?
성취 기준	[9미03-01] 미술의 시대적, 지역적, 사회적 맥락을 이해하고 설명할 수 있다. [9미03-03] 다양한 감상 방법과 관점을 활용하여 작품을 해석할 수 있다.
평가기준	상	미술의 시대적, 지역적, 사회적 맥락을 종합적으로 이해하고 이를 미술 작품에 적극적으로 연결하여 설명할 수 있다. 다양한 비평 방법과 관점을 적절하게 활용하여 미술 작품을 주도적으로 해석히며 비평문을 작성할 수 있다.
	중	미술의 시대적, 지역적, 사회적 맥락을 이해하고 이를 미술 작품에 연결하여 설명할 수 있다. 다양한 비평 방법과 관점을 활용하여 미술 작품을 해석하고 비평문을 작성할 수 있다.
	하	미술의 시대적, 지역적, 사회적 맥락을 일부 이해하고 이를 미술 작품에 부분적으로 연결하여 설명할 수 있다. 비평 방법과 관점을 일부 활용하여 미술 작품을 부분적으로 해석하여 비평문을 작성할 수 있댜.
영역 (만점)	평가요소		평가척도			배점
서양미술사 (20점)	1. 미술 용어와 지식을 활용하여 작품의 내용과 의미를 해석하였는가? 2. 작품의 시대적, 지역적, 사회적 배경을 조사하여 작성하였는가? 3. 서양미술에 대해서 잘 이해하고 있는가?		주어진 조건을 모두 충족하는 경우			20
			위 평가요소 중 2가지를 만족하며 비평문 작성이 우수함.			17
			위 평가요소 중 2가지를 만족하지만 비평문 작성이 미흡함.			14
			위 평가요소 중 1가지를 만족하며 비평문 작성이 미흡함.			11
			평가요소를 만족하지 못하며 비평문 작성이 제대로 이루어지지 않음. (기본점수)			7
-평가가 불가능한 경우 (미제출·미응시 및 미인정 결석) 5점

서양 미술사

3) 학기단위 성취수준

성취수준	학기 단위 성취수준
A	지식·이해	다양한 감각을 활용하여 대상과 현상을 탐색하고 미적으로 인식할 수 있으며, 시각 문화의 의미와 역할, 삶과 미술의 관계를 구체적인 사례를 통해 이해할 수 있다. 주제를 적극적으로 탐구하여 의도를 구체적으로 반영할 수 있으며, 조형 요소와 원리, 표현 재료와 방법, 디지털 매체를 포함한 다양한 매체의 특성을 이해하고 설명할 수 있다. 미술의 시대적, 지역적, 사회적 맥락을 종합적으로 이해하고, 미술 용어와 지식 및 다양한 감상 방법과 관점을 적절하게 활용하여 미술 작품을 구체적으로 설명할 수 있다.
	과정·기능	다양한 이미지의 사례를 찾아 비판적으로 해석할 수 있고, 이미지를 활용하여 적극적으로 소통할 수 있으며, 미술과 다양한 분야와의 연결 방안을 적극적으로 모색할 수 있다. 구체적이고 적합한 표현을 계획할 수 있고 다양하고 새로운 미술 표현을 실험하여 작품에 효과적으로 적용할 수 있으며, 디지털 매체를 포함한 다양한 매체를 종합적으로 활용하여 주제를 표현할 수 있다. 작품을 다양한 방법으로 공유하여 적극적으로 소통할 수 있고, 미술 표현 경험을 삶의 문제 해결에 구체적으로 활용할 수 있다. 미술 작품의 내용과 형식을 다양한 방법으로 분석하고 주도적으로 해석하여 미술 작품에 대해 구체적으로 설명할 수 있으며 미술 감상을 통해 얻은 경험을 삶과 적극적으로 연결할 수 있다.
	가치·태도	미적 인식을 통해 자신과 환경에 대한 감수성을 확장할 수 있으며, 다양한 문화의 고유한 가치를 존중하는 태도를 가진다. 주도적이며 도전적인 태도로 미술 표현 과정에서의 경험을 적극적으로 성찰하고, 자신과 타인의 작품을 존중하는 태도를 내면화하여 실천하는 태도를 기를 수 있다. 미술의 다원성에 대한 존중을 바탕으로 공동체 문화에 기여하기 위해 적극적으로 참여할 수 있다.
B	지식·이해	감각을 활용하여 대상과 현상을 탐색할 수 있고, 시각 문화의 의미와 역할, 삶과 미술의 관계를 이해할 수 있다. 주제를 탐구하고 의도를 반영할 수 있으며, 조형 요소와 원리, 표현 재료와 방법, 디지털 매체를 포함한 다양한 매체의 특성을 이해할 수 있다. 미술의 시대적, 지역적, 사회적 맥락을 이해하고, 미술 용어와 지식 및 다양한 감상 방법과 관점을 활용하여 미술 작품을 설명할 수 있다.
	과정·기능	이미지를 비판적으로 해석할 수 있고, 이미지를 활용하여 소통할 수 있으며, 미술과 다양한 분야와의 연결 방안을 모색할 수 있다. 적합한 표현을 계획하며 다양한 미술 표현을 실험하여 작품에 적용할 수 있으며, 디지털 매체를 포함한 다양한 매체를 활용하여 주제를 효과적으로 표현할 수 있다. 작품을 다양한 방법으로 공유하여 소통할 수 있고, 미술 표현 경험을 삶의 문제 해결에 활용할 수 있다. 미술 작품의 내용과 형식을 분석하고 해석하여 미술 작품에 대해 설명할 수 있으며 미술 감상을 통해 얻은 경험을 삶과 연결할 수 있다.
	가치·태도	자신과 환경에 대한 감수성을 확장할 수 있으며, 다양한 문화를 존중하는 태도를 가진다. 주도적인 태도로 미술 표현 과정에서의 경험을 성찰하고, 자신과 타인의 작품을 존중하는 태도를 기를 수 있다. 미술의 다원성에 대한 존중을 바탕으로 공동체 문화에 기여하기 위해 참여할 수 있다.
C	지식·이해	감각을 통해 대상과 현상을 일부 탐색할 수 있고, 시각 문화의 의미와 역할, 삶과 미술의 관계를 부분적으로 이해할 수 있다. 주제를 제한적으로 탐구하고 의도를 일부 반영할 수 있으며, 조형 요소와 원리, 표현 재료와 방법, 디지털 매체를 포함한 다양한 매체를 알 수 있다. 미술의 시대적, 지역적, 사회적 맥락을 일부 이해하고, 미술 용어와 지식 및 감상 방법과 관점을 활용하여 미술 작품을 부분적으로 설명할 수 있다.
	과정·기능	이미지의 비판적인 해석을 시도할 수 있으며, 이미지가 소통에 활용될 수 있음을 알고, 미술과 다양한 분야와의 연결 방안을 부분적으로 모색할 수 있다. 적합한 표현을 계획하며 다양한 미술 표현을 작품에 적용하려고 시도할 수 있고, 디지털 매체를 포함한 다양한 매체를 활용하여 주제 표현을 시도할 수 있다. 작품을 다양한 방법으로 공유하고 제한적으로 소통하며, 미술 표현 경험을 삶의 문제 해결에 부분적으로 활용할 수 있다. 미술 작품의 내용과 형식을 활용하여 미술 작품을 부분적으로 해석하고 설명할 수 있으며 미술 감상을 통해 얻은 경험을 삶과 부분적으로 연결할 수 있다.
	가치·태도	자신과 환경에 대한 감수성을 확장하기 위해 노력하고 다양한 문화에 관심을 가진다. 주도적인 태도를 기르려고 노력하며 미술 표현 과정에서의 경험을 돌아보고, 자신과 타인의 작품을 존중하는 태도를 기르려고 노력한다. 미술의 다원성에 대한 존중을 바탕으로 공동체 문화에 기여하기 위해 노력한다.

6	2022개정 교육과정 성취기준별 성취수준

(1) 미적 체험

성취기준	성취기준별 성취수준
[9미01-01] 감각을 활용하여 대상과 현상을 탐색하고 자신과 환경에 대한 감수성을 확장할 수 있다.	A	다양한 감각을 활용하여 대상과 현상을 탐색하고, 미적 인식을 통해 자신과 환경에 대한 감수성을 확장할 수 있다.
	B	감각을 활용하여 대상과 현상을 탐색하고 자신과 환경에 대한 감수성을 확장할 수 있다.
	C	감각을 활용하여 대상과 현상을 일부 탐색하고 자신과 환경에 대한 감수성을 확장하기 위해 노력한다.
[9미01-02] 시각 문화의 의미와 역할을 알고 이미지를 비판적으로 해석할 수 있다.	A	시각 문화의 의미와 역할을 구체적으로 이해하고, 다양한 이미지의 사례를 찾아 비판적으로 해석할 수 있다.
	B	시각 문화의 의미와 역할을 알고 이미지를 비판적으로 해석할 수 있다.
	C	시각 문화의 의미와 역할을 부분적으로 알고 이미지의 비판적인 해석을 시도할 수 있다.
[9미01-03] 다양한 문화를 존중하며 이미지를 활용하여 소통할 수 있다.	A	다양한 문화의 고유한 가치를 존중하는 태도를 바탕으로 이미지를 활용하여 적극적으로 소통할 수 있다.
	B	다양한 문화를 존중하는 태도를 바탕으로 이미지를 활용하여 소통할 수 있다.
	C	다양한 문화를 존중하려고 노력하며 이미지가 소통에 활용될 수 있음을 안다.
[9미01-04] 삶과 미술의 관계를 이해하고 다양한 분야와의 연결 방안을 모색할 수 있다.	A	삶과 미술의 관계를 구체적인 사례를 통해 이해하고 미술과 다양한 분야와의 연결 방안을 적극적으로 모색할 수 있다.
	B	삶과 미술의 관계를 이해하고 미술과 다양한 분야와의 연결 방안을 모색할 수 있다.
	C	삶과 미술의 관계를 일부 이해하고 미술과 다양한 분야와의 연결 방안을 부분적으로 모색할 수 있다.

(2) 표현

성취기준	성취기준별 성취수준
[9미02-01] 주제를 탐구하고 의도를 반영하여 적합한 계획을 할 수 있다.	A	주제를 적극적으로 탐구하고 의도를 구체적으로 반영하여 적합한 표현을 계획할 수 있다.
	B	주제를 탐구하고 의도를 반영하여 적합한 표현을 계획할 수 있다.
	C	주제를 제한적으로 탐구하고 의도를 일부 반영하여 표현을 계획할 수 있다.
[9미02-02] 주도적이고 도전적인 태도로 다양한 미술 표현을 실험하고 작품에 적용할 수 있다.	A	주도적이고 도전적인 태도로 다양하고 새로운 미술 표현을 실험하여 작품에 효과적으로 적용할 수 있다.
	B	주도적이고 도전적인 태도로 다양한 미술 표현을 실험하고 작품에 적용할 수 있다.
	C	주도적인 태도로 다양한 미술 표현을 작품에 적용하려고 시도할 수 있다.

성취기준	성취기준별 성취수준
[9미02-03] 조형 요소와 원리, 표현 재료와 방법, 디지털 매체를 포함한 다양한 매체를 활용하여 주제를 효과적으로 표현할 수 있다.	A	조형 요소와 원리, 표현 재료와 방법, 디지털 매체를 포함한 다양한 매체의 특성을 이해하고 설명할 수 있으며 이를 종합적으로 활용하여 주제를 효과적으로 표현할 수 있다.
	B	조형 요소와 원리, 표현 재료와 방법, 디지털 매체를 포함한 다양한 매체의 특성을 이해하고 이를 활용하여 주제를 효과적으로 표현할 수 있다.
	C	조형 요소와 원리, 표현 재료와 방법, 디지털 매체를 포함한 다양한 매체의 특성을 알고 이를 활용하여 주제 표현을 시도할 수 있다.
[9미 02-04] 자신과 타인의 작품을 존중하며, 다양한 방법으로 공유하고 소통할 수 있다.	A	자신과 타인의 작품을 존중하는 태도를 내면화하고 다양한 방법으로 공유하여 적극적으로 소통할 수 있다.
	B	자신과 타인의 작품을 존중하며, 다양한 방법으로 공유하고 소통할 수 있다.
	C	자신과 타인의 작품을 존중하는 태도를 기르려고 노력하며, 다양한 방법으로 공유하고 제한적으로 소통할 수 있다.
[9미02-05] 미술 표현 과정에서의 경험을 성찰하고 삶의 문제 해결에 활용할 수 있다.	A	미술 표현 과정에서의 경험을 적극적으로 성찰하고 삶의 문제 해결에 구체적으로 활용할 수 있다.
	B	미술 표현 과정에서의 경험을 성찰하고 삶의 문제 해결에 활용할 수 있다.
	C	미술 표현 과정에서의 경험을 돌아보며 삶의 문제 해결에 부분적으로 활용할 수 있다.

(3) 감상

성취기준	성취기준별 성취수준
[9미03-01] 미술의 시대적, 지역적, 사회적 맥락을 이해하고 설명할 수 있다.	A	미술의 시대적, 지역적, 사회적 맥락을 종합적으로 이해하고 이를 미술 작품에 적극적으로 연결하여 설명할 수 있다.
	B	미술의 시대적, 지역적, 사회적 맥락을 이해하고 이를 미술 작품에 연결하여 설명할 수 있다.
	C	미술의 시대적, 지역적, 사회적 맥락을 일부 이해하고 이를 미술 작품에 부분적으로 연결하여 설명할 수 있다.
[9미03-02] 작품의 내용과 형식을 분석하고 미술 용어와 지식을 활용하여 설명할 수 있다.	A	작품의 내용과 형식을 다양한 방법으로 분석하고 미술 용어와 지식을 활용하여 구체적으로 설명할 수 있다.
	B	작품의 내용과 형식을 분석하고 미술 용어와 지식을 활용하여 설명할 수 있다.
	C	작품의 내용과 형식을 미술 용어와 지식을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.
[9미03-03] 다양한 감상 방법과 관점을 활용하여 작품을 해석할 수 있다.	A	다양한 감상 방법과 관점을 적절하게 활용하여 미술 작품을 주도적으로 해석할 수 있다.
	B	다양한 감상 방법과 관점을 활용하여 미술 작품을 해석할 수 있다.
	C	감상 방법과 관점을 일부 활용하여 미술 작품을 부분적으로 해석할 수 있다.
[9미03-04] 미술의 다원성에 대한 존중을 바탕으로 미술 감상 경험을 삶과 연결하고 공동체 문화에 기여할 수 있다.	A	미술의 다원성에 대한 존중을 바탕으로 미술 감상 경험을 삶과 구체적으로 연결하고 공동체 문화에 기여하기 위해 적극적으로 참여할 수 있다.
	B	미술의 다원성에 대한 존중을 바탕으로 미술 감상 경험을 삶과 연결하고 공동체 문화에 기여하기 위해 참여할 수 있다.
	C	미술의 다원성에 대한 존중을 바탕으로 미술 감상 경험을 삶과 부분적으로 연결하고 공동체 문화에 기여하기 위해 노력한다.

7	미술과 기준 성취율과 성취도

성취율 (원점수)	성취도
80%이상-100%	A
60%이상-80%미만	B
60%%미만	C